基于“数字化文创概念”的校园文化创意产品设计开发与研究

王海燕 景海巧

在当今数字化时代，数字化文创概念在各个领域得到广泛应用。校园文化作为大学教育的重要组成部分，也应当充分利用数字化文创概念，以更好地满足学生们对校园文化的需求。然而，目前对于基于数字化文创概念的校园文化创意产品设计和开发的研究还相对薄弱。本研究旨在探索和研究如何基于数字化文创概念来设计和开发校园文化创意产品，并从中发现其重要性和对校园文化的積极影响。本研究的主要目的是通过基于数字化文创概念的校园文化创意产品设计和开发，提升校园文化的吸引力和影响力。为了完成本研究，将采用混合研究方法，包括文献综述和实证研究。同时分析已有的校园文化创意产品案例，并进行比较和评估。

一、文化创意产品的概念和发展

文化创意产品是指通过融合文化元素和创意思维而产生的具有商业价值的产品。它们不仅具有传统产品的功能和美学价值，还能够传达文化内涵，激发人们的情感共鸣。文化创意产品的特点包括独特性、非物质性和情感性等。

随着社会的发展和人们对文化消费的需求不断增加，文化创意产品市场呈现出不断扩大的趋势。消费者对个性化、创新性和文化内涵丰富的产品需求日益增长。同时，数字化技术的飞速发展为文化创意产品的开发和推广提供了更多的机会和便利。

数字化技术在文化创意产品的开发和营销过程中起着重要的作用。例如，利用虚拟现实技术可以将用户带入文化场景，增强其参与感和享受感；利用人工智能技术可以将产品个性化定制，提升用户体验；利用大数据分析可以了解用户需求和市场趋势，指导产品设计和市场推广等。数字化技术的运用为文化创意产业带来了新的发展机遇，也促进了校园文化创意产品的创新和发展。

二、校园文化创意产品的现状分析

文化创意产品的设计模式，一直以来都是根据产品形式功能的升级而不断变化的，由过去单一的文化元素堆砌、贴图和造型设计，逐渐转变为数字化等多元化方向发展。数字化文创也由以往的交互界面设计形式、文创元素堆砌，转变为加强功能性、互动性设计，使其更加符合社会需求。高校校园文化创意产品种类齐全，不但有学习用品，还包括生活用品和运动器材等，实用性很高。在产品造型方面，也紧跟社会潮流，具有较高的社会关注度。

目前，高校推出的校园文化创意产品基本上以观赏和收藏为主，比较缺乏实用性。这也导致校园文化创意产品的市场竞争力较弱，在市场上份额较少，并未受到大众青睐。而且，有相关调查报告显示，当前高校学生认为校园文化创意产品最大的缺点就是实用性不高。从近几年的校园文化创意产品发展情况上来看，校园特色文化创意产品开发程度较低，投入也相对较少，文创产品种类不多、用途单一，且缺乏特色、外形设计也比较简单，具有普遍的同质化现象。但是，也有部分高校的校园文化创意产品设计精美，具有较强的实用性，受到了校园师生的一致好评。

数字化技术在校园文化创意产品开发中发挥着重要的作用。在校园文化产品设计和制造过程中使用的数字化工具和技术有：运用计算机辅助设计（CAD）和三维打印技术来改善产品的设计和生产效率，以及运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术打造更具沉浸感和创意性的校园文化创意产品。

三、基于“数字化文创概念”的校园文化创意产品设计

数字化文创概念是指将传统文化与数字技术相结合，创造出新的文化形式和体验。在校园文化创意产品设计中，引入数字化文创概念可以丰富传统文化的表达方式，增加产品的吸引力和创新性。

例如，我校去年由数字艺术陶瓷研发中心与企业圣曜思（北京）特种陶瓷材料科技有限公司共同合作陶瓷手办“狗吉拉”制作项目已告一段落，今年我院数字创新陶瓷研发中心与企业圣曜思（北京）特种陶瓷材料科技有限公司继续开展友好合作，研发制作陶瓷潮玩“胖哒”项目，学校为企业提供产品设计与研发任务，这种合作模式可以说是双赢，不仅可以为学生提供更多的实践机会和就业机会，也可以为企业提供更多的人才资源和技术支持，进一步提升企业的核心竞争力和市场影响力。

校园文化创意产品的设计需要遵循一些原则和方法，以保证产品的质量和用户体验。以校园文化为核心的设计理念、用户导向的设计过程、故事叙述和情感共鸣等。通过分析这些原则和方法，可以帮助设计师更好地设计校园文化创意产品。

