小学生心理健康与德育教育的融合

教师要在课堂教学中促进学生全面发展，在重视学生心理健康的同时，实施德育教育，引导学生树立正确的价值观；让学生主动参与实践探索，获取全面进步和发展。

基于实际生活让心理健康教育与德育融合

生活即教育。在熟悉的环境中实施心理健康教育，并同步融合德育教学内容，小学生更容易接受相关知识。教师可以培养学生的规则意识和感恩的德育思想，同时让学生在与他人交流中变得更加自信、阳光，形成正确积极的心理。比如，教师可以引导学生在日常生活中体会公共场所要有排队的规则意识；在公共场所与他人交流时，学生应学会直视他人的眼睛，尊重他人，不打断他人的表述，并听取他人的意见。生活中，教师可以请家长给学生讲述一些具有德育意义的故事，如《孔融让梨》《卧冰求鲤》等；建议家长在培养学生正确心理意识的过程中多表扬和鼓励孩子，让孩子变得更加阳光、积极、自信。

组织实践活动让心理健康教育与德育融合

小学心理健康教育内容要在实践的过程中深化学生的感悟，同时在实践活动中有效融入德育内容，让学生积极思考，形成完善的德育思维和正确的心理意识。在实践中学习和巩固相关理论内容，有助于学生加深对德育及心理健康知识的理解。例如：在培养学生爱国主义思想的过程中，组织参与烈士陵园扫墓活动、参与升国旗仪式等实践活动，以环境氛围为烘托，让学生感知国家的变化给人们日常生活带来的影响，从而提高学生的爱国意识；在实践活动中，为培养学生正确的心理意识，让学生勇于战胜困难，可融合爱国主义教育环节中的相关内容，如引导学生回忆抗日战争，通过实践探索、实际走访的方式，让学生了解战争期间人们曾经历的苦难，中国共产党带领人民进行的艰苦斗争，培养爱国主义情怀。此外，通过实践探索引导学生向革命先烈学习，在面对艰难困境时不放弃、勇敢、坚强，逐步形成坚持不放弃、战胜困难的心理意识。

德育知识会让学生在课堂学习中形成正确的价值观，心理健康教育内容也是培养学生正确思想的关键点。二者融合在小学阶段实施教育会让学生在个人道德素养和心理意识上获取全方位的发展。小学时期的教育引导依托于生活和实践展开，在学生熟悉的环境中促使其积极探索，在实践中帮助学生形成完善的德育思维。德育与心理健康教育的融合，能够培养学生正确的思想和价值观，让基础教育阶段的目标加速实现。