应用型本科高校专升本大学生就业现状和对策分析——以鄂尔多斯应用技术学院为例

范文亮，姚海燕

（鄂尔多斯应用技术学院，内蒙古鄂尔多斯 017000）

面对就业市场供求结构的变化，专升本学生学历优势不足、实践能力与岗位需求不匹配，面临较大的就业压力。与此同时，我国社会经济不断发展，对人才的综合能力提出更高要求，高校应当帮助专升本学生及时把握机会，顺应市场变化，更好地实现个人价值。

1 专升本学生就业现状分析

专升本学生就业状况具体可从如下几点分析。首先，专升本学生通常更注重实践能力，在进入本科后对理论知识学习往往不够重视[1]。其次，大部分企业的招聘目标是具有一定研究能力的理论人才，专升本学生面临的实际就业压力较大。但是，专升本学生普遍实践能力较强，具有更为明确的职业规划和一定工作经验，总体而言，专升本学生就业形势为机遇与挑战并存[2]。

内蒙古自治区各市公布的调研数据显示：在一系列促进就业政策的鼓励下，自治区内专升本学生就业形势有所改善。近年来，包含鄂尔多斯应用技术学院在内的多所内蒙古高校都通过校企合作、双选会、招聘会等就业促进方式为专升本学生提供充足的就业选择空间。

2 SWOT分析法

SWOT 分析法是一种常用的战略规划工具，其中S、W、O、T 分别代表Strengths（优势）、Weaknesses（劣势）、Opportunities（机会）和Threats（问题），它可以通过对事物内外部环境的分析，找出其优势、劣势、机会与问题，根据分析结果制定相应的措施，从而发挥优势、克服劣势、抓住机会、避免问题的发生[3]。

SWOT 分析法作为一种系统性的思考方式，应用于专升本学生就业分析中，能够更加全面地分析、评估专升本学生在就业市场中的优势、劣势、机会、问题，具有一定的灵活性与适应性，可以根据学生的实际情况、求职方向、就业所在地等内容进行调整，可以适应不同学生的就业指导需求，也可以帮助专升本学生更加清晰直观地认识自身优势与劣势，便于他们在求职过程中采取有效措施，提升就业竞争力。

3 专升本学生就业SWOT分析

3.1 基于SWOT 分析法的专升本学生就业优势分析

专升本学生在就业市场的重要内在优势是其职业技能与实践经验。专升本学生已经通过职业技能教育获得了专业技能培训与实践能力培养，在进入本科后，能够在此基础上进一步通过更好的教学资源与条件提升综合素养，并且更了解社会对不同类型人才的需求，也容易适应不同的工作环境与任务。另外，部分专升本学生的本科专业与专科不一致，拓宽了他们的就业面，在择业过程中可以综合考量自身所学知识与职位的匹配情况，这也体现出专升本学生具有更强的社会适应性[4]。

3.2 基于SWOT 分析法的专升本学生就业劣势分析

专升本学生就业劣势主要有两个方面。

第一，学校方面。通常，专科院校更注重应用技能、实践能力的培养，理论知识教学相对薄弱，而本科院校更注重理论知识教学。基于此，专升本学生在进入本科后，难以适应这种学习侧重点的变化，专业技能优势难以发挥，理论知识学习压力较大。另外许多院校也没有单独为此类学生提供针对性的就业辅导，导致学生就业前景不明晰。

第二，学生方面，专升本学生特别是跨专业学生由于只有两年的学习时间，具有继续学习想法的学生通常会在进入本科后便开始进行考研准备，因而忽视毕业季就业机会，也缺乏就业择业经验[5]。

3.3 基于SWOT 分析法的专升本学生就业机会分析

基于《中国教育现代化2035》注重全面发展、知行合一的要求，我国对高水平应用型人才的需求不断增长。除国家层面政策外，内蒙古自治区也设置了许多就业扶持政策，支持采用“订单式”“产学研结合”“以就业为导向”等人才培养模式，这些都为具有一定实践能力的专升本学生就业提供了良好机会。

地方企业或传统制造类行业都为专升本学生提供了众多就业岗位，部分对于实践能力与专业技能要求较高的专业，例如IT、金融、教育等，也都为实践能力突出的专升本学生提供了岗位，吸纳了大量的专升本学生[6]。

