建构人工智能学习的新式教学体系

杨晶燕

〔摘    要〕  人工智能是近年来科技领域中最热门的话题之一，随着科技的发展，它已慢慢进入大众生活。人工智能在各个领域都有广泛的应用，尤其在音乐教育教学中，利用先进的信息技术资源，可以打破传统的教学模式，对教育进行改革，提高教学水平，建构人工智能学习的新式教学体系。

〔关键词〕  人工智能；音乐教育；建构

〔中图分类号〕  G424                〔文献标识码〕  A         〔文章编号〕  1674-6317    （2024）  05    124-126

音乐教育与人工智能把传统的音乐教学与时代发展相结合，新的音乐学习环境会给师生带来许多不一样的体验与学习方式、学习方法。

一、音乐教学模式的改变

随着新课程改革的深入，传统的音乐教学模式在很多时候显现出它的局限性，比如教师讲解的音乐理论知识会相对枯燥无味，对较抽象的知识则难以讲解，学生因此不感兴趣。传统的歌曲教学大多是学生机械地跟从教师学唱，以小学为例，音乐课上大多数是教师带头唱一句教科书上的歌曲，学生模仿跟唱一遍，学生在这样的环境中很难真正对音乐产生热爱之情。人工智能可以解决这一方面的问题，将抽象的事物用直观的方式传达给学生。单一的教学方式已经很难吸引学生的眼球，比如小学生因为生理和年龄的关系，思维方面更具有形象性，动态直观的事物轻松有趣，色彩鲜明的教学内容更会引起他们的兴趣。对比较难以理解的抽象音乐知识和概念，人工智能系统也能充分发挥作用。它可以利用多种元素，将音乐知识技能更加形象而直观生动地展现给学生，把静态知识变成动态知识，将抽象的概念变得形象化。比如教授音符时，为了让学生能快速理解，教师可以利用多媒体将枯燥的音符赋予人物的形象，把所有的音符组成一个大家庭：全音符是老大哥，叫符大宝；二分音符是老二，叫符二宝；四分音符是老三，叫符三宝……有了名字的动画形象，加上趣味横生的动漫节奏游戏，让课堂教学从传统的你唱我跟变成了学生主动参与、主动求知的过程，使学生对乐理知识的理解在寓教于乐中得到迅速提高。

人工智能时代，到处都是5G的高速互联网，各种不同的人工智能工具，让学生可以利用互联网选择对音乐知识的需求以及技能的实践，学习方式变得智能化，学生可以较自由地支配学习时间。

新冠疫情暴发时，大部分人被迫待在家中，无法正常上班上学，这时人工智能就发挥了作用。网课的兴起让该有的学习进度没有被耽误太多，许多通过电脑软件才能演示的音乐知识，比如键盘和声的旋律走向、即兴伴奏的编配等等，在网课中能通过屏幕直观地传达给学生。因此，音乐教师应该紧跟时代趋势，将人工智能运用于教育教学工作中。

二、将人工智能运用于音乐教育中

（一）转变教学观念

教师应与时俱进、更新观念，大胆地改变教学模式，将人工智能等新技术与音乐教育深度融合，推动以学生为中心的个性化教学模式的变革，注重提高学生的音乐学习效率，注重对学生情感价值观和创新创造力的培养。需正确认识与利用人工智能系统进行教学，体现智能系统的价值，适應新课程标准的要求，从而将教学与人工智能有机结合起来。通过细心精心的教学安排，选择合适的人工智能设备进行教学，创新音乐教育方式，让学生可以在更加良好的条件下学习音乐。

（二）教学目标与教学内容有机整合

教师作为人工智能的受益者和推动者，运用人工智能系统进行教学活动，能够促进和帮助学生的思维认知以及情感等多方面的发展。师生互动能使学生积极地参与歌曲的学习，在乐器学习中也会更加积极地配合与参与。

通过AI赋能，教师深入学生群体中对其进行专业指导，能让学生顺利地进入演绎环节。首先，AI可以录制学生演奏的视频，分析学生在演奏中的节奏感、音准和音色等方面的表现，并与其他同学的表现进行比较。基于这些数据，AI可以为每个学生量身定制不同的演奏训练计划，根据学生的表现和进步情况随时调整课程重点和难度。

