探讨“互联网+”下初中美术教学的优化策略

吴菁华

关键词：“互联网+”；初中美术；优化策略

  一、激发学生审美能力

初中美术是培养学生审美能力的重要学科之一，在“互联网+”背景下，初中美术教学要重点培养学生美术鉴赏能力，以此来促进学生审美素养的提高。以书法知识教学为例，教师可以利用多媒体信息技术为学生展示一些书法作品，让学生在书法作品的观看中深入了解书法知识，在激发学生学习兴趣的同时，促进学生主动学习。并且在多媒体辅助教学下，教师可以进行书法知识的拓展，为学生展示一些我国名家书法之作，让学生进行思考与赏析，阐述自身的想法，从而来提升学生的美术鉴赏与审美能力。

  二、实施微课教学

针对初中美术教学而言，有效实施微课教学，有助于教师将美术知识碎片化呈现在学生眼前，在激发学生学习热情的同时，促进学生对美术知识的深入学习[1]。微课短小精简，能将教学重难点直观地呈现而出，让学生抓住学习重点，从而来进行针对性学习。以“自然意趣——中国山水画”知识教学为例，教师可以结合课内知识在网络上搜索一些关于我国著名山水画的作品进行微课的制作，并将相应的绘画技巧利用微课展示出来，让学生进行反复观看与学习。微课的实施让学生学习变得更为自主与便利，更能提升学生美术素养。

  三、構建网络交流平台

在“互联网+”背景下，教师可以构建网络交流平台，将美术作品上传到网络平台上，让学生进行欣赏与交流。教师也可以将学生完成的美术优秀作品上传到网络平台，以便于学生之间进行学习，激发学生美术学习积极性，让学生勇于展现自我。另外，在网络交流平台之上，教师可以为学生布置一些学习任务，学生在完成之后将任务作品上传平台，而教师可以在第一时间进行评价，指导学生学习，促进师生之间的交流与互动，让学生感受到美术学习的乐趣所在。

  结语：在“互联网+”背景下，初中美术教师要能将网络技术融入到美术课堂，吸引学生注意力，引导学生主动参与到美术学习中。“互联网+”技术的应用丰富了课堂教学内容与形式，更易于学生审美艺术素养的提升，对于学生的全面发展有重要意义。

参考文献：

[1]赵四民.“互联网+教育”背景下初中美术数字化教学实践研究[J].教师，2022（33）：72-74.

（作者单位：江苏省盐城市射阳县初级中学）