微课在小学语文教学中的应用探析

卢洁姣

关键词：微课；小学语文；课堂教学

微课是目前小学教育中广泛采用的一种教学方式，它将文字、图片、图片等多种要素结合起来，对具体的知识进行细致而全面的阐释，从而提高了学生的学习效率和学习效率。

利用微课进行课堂教学，能在很短的时间里，使学生的注意力集中在课堂上，小学生的注意力难以集中、好奇心较强，教师可以针对学生的不同情况，进行适当的教学安排。教师在课堂上一味地教授课文，势必使学生身心疲惫、负担加重，导致学习效果不佳，而利用微课时间短的优势，既能解决教学问题。

教师所设计的微型课程内容往往简练、单一、针对性强，将一些重要的知识点进行拆分，单独做成教学视频，并对其进行详细的讲解、重点标注，让学生听课；进而将知识点进行汇总，在一个视频中插入一道、两道题的讲解[1]。微课也可以重复播放，让学生在任何时候都可以观看，并巩固所学到的知识。

教师为学生搜集或制作微课视频和相关教学资料，丰富了教学资源，方便学生在网络上进行学习与研究。教师运用微课，将知识点的讲解与演示时间缩小到10分钟，增加了学生实践的机会，并通过对重点知识的归纳和解释，使其更为详细，并有助于学生掌握和运用语文知识。

因此，在教学实践中，教师运用微课进行课堂教学，可以有效地改善课堂教学，打破课堂教学的窘境，激发学生的创造性思维，促进学生自主思考和学习的能力。并且教师要充分认识学生的个性，尊重学生的生理、心理、成长规律等，合理运用这些资源，既能有效地指导学生的学习，又能很好地指导学生的学习。微课在小学语文课堂教学中的应用。

将语文文章的各个环节以微课的形式展示给学生，相较于教师的演示和讲解，学生对文章各个过程以及反应变化的观察更加彻底，也缩短了教学的时间，推动后续教学环节的进行。对微课的时间要做好控制，通常情况下微课的时间为10分钟左右，太长的时间会逐渐丧失对学生的吸引力，也会降低课堂教学效率，在学习微课后学生也需要足够的时间分析文章。在制作微课前教师需要做出精密的设计与丰富的准备，以成功并富有教育意义的文章案例来制作微课，利用好每一分每一秒的时间强化教学效果。

微课是一种方便快捷的教学方式，可以使学生在课堂上充分利用自己的优势，从而有效地解决问题。但是大部分的学生只是在预习阶段对课本进行粗略的阅读，对于知识的含义和使用知识的运用了不够透彻。同时，由于学生的自我管理能力和学习动机较差，无法进行适当的自主预习。所以，在教学中，教师必须运用微课来引导学生的学习，更好地将知识点引入课堂，从而促进学生的学习[2]。

在教学符合学生实际、能激发学生兴趣的教学材料。众所周知，动漫是孩子们最喜欢的一种类型，主要是因为动漫中生动有趣的人物形象、情节更加符合学生的认知。让学生能够更好地理解课堂内容。

例如，语文教师在小学语文《小蝌蚪找妈妈》一课的教学过程中，教师可以在备课阶段中根据文章内容制作微视频动画，然后在课堂上进行播放，提高学生的学习效率。

在新一轮的新课改中，语文教师要突破原有的教学方式，积极探索、创新各种新的教学方式，并在教学中不断地引进新的教学元素，从而推动新的教学方式。随着时代的发展，传统的语文教学模式逐渐暴露出它的不足之处，其中教学方式单一、课堂氛围单调，学生难以集中精力、难以掌握语文知识等。利用微课进行语文教育，不仅可以解决学生对语文知识的理解问题，还可以引起学生的注意，达到事半功倍的目的[3]。因此，语文教师必须与时俱进，不断地学习新的知识，接触新的事物，充分发挥微课的优势，为学生营造一个良好的学习环境，实现“质”的飞跃。

例如：在学习《观潮》一课的时候，重点内容就是对涨潮的景色进行分析，掌握修辞和描写的手段。提升学生语言组织能力，发挥学生的想象力和创造力，真正地在课堂上凸显学生的主体性。

总而言之，微课教学是一种以多种、直观的方式解释所学知识的一种有效教学手段。在当前的语文教学中，教师应充分利用微课，降低教学难度，培养学生的自主性、创造性，拓展学生的学习空间，培养学生的自主思维，增进师生间的交流与了解。

参考文献：

[1]王进琴.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程，2022（32）：143-145.

[2]李东刚.浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用[J].读写算，2021（36）：11-12.

[3]彭中怀.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].讀写算，2021（35）：11-12.

（作者单位：山东省济宁市东门大街小学）