其次，AI还可以利用语音识别技术，自动识别学生唱歌的准确性和声音质量等。针对学生唱歌中存在的问题，AI可以提供专业的指导和建议，例如如何控制声音、如何正确发音等，以及提供相应的训练课程和练习方法。

AI还可以为学生提供更丰富、更有趣、更个性化的学习体验。比如，AI可以为学生提供逼真的音乐演奏模拟器，使其能够更好地体验到演奏的感觉；同时，可以为学生推荐适合他们的音乐作品、乐器等，让学生更好地发掘自己的兴趣和潜力。

运用人工智能系统教学，还可以采用一人一机的教学方式。教师可以通过终端下载针对不同学生的教材，进行针对性教学。智能音乐教学的形式采用学生更感兴趣的动画，把枯燥的音乐基础知识变得有趣生动，从而让学生记忆深刻。以讲解音符知识为例，可以将音符分成几个不同等分的音符如二分音符、四分音符、八分音符时，系统会通过动画的形式进行组合，直观地让学生理解这个知识点。还可以将枯燥的乐理知识按照课程进度安排设计成闯关游戏，在每一个关卡设置一个知识点和乐曲，将教材内容融入关卡中，让学生PK闯关。随着关卡数的增加，场景会发生变化，给学生耳目一新的感觉，让其不会觉得枯燥无味，从而增加学习兴趣。通过游戏的方式呈现出的知识点，能让学生在玩中学，融入游戏中的教学内容，能让学生感到轻松愉快，又可在不知不觉中起到复习和巩固的作用。当然，对于音乐启蒙教育，智能音乐教学应更加注重学生与智能的良性互动，更多地让学生从音乐本身出发，爱上这一艺术形式，而不能只是以单纯地玩游戏让学生产生兴趣。

总之，通过AI赋能，教师可以为学生提供更加个性化的、细致入微的专业指导，让每个学生都得到最好的教育。

（三）激发学生创编思维

打击乐十分吸引学生的兴趣。在音乐教学实践中，利用打击乐对歌曲进行创编能够培养学生的创新思维，让学生在智能设备上选择自己喜欢的打击乐，教师则给出具体的指导，对打击乐的使用合理地规划，使乐曲变得更加生动有趣，又不出现喧宾夺主的现象。这样可以成功调动学生的学习热情和积极性。而利用人工智能在设备上进行操作，实现许多在现实中较难完成的音色、和声、速度、节奏等，能轻松完成音乐片段的塑造。不仅如此，还能将舞蹈动作创编入音乐歌曲中，使歌曲更具有灵动性，培养学生的手口配合能力，锻炼手脑协调能力。学生也可以在人工智能系统的帮助下认识到更多新奇的事物，拓宽思维，让音乐的表达技巧更加丰富，从而对音乐的创编更具创新性。

三、人工智能在音乐教育中的优势与作用

教学模式变得动态化，丰富了教师的教学模式，通过对人工智能系统的运用，得以开展多元化的音乐教育。音乐知识是支撑音乐素养和各个学科音乐学习的基础，过去，音乐基础知识和技能部分都是由音乐教师进行教学。由于小学生演奏和演唱教学的资源有限，在学校里大多都采用集体式的音乐教学模式，无法满足众多学生的个性要求。也由于乐器和学费的昂贵，让许多学生承担不起，从而放弃技能学习。而人工智能的到来，丰富了课堂教学，云资源可有效分析音乐的特征，拓展智能乐器的功能。从学生的音乐学习行为中进行大数据搜集、数据分析与运用、个性化学习评价等，从而多方位帮助学生定制个性化的学习辅导。推送在线音乐教育资源，智能化辅助乐器学习，能够支持一对一的教学辅导和群组式讨论，有利于学生的个性化发展。通过各种智能软件、线上交互学习、智能分析等手段，让学生能够很快地对知识进行建构。当然，人工智能也有它的弊端，学生在自主学习中不一定能获得有效的信息。所以，教师应当引导学生有效地进行资源获取，指导学生分辨正确的信息，要线上线下、课内课外相互结合，在音乐教学中合理地运用人工智能技术。