四、基于“数字化文创概念”的校园文化创意产品开发

在大学校园中，校园文化创意产品的开发是一个重要的研究领域。校园文化创意产品开发的流程和方法是从创意产生到产品设计、生产和上市的全过程。需要深入探讨利用创意团队、市场调研和用户需求分析等方法来确立产品方向，并通过原型设计和技术开发来实现产品的最终形态。科技的飞速发展使得数字化技术在产品设计和制作过程中发挥着越来越重要的作用。虚拟现实、增强现实和机器学习等技术在校园文化创意产品中的广泛应用案例，并对产品功能、用户体验和市场竞争力都产生深远影响。

我校与企业合作开展“亚运会吉祥物陶瓷摆件—套装研发”项目。项目由数字创新陶瓷研发中心与湖南醴陵红官窑瓷业有限公司校企合作横向项目组成。公司确定研发任务后，学校安排专人对接项目，充分了解企业需求信息。以产品艺术专业专任教师、1—2名数字雕刻专业教师及一批能力较强的学生作为团队主要成员，形成阶梯式产品创新制作与设计团队，并按照亚组委提供的产品设计图纸进行打样制作与设计，主要以树脂产品等比例模型等为主要技术指标、参数/考核指标，为合作企业提供标准化生产所需的技术数据等。

制定行之有效的相关校园文化创意产品的推广方案与营销策略也是产品开发阶段的核心问题。一款优秀的产品如果无法被用户知晓和接受，很难取得商业成功。研究如何通过社交媒体、品牌建设和市场推广等手段将校园文化创意产品推向市场，并提出相应的营销策略，达到吸引目标用户群体的注意和购买意愿的目的。

校园文化创意产品开发的流程涵盖项目策划、创意设计、原型制作、产品开发和测试等五个不同阶段。校园文化创意产品开发的方法包括市场调研、需求分析、创意思维、设计思路等四大方法。运用创意与技术相结合的模式，提高校园文化创意产品的创意性和实用性。人工智能、虚拟现实、增强现实等数字化技术的发展迅速，在校园文化创意产品中的创新应用已经屡见不鲜，利用虚拟现实技术打造沉浸式校园体验，利用人工智能技术提供个性化的用户体验等等案例，都值得借鉴和参考。结合市场需求，探索校园文化创意产品的创意点和开发，并制定相关推广与营销的策略等等。具体措施包括利用社交媒体平台进行产品推广、与学校合作进行推广活动、与相关的校园组织合作等。此外，还需针对不同的目标群体制定差异化的营销策略，并探讨如何衡量推广与营销效果。

在品牌建设和宣传策略方面，要建立独特的校园品牌形象和标识，包括品牌LOGO、slogan的设计，根据校园品牌理念进行概念提取，以及吉祥物和IP形象的構思和衍生。制定相应的宣传策略，在校内校外进行线上线下宣传活动，将校园品牌形象作为校园符号向外推广。学校与社团和商家等合作推广的方式和机会，学生会外联部在进行校园赞助活动时，洽谈商务合作，有利于宣传校园文化创意产品和营销策略的推广。

五、基于“数字化文创概念”的校园文化创意产品研究

在用户参与和互动方面，强调每位用户参与的重要性，提供互动媒介和活动，增加用户参与度和满意度。使用调查问卷和访谈等方法来收集用户的反馈和意见，了解他们对校园文化创意产品的体验和满意度。通过分析和比较不同用户的反馈，探讨对用户体验起到重要作用的因素，以及如何提高校园文化创意产品的用户体验。

此外，调研已有的同类校园文化创意产品，了解它们的特点、目标受众和市场接受程度。通过对市场数据的分析，我们将探讨校园文化创意产品的市场潜力和发展方向，并提出改进策略和建议，以提高产品的市场竞争力。基于用户反馈的校园文化创意产品改进与优化。根据用户的反馈，对校园文化创意产品进行改进和优化。分析用户的需求和意见，找出现有产品的问题，并提出相应的解决方案。通过改进产品的设计、功能等方面，进一步完善校园文化创意产品。依据以上研究，可以全面了解校园文化创意产品在大学校园中的现有状态，并提出相关的建议和推荐措施，以推动校园文化创意产品的发展和应用。

六、结论与展望

高校的校园文化创意产品是体现高校价值观念与思想理念、制度体系的物质载体，因此，为了传播高校的思想文化，在进行校园文化创意产品设计和开发时，还要在对市场进行详细调研的基础上，明确用户的需求，充分挖掘具有校园文化特色的元素，丰富校园文化创意产品设计的内容，打造高校的校园文化品牌，促进高校的校园文化建设。强调校园文化创意产品对大学校园的重要性和价值，以及对学生文化生活的积极影响，如增强学生的校园认同感、提升校园文化氛围和加强创意保护和知识产权意识等。

（作者单位：江西陶瓷工艺美术职业技术学院；基金项目：基于“数字化技术”的校园文化创意产品设计与应用研究，江西省教育厅科学技术研究项目[课题编号：GJJ2205618]）。