第12课 同步练习

随堂测验

一 单项选择题

基础 训练

1. 本杰明·富兰克林在1784年写道：“诚然，白人拥有掠夺印第安人和接管整个大陆的人数、组织和力量。但最后，白人发现，他们已不知不觉地在自己的词汇、文学、服装、药物以及他们所种植和消费的作物中接受了当地印第安文化的许多特点。”这表明（ ）

A. 美洲文明具有顽强的生命力

B. 不同文明在接触碰撞中彼此影响

C. 殖民扩张推动文化的多样性

D. 先进文明有时会被落后文明同化

2. 美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是（ ）

A. 北美统一市场形成 B. 美国独立战争

C. 英语成为共同语言 " D. 1787年宪法

3. 墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象（ ）

A. 消除了各洲之间的隔阂

B. 促进了世界人口的迁移

C. 改变了美洲的人口结构

D. 反映了不同文化的交融

4. 英国小说《司号长》以拿破仑在欧洲大陆建立了广阔的帝国并可能进攻英国本土为背景，在小说中，面对战争，英国民众心态是“当国家召唤时，人们必须服从，否则他就不是男子汉”，当听说国王想单枪匹马参战时，人们的反应是“多么勇敢的国王”。由此可以看出，拿破仑战争对欧洲的影响是（ ）

A. 民主独立思潮逐渐成为欧洲普遍诉求

B. 激发了被征服地区人民的反抗意识

C. 客观上推动了欧洲民族意识的高涨

D. 推翻封建统治秩序以建立理性王国

5. 在欣赏俄罗斯艺术时，会发现很多伟大的俄罗斯艺术作品和1812年拿破仑战争有关系，这场战争极大地促进了俄国作为现代民族国家的构建，启发了大批俄国先进知识分子，甚至可以说为十二月党人起义和十月革命都打下了基础。由此可见这场战争（ ）

A. 标志俄国成为现代民族国家

B. 有助于俄国社会思想启蒙

C. 直接推动了俄国的革命进程

D. 沉重打击了俄国封建统治

6. 近代前期受“经世致用”思想的影响，洋务派提出了“中体西用”主张；梁启超在《古议院考》中也强调中国古代早有“议院”，只是被后来的“民贼”湮没。这表明当时中国（ ）

A. 救亡探索深受传统文化影响

B. 传统文化内涵进一步丰富发展

C. 西学传播瓦解传统思想观念

D. “托古改制”是历史必然选择

7. 随着殖民侵略不断深入，英国的文化侵略还是对印度产生了两个深远的影响：一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。据此可知，英国的文化侵略（ ）

A. 导致了印度文化冲突激烈

B. 推动了印度的文化重构

C. 加速印度民族文化殖民化

D. 阻碍了对印度殖民进程

8. 塔哈·候赛因说：“外国学校从来不会真正地符合埃及人民的心愿，从本质上看，它们绝不会教育埃及去热爱埃及，或保护埃及的民主。埃及教育的主体应该是自己办的学校，对外国学校的过分依赖对埃及的发展无济于事”。这从本质上说明塔哈·候赛因（ ）

A. 主张埃及人应该办自己的学校

B. 认为发达的教育是埃及独立的保障

C. 意识到外国教育存在极大弊端

D. 要求摆脱外国对埃及的文化殖民

进阶训练

9. 美国学者塞缪尔·亨廷顿认为“文化认同对于大多数人来说是最有意义的东西”。美国文化认同是美国民族认同、美国国家认同的重要基础。不仅奠定了美利坚合众国的根基，而且为跨文化交际提供了必要的条件。材料意在强调文化认同（ ）

A. 是国家认同的重要基础

B. 促进了跨国文化交流

C. 是长期历史演进的结果

D. 对国家发展意义重大

10. 在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。该现象说明（ ）

A. 拉丁美洲的文化具有多元性

B. 欧洲的宗教文化具有先进性

C. 印第安传统文化自成发展体系

D. 拉丁美洲文化受美国文化影响

11. 1802年，北意大利地区成立了拿破仑任元首的意大利共和国。1806年，在拿破仑保护下德意志的莱茵区建立了莱茵联盟国，它们均脱离了神圣罗马帝国的统治；1807年，波兰部分地区脱离了普鲁士，在拿破仑保护下建立了华沙大公国。这些国家的建立（ ）

A. 有利于传播法国大革命的成果

B. 巩固了维也纳体系

C. 体现了欧洲民族独立浪潮出现

D. 加速了德意志统一

12. 19、20世纪帝国主义国家推行了“教化工程”。这些国家声称，要把一部分“异域”臣民转化为像帝国中心区的人那样思考、生活和接受管理。这反映了“教化工程”旨在（ ）

A. 美化帝国主义的侵略行径

B. 传播资本主义先进文明

C. 服务资本原始积累的需要

D. 维护殖民地人民的权益

二 非选择题

13. 历史发展浪潮下，人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中进行文化的选择和重构。阅读下列材料，回答问题。

材料一 从远征意大利开始，拿破仑就宣布：意大利的国民们，法国军队是来切断诸君枷锁的！作为“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由。对于法国占领地区的人们来说，虽说新的思想和制度具有刺激其发展的作用。但是，拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致对抗法国侵略者。作为一种民族主义的先驱形式，在法军占领的普鲁士所出现的运动就是明显的例证。拿破仑以两面手段占领了欧洲各地，广泛传播了在19世纪高扬的民族主义原型的思想和态度。也正因如此，最终他不得不失败。

——摘编自〔日〕福井宪彦《近代欧洲的霸权》

材料二" 埃及的历史大概经历了法老时代、希腊化时代、罗马时代、科普特插曲、伊斯兰时代、近代埃及、民族独立与国家现代化建设时期，很长一段时间陷入不同民族的统治之中。埃及地区的各民族之间关系紧密，这与埃及的历史轨迹、文化交融的状况有直接的关系。

——整理自《埃及经贸文化》

（1） 根据材料一，结合所学，概括拿破仑战争带来的欧洲政治文化重构，并结合史实谈谈如何理解“拿破仑广泛传播了思想，也正因为如此，最终他不得不失败”的历史。

（2）根据材料二，结合所学，请选择你熟悉的埃及时代，以“埃及对本土与外来文化的选择与重构”为主题写一则历史短文。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，条理清晰，表述成文）

（参考答案见下期）