过去在学习歌曲时，基本上都是采取集体合唱的形式。学生听辨能力不强，对自己的歌声辨别不够清晰，而教师又无法兼顾到每个学生进行个体指导，从而导致集体合唱声音不够统一和谐。而使用人工智能就不必担心这样的问题，也不必依赖课堂上的学习实践演唱。比如，《我和我的祖国》是一首具有浓郁民族风情的音乐作品，也是中国现代音乐的经典之作。教师可以利用人工智能系统，分析其音乐特征和节奏变化，推送在线音乐教育资源，指导学生演唱表演乐器学习等技巧。学生可以通过各式各样的智能软件、智能助手随时随地地开展学习和实践。大数据可以将所有有价值的音乐数据提供给学生，学生通过云学习音乐知识、欣赏音乐魅力、体验音乐节奏、理解音乐韵律。它使音乐教学资源不再局限于优质教学区域，而是可以跨越校园，开放延伸音乐教学，远程辐射共享资源。这样，能够极大地促进学生学习演唱的兴趣和积极性。人工智能软件能提供学生在线收听歌曲，学生可以在软件平台发布自己演唱的作品；平台系统还可以帮助学生调整音准、辅助练习，并配有名师示范，通过设置拟人陪练等手段提高学生的音乐素养和音乐实践能力。

教师可以利用这一优势，在教学区域内通过局域网把自己的终端与学生端的分机连接起来。从而实现更好的互动，将所要传达给学生的内容，直接传送到学生端的显示屏上。这样，学生可以更加了解教师所要表达的意图，能准确地知道教学的重点、难点。而且，利用智能系统，学生练习中的情况，可以直接反馈到教师终端，学生的学习程度如何教师都一目了然。教师可以通过这一情况，下载针对不同学生的教材因材施教。

在人工智能的帮助下，课堂不仅仅局限于键盘乐器的演奏，教师能通过多种乐器对歌曲进行不同的演示。

四、应对人工智能的到来

（一）引入先进的设备和技术

学校应该有充足的基础设施和先进的科学技术手段，才能利用人工智能技术展开教学活动。为适应人工智能时代的到来，学校和教育机构需引入先进的音频分析、图像识别、大数据分析等设备和技术，提高音乐教育的智能化和数字化水平。需建立合理的教育模式，在使用人工智能技术的前提下，需建立合理的音乐教育模式和流程，落实个性化教育等重要原则。

（二）教师为主导学生为主体

除此之外，还需加强师资培训，提高教师的专业水平和技能素养。教师是音乐课堂教学活动的主导者，教师关系着教育变革成败。人工智能为支持教师履行教育和教学职责提供了便捷，但教师与学生之间的人际互动和协作应确保作为教育的核心。课堂教学无法被机器取代，因此，帮助教师更好地教学是以新理念、新技术赋能教育的首要目标。利用丰富的网络资源使音乐课堂的内容变得更加有趣，知识量也大大增加，这对学生自身的知识掌控能力而言，是会产生一定负担的，掌握过多的知识，反而会对学习效率起到反向作用。因此，教师要适度地把握课堂教学的知识容量，尽量在做到帮助学生掌握更多知识的同时，也要避免因为任务过重打击学生的学习积极性。在音乐教育过程中，需要对教学资源进行科学的配置和优化。比如，可以针对不同年龄段的学生，设置不同难度和风格的曲目和训练任务，以满足学生不同的学习需求。

（三）加强家校互动

在人工智能技术的支持下，学校和家庭要加强沟通和互动，共同关注学生的学习进度和表现。家长需了解人工智能技术在音乐教育中的应用，积极参与音乐教育，实现家校合作。

人工智能在音乐教育中的应用越来越重要，教育因此同样面临新的机遇和挑战。人工智能下的智慧教育，不是一个技术概念，而是伴随人类社会智能化发展而逐步形成的教育新生态。随着科技的进步，我们在享受它带来的成果的同时，也要合理运用人工智能技术进行教学。教师应立足于目前我國音乐教学活动的具体情况，正确和良性地运用智能信息资源，将人工智能技术融入教育教学活动中，并且采取具体举措加以实行。广大教师都应该具备改革意识，跟上科技发展的脚步，才能开拓创新未来的音乐教学模式，使音乐教育更加完善和丰富。

参考文献

[1]陈素心.人工智能与音乐教育探讨[J].福建基础教育与研究，2018（7）