在教育写作中提升实践智慧

■陈万勇

教育写作是一种立足教育现场、注重实践反思和问题解决的专业性表达，对于教师的精神成长和专业发展具有多重意义。 其一，教育写作能促使人用心地感受生活、洞察世事，去发现和捕捉身边各种有意义的教育现象、场景和问题。 其二，教育写作是一个隐性知识显性化的过程，有助于把散乱的感知梳理得条理清晰，把粗浅的经验概括得系统深刻，进而提升人的逻辑思辨和总结抽象能力。 其三，教育写作能促进人澄清问题，透视现象，理解意义，深化认识，从而站上“不畏浮云遮望眼”的思想高度，练就“依乎天理，批大郤，导大窾”的实践智慧。 其四，教育写作需要不断地去粗取精、推敲打磨，在“语不惊人死不休”的内容与形式的修炼中，精品意识和卓越气质就能够逐步养成。 其五，由于写作需要好的观点和素材，就可能倒逼教师投入研究；因为研究，写作有了思想和素材；因为写作，研究得以提纯和表达；在不断的研究与写作中，思想自然变得明亮，实践自然变得高效。此外，教育写作还能提升一个人的阅读品质。试想，没有丰厚的源头活水，哪有涌流不绝的清泉，没有精心的揣摩研读，岂能融会于心灵而倾淌于纸端？其实，教育写作还有一个最大的附加值，就是能够带来一种“短暂的、突发的、奇妙惊喜的、敬畏的”，“感觉自我、空间在消失或扩展”的“高峰体验”，而这恰恰是教师的职业幸福之所在，也正是生活的情调和诗意之所在。

事实上，教育写作的价值并不只是一种理想的假设，而是一种生活的实证。 审视那些卓有成就的优秀教师，让他们屹立于思想和事业之巅的，教育写作无疑是举足轻重的基石。诚然，这样的高度一般人难以企及，但是，只要我们能够像朱永新教授在“成功保险公司开业启事”中提倡的那样，“每日三省自身，写千字文一篇”，十年坚持，也能由普通老师成长为名优教师乃至专家型教师。

鸡蛋从外打破是食物，从内打破是生命。教师这个职业，比较容易产生倦怠，当我们在日复一日的备课、上课中渐渐感到生活的程式化、单调化，感到人生不断干瘪甚至枯萎的时候，我们不妨通过教育写作来改变生命的节律，赋予生活以品质和意义！