3.4 基于SWOT 分析法的专升本学生就业问题分析

近年来，国家职业教育改革不断深入，应用型人才的培养策略也逐渐丰富，社会对应用型人才的需求不断增加。专升本学生虽然具有一定的实践经验，但由于跨专业本科或本科人才培养目标不清晰，导致其在应用型就业市场欠缺优势[7]。虽然近年来国家制定多项政策鼓励应用技术型人才发展，但政策的细化与落实需要时间，相关保障制度的规划与完善也需要在实践中完成。总体而言，专升本学生的就业依旧面临很大挑战。

4 解决专升本学生就业问题的实际对策

4.1 强化职业规划教育

为提高专升本学生就业率，学校应完善相应政策，对校内专升本学生可能的就业方向进行总结，使校内人才培养目标能够与市场需求对接，使专升本学生能够在就业市场更具优势[8]。

4.2 鼓励学生自主创业

国家制定、实施了诸多鼓励高校毕业生自主创业的相关政策，高校也随之制定了一系列帮助毕业生自主创业的扶持政策。现今，创业已经成为部分高校毕业生的选择，且专接本学生相较于普通本科学生具有更加丰富的实践经验。学校在鼓励学生自主创业时，也要做好相关保障工作，可以组织学生参加创业比赛、创业讲座等活动，激发学生的创业热情，为学生提供孵化器、创业基金等资源支持，并为学生提供法律咨询服务等[9]。

4.3 以技能证书代替理论考试

很多高校就培养应用型人才展开了积极探索，积累了很多经验。目前，以技能证书代替理论考试的新型模式被提出，这种模式主张将相应专业的技能证书作为学生期末成绩的标准，或者直接以技能证书作为课程成绩，对于专升本学生实践应用能力的继续培养具有一定优势。以技能证书代替理论考试的新型模式相较于传统针对理论知识的期末考试，更强调学生的实际应用技能，符合当前阶段国家对于应用型人才的需求。学生考取的应用证书也可以作为未来求职的“敲门砖”，帮助其更快找到工作[10]。以鄂尔多斯应用技术学院电气工程及其自动化专业为例，部分课程可以并行技能证书代替理论考试与传统期末评价模式，或者将学生取得的证书折算成专业成绩。可以替代理论考试的证书有注册电气工程师执业资格证书、造价工程师证书、建造师证书等，还有部分通用课程如英语、计算机等，也可采用此种模式。

4.4 鼓励学生参与各类考试

能够通过专升本考试继续进行本科学习的学生通常具有较为清晰的学习目标与认真的学习态度，此类学生可以继续通过考试的形式获得再次学习的机会或者进入政府机关、事业单位工作[11]。目前，专升本学生的学历符合大部分研究生考试、公务员考试、事业单位考试的学历要求，在了解招聘流程与要求，做好考试内容复习的前提下，通过考试的概率很大。学校应当为学生搭建适宜的深造平台，并帮助学生解读招生政策，为学生提供相关信息与资料，使学生根据自身情况选择是否参加考试。对于决定参加考试的学生，学校应提供相应学习资源，如参考书、模拟试题等，也可通过开设相关培训课程帮助学生掌握考试内容与面试技巧，或者通过组织模拟考试提升学生的应试能力。

4.5 注重学生综合能力提升

现阶段，社会所需的人才除需要具备相应的专业基础知识与实践应用技能，还需要具有较强的综合能力，能够在人际交往、想法表达、工作协调、人员管理等方面具备一定能力。基于当前阶段国家与社会对于人才的新要求，学校应适当组织各类文艺活动、实践活动、社会活动等，并鼓励学生积极参与，使学生拓宽知识面，提升人际交往能力、沟通协作能力等综合素养[12]。

4.6 提供优质就业指导服务

专升本学生在就业过程中遇到的诸多问题可能会导致其出现焦虑情绪，学校要为专升本学生提供专业的职业规划课程与就业指导服务，充分解读国家相关就业扶持政策，向学生分析现阶段就业形势[13]。职业规划课程还需要帮助专升本学生对自身优势产生清晰认知，并为他们指明发展方向，使学生能够对未来的发展具有较为明确的认知，也能更加自信地求职[14]。

5 结束语

应用型本科高校的专升本学生是当前阶段就业市场应用型人才的重要来源，高校可以通过强化职业规划教育、鼓励学生自主创业、以专业证书代替理论考试、鼓励学生参加各类考试、注重学生综合能力提升、提供优质就业指导服务的方式助力专升本学生的发展。