从整体观论三全育人背景下中医院校研究生思政教育模式 *

金小琴 刘 斌 孟长海

（河南中医药大学康复医学院，河南 郑州 450046）

2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，提出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”［1］。2018 年5 月，教育部办公厅印发了《“三全育人”综合改革试点工作建设要求和管理办法（试行）》，明确了高校要形成“全员、全过程、全方位育人格局”［1］。

当前，我国研究生教育发展迈入高质量、内涵式发展的新阶段［2］。研究生思政教育成为高质量教育的重要组成部分，需要全员参与，并从全方位将思政教育贯穿到研究生培养的全过程。中医药文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文化的主要载体，具有厚重的文化内涵和深远的历史意义［3］。中医院校作为培养中医药高层次人才的重要场所，需要深度挖掘中医药思政教育内容，提供更具有专业特色的思想政治教育方式与方法。“整体观”是中医学的基本特点之一，它强调人是一个有机的整体、人与社会环境是一个有机的整体。从中医学上来讲，人体是一个有机整体，这个整体以五脏六腑为中心；而心为“五脏六腑之大主”，主宰人体的精神意识思维活动。从更抽象的层面来讲，我们可以通过思想政治教育改变一个人的思维、意识等，从而改变其言谈举止，进一步影响他人。另外，中医强调人与社会环境是一个有机的整体，我们通过全员、全方位、全过程思想政治教育，为学生提供思政教育大环境，进一步对学生的思想产生影响，再通过思想改进的个人影响周围的人，进一步形成一个良好的社会环境，再使社会环境影响至个人，即形成个人-社会环境-个人的思政大环境。

1 从整体观谈思政教育队伍建设

目前高校从事学生思想政治教育工作的，多为思政专业出身的学工人员。随着课程思政教育的开展，参与思政教育的人员有所增加，但学工人员和授课教师在思想政治教育内容和方式上存在一定的局限性。

1.1 充分将学校工作人员 临床带教人员及学生家长纳入思政教育队伍中医院校医学研究生多是在学校进行基础课程的学习，因此在学校的培养环节中需要将校领导、学院领导、辅导员、班主任、后勤等部门人员都充分调动起来，形成思政教育的链条。每个人都是思政教育整体中的一员，分别从不同层面对研究生进行思想政治教育，构成一个思政教育的整体框架。

学生在接受基础课程教育后，会进入临床或实验室进一步学习。在这个过程中，需要将临床和实验带教老师纳入思政教育的队伍，从临床实践和实验中挖掘出思政教育元素，对学生进行教育。

在中医学研究生的整个培养过程中，导师及学生家长也发挥着重要的作用，所以应该将导师及家长纳入学生思政教育的队伍中，并将其与辅导员共同归为思政教育的重要人员，担负起对学生的思政教育的重任。

中医院校应从整体观的角度出发，将以上人员纳入研究生思政教育的整体中，并探讨出不同层面和不同培养环节进行思政教育的方式、方法和内容，形成有中医药特色的思政教育方案。

1.2 从整体上提高思想政治教育人员的教育水平“全员”参与思政教育并不是单一地扩大教育队伍，而是在扩大教育队伍的同时，保障思政教育开展的质量。因此学校要对所有参与思政教育的人员进行挑选和（或）培训，组建一支政治思想、学习能力过硬的思政队伍；使队伍中的每个人员掌握思政教育的技巧、内容、有效开展方式等，确保思政教育的高质量开展。

2 从整体观谈全过程思想政治教育的实施

高校作为党和国家培养人才的主阵地，实施全员、全方位、全过程育人途径是新时代赋予高校的历史使命［4］。中医院校是中医学研究生培养的主阵地，从学生踏入校园开始，高校即承担起培养的重任。学生的思想意识及人格关系到将来的中医医疗环境的稳定及中医学的发展。中医院校要结合自身情况对学生进行“全过程”的思想政治培养。研究生入学基本上要经历新生入校阶段、理论知识学习阶段、临床学习阶段、实验阶段、毕业找工作阶段等，高校应该根据学生培养的每个阶段制定相关的思政教育方案，将思想政治教育渗透到学生培养的全过程。

2.1 新生入学阶段思政教育中医药是中国传统文化的组成部分，新入校的中医学研究生需要对所学专业有一定的了解；应树立学生专业自信和文化自信，以提高其学习的主动性和积极性。但目前大部分高校对新生只是从形式上进行入学教育，缺少对学生所选专业、所学内容的深度讲解；学生在学习过程中，缺乏主动性和积极性、缺乏专业自信和文化自信。因此，高校应该结合中医药发展史、专业特色等内容对学生进行入学教育，比如从医圣张仲景的从医经历、神农尝百草的经历等，凝练出忧国忧民、心系民众等爱国情怀；从中医药在抗击重症急性呼吸综合征及新型冠状病毒肺炎疫情中的作用等，增加学生专业自信、文化自信等。

2.2 理论知识学习阶段的思政教育中共中央、国务院颁发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石［5］。在理论学习阶段，教师担负着思政教育的重任，要充分发挥教师的作用，将思想政治内容融入教学中去。

中医院校医学研究生的理论学习阶段主要是在校完成的，这个阶段除了授课教师外，院系领导、辅导员、班主任等也要充分发挥作用，利用学校的有利条件，实时开展思政教育。教育内容可包括实事政治、红色基因、党史学习、先进事迹等，让学生在学习专业知识的同时树立正确的世界观、人生观和价值观，引导其培养遵纪守法、不懈奋斗等思想品质并树立远大梦想。

