心怀远方 无惧风浪

林敏馨

晨，极静。广袤的沙原，红日冉冉升起。孤独的少年，似狂风肆虐中的白杨，挺拔、不屈。眼底，是永恒的坚毅；目光，眺望着遥远的未来……（既有大场面的描写——早晨，荒原；又有对一个“点”的聚焦——风中屹立不倒的少年。寥寥数语，塑造出坚定不移的少年形象。）

与《回望沙原》邂逅于盛夏的一个午后。从老师手中接过这本书时，我的心便被封面击中，沙原、红日、花朵、孤独的少年，似神秘的呼唤，拉着我步入这场文字的盛宴……

作者以粗粝健朗的笔调、峻奇宏阔的意境，书写着一个又一个少年的故事。沙原少年，他们都过早地与父母一起体会了生活的艰辛，恶劣的生存条件、贫困的生活磨砺着沙原少年，不同的命运赋予他们不同的性格，但他们心中都有着辽阔的远方。他们都是沙原的好少年。（概写沙原少年的人生经历，对比巧妙，突出沙原少年坚韧顽强、心怀希望的形象，语言简练，含蓄而有力。）

嘎拉花，盛放在平原与沙漠的交界处，是秋风中火红的希望。根旺，这个钟爱嘎拉花的少年，被迫辍学成为小生意人，在广漠的沙原中往来贩羊，生命时有危险，内心十分孤寂。这个聪明又桀骜的少年对人生充满希望，不管历经多少艰难险阻，总爆发出一种蓬勃的生命力。在沙原走错路却淡然高歌，在沙尘暴来临时舍羊保命，在贩羊亏本时将贩羊的钱全部塞给鸣山，支持鸣山读书。这个少年啊，不了解他的人看到的是他的狡黠孤傲、唯利是图，而我却读到他内心的孤寂与真挚、渴望与希望。他是肩扛闸门放其他人到光明中去的义士，具有一定现代意识的先觉者，生活在传统与现代的边界，愿凭己之力，阻挡沙原的荒凉与贫困。（如何甄选出书本中值得描写的内容，很考验写作能力。小作者运用一连串有冲击力的排比，精要地概括了这个故事的主要情节，突出根旺的精神品质；作者运用抒情议论的表达方式，強烈抒发对根旺的赞扬之情，情感真挚而饱满。）

红柳滩，象征男孩子长大的地方，那里树木遮蔽，阴气森森，时有野兽出没，连大人也很少孤身上山。当地的传统，好比古希腊斯巴达的教育方式，男孩必须在爸爸的陪同下在苦艾甸住上一夜，不被野兽叼走即代表成年。志刚没有父亲，曾与同伴炫耀在苦艾甸过夜时黯然神伤，曾在同伴春玲的鼓励目光中躲闪。但少年对独立的渴望、对被尊重的渴望，让他战胜自己，独自上山，经历了一夜惊心动魄的历练，少年真正长大了。虽然因他没带回红柳而遭到伙伴的质疑，甚至连春玲也不相信他，但少年在跌宕起伏的情感中真正成长了。没有过多的争辩，没有愤怒的嘶吼，只于黑暗之中一遍又一遍地激励自己的倔强。茫茫草甸，藏进了少年多少心事？那熠熠生辉的眼眸，不正是沙原少年特有的坚忍、顽强和对自我的不断超越吗？（男孩在茫茫草甸中度过的一夜，应是本章的高潮和重要转折点，而小作者在此对书中的情节进行了巧妙的补充，叩问掷地有声，让人萌生对男孩的钦佩之情。）

草垛，寄托着少年对草甸的无限情思。它是孩子们劳动的积累，希望与精神的寄托，更是少年坚忍顽强、不可摧毁的人格象征。为父还债的麦果，十几岁的年纪便与大人们干同样的活，只为圆父亲种芦苇的梦，却忘了，自己还是个孩子！他宁愿去做又苦又累的活儿，也不愿为垒草垛与他人争执。他沉默、执着，活出了不属于少年的深沉与高度。他是坚强不屈、锲而不舍的写照；是深情、深刻、有爱的少年；他的世界，也成了其他沙原少年永恒追寻的一种崇高境界。而茫茫沙原，点亮了他前进路上的一盏小油灯，赓续着他的质朴情怀……

一望无际的沙原，延伸到远方的远方。远方，是少年对梦想的执着，是对自我的超越，是责任与爱的担当。是远方，让他们不惧风沙，以勇士的心态，笑对生活的困苦。此生，虽平凡，却活得精彩！（点题段，升华主旨，当然，若能更含蓄地点明文章旨要或许会更好。）

（指导教师  赖文莲）

总评 将读后感写出新意并不容易，它绝不是对情节的简单复述，而是在读懂文字后，结合个人的经历和体悟，丰富书本内容的一种表达方式。作者选取书中三个典型故事，巧妙地抓住“嘎拉花”“红柳滩”“草垛”三个意象，赋予它们独特的象征意义，并结合故事内容进行深入分析。作者剖析了这三个沙原少年的成长，将沙原少年的执着、坚强、不惧风浪的形象完美地建构起来。同样值得注意的是，作者将长短句运用得十分精准，既有层出不穷的四字词语，也有明晰的短句和不断推进的问题，让阅读此文的我们感受到她一气呵成的写作过程。

（讲评教师   何欣航）