2.3 临床学习或实验阶段的思政教育因为医学专业的特殊性及目前对研究生住院医师规范化培训的严格要求，很多学生在研二时会进入临床或实验室学习，很少有时间参加集体思政教育活动，这就导致了思政教育的断层。然而临床学习阶段的思政教育，对学生将来的从医行为又有深远的影响。因此高校应充分发挥临床及实验带教老师的作用，让其挖掘临床典型事例、实验思政等元素，对这个阶段的学生进行针对性教育。另外，学院层面也要根据学生的时间，灵活选用网络视频会议、网络资源学习等形式，引导其树立掌握专业知识、用知识回报社会的正确观念。

2.4 毕业找工作阶段的思政教育这个阶段的研究生即将踏入社会、进入工作岗位，从事中医药临床及研究工作。高校应该抓住教育的最后时机，把握思政教育的内容，对学生进行毕业前、从业前的思政教育，引导其树立大医梦想及廉洁行医、服务社会的理念，避免其在踏入社会后迷失自我。

3 从整体观论全方位思政教育的开展

思政教育是一个整体的概念，思政元素是整体中的个体。中医院校要充分挖掘思政教育元素，结合“引进来、走出去”的策略，通过不同方式方法开展思政教育。从形式上讲，可采用课堂讲授、网络资源分享、校园文化熏陶、实地参观、社会实践等方式，多维度全方位开展思政教育；从内容上讲，可将红色基因、抗疫精神、四史学习、革命精神、英雄人物、中医药发展史、中医大家行医事迹、临床中师德教育等，共同纳入思政教育，丰富其内涵及形式。

在整体观的基础上，灵活选择思政教育开展形式。思想政治教育开展的形式有很多种，具体的教育形式可以根据实际情况选择。比如对于在学校上课的学生，可以选择课堂思政教育、思政融入校园文化等；如果学生放假在家，则可以通过网络资源和网络会议等，对学生进行思政教育。

3.1 课堂思政教育思政教育可以通过多种形式开展，但课堂思政教育仍是思政教育的主场地。授课教师应该把握课堂思政教育内容及时机，适宜地将思政元素加入课程。目前研究生课程中的专业思政课程较少，多以医学相关的基础课及专业课为主。这就要求这些课程的授课教师，提高思政教育能力、抓住思政元素，能够将思政教育自然地与所授课程融合。尤其是面对当前的新型冠状病毒肺炎疫情，中国共产党以民为先，充分为民众的健康考虑，积极组织抗疫，体现着大国风范、一党执政及中国特色社会主义制度的优势。授课教师要引导学生树立爱国情怀；结合抗疫过程中出现的先进事迹和英雄人物，加强医德医风教育，培养学生的社会责任感和为人民服务的意识。另外，中医药在抗疫中发挥的重要作用是世人有目共睹的，授课教师要积极挖掘，让学生树立专业自信、坚定信念，树立学好中医药、服务社会的梦想。

3.2 充分利用网络资源开展思政教育随着网络的发展，我们可以随时随地关注社会发展、新闻动态和国家大事，并且可以随时随地开展线上学习、召开线上会议。高校应该充分利用网络资源，从中挑选出具有教育意义的内容，结合实际情况，组织学生学习典型事迹或组织学生进行线上讨论等，提高学生的思想政治觉悟。目前网络上的资源较多，高校也要教育学生远离不良网络贷款和各种诱惑，认真走好人生路上的每一步。

3.3 将思政元素融入校园文化校园是学生学习和生活的场所，校园氛围和校园文化对学生也有潜移默化的影响。高校应该从校园文化建设方面着手，加大思政教育开展的力度。比如校园的展板、文化墙可以展现国家大事、典型事迹等；校园广播可以播送思政相关内容；课间可以组织党员学生开展思政宣讲；校内网学生端口上可以展示与专业思政相关的内容等；学生宿舍可以开展红色基因、抗疫事迹等讨论及装饰评比活动。通过多维度思政教育活动，将其充分融入校园文化，构建思政教育环境。

3.4 在实地参观中进行思政教育我国有很多革命根据地、革命烈士纪念馆以及先辈留下的精神财富等，比如井冈山革命根据地、延安革命根据地、各地的烈士纪念馆以及铁人精神、大庆精神、红旗渠精神等。高校可以带领学生实地参观学习，了解革命发展历史、英雄先进事迹，让学生在参观中受到洗礼。另外，可以结合中医药特色，带领学生参观张仲景医圣祠、药王庙等，了解古代医者救死扶伤的事迹，培养学生责任意识及担当。

3.5 将思政元素融入社会实践目前大部分中医院校都会利用周末或假期的时间组织学生进行社会实践，比如“三下乡”活动、社区义诊、养老院服务等。但是很多活动只是流于形式，学生对于参加这些活动的意义并没有很深刻的理解。高校在组织开展这些活动之前，应该对学生进行培训，说明活动的意义和其中的注意事项，让学生充分了解活动的目的，使学生有思想认识和站位，以便在活动中更好地服务民众。

4 结语

中医学已有几千年的历史，它凝聚着先人世世代代治病救人的智慧，在祖国发展的历史长河中发挥着巨大的作用。中医学研究生是中医院校培养的高层次人才，其思想政治教育质量关系到今后医者的综合素质和中医学的传承与发展。中医院校应从中医学的整体观念出发，真正从“全员”“全过程”及“全方位”等角度，开展中医学研究生的思想政治教育，培养出更多思想政治坚定、医德高尚的中医药优秀人才。