基于“一核”“四层”“四翼”的高考地理试题评析

王进

“一核”“四层”“四翼”指的是目前的高考评价体系，全面概括了高考的核心功能、考查内容以及考查要求，说明了高考“为什么考”“考什么”“怎么考”的問题。基于“一核”“四层”“四翼”的评价标准，以2023年高考全国文综甲卷地理试题为例，研究高考的命题价值及命题趋势，掌握高考的命题特点，能够进一步优化高中地理学习效果。

一、“一核”“四层”“四翼”的评价体系

“一核”是高考的核心功能，回答了为什么要考的问题。“四层”是高考的考查内容，解决了考什么的问题，具体来讲是“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”属于高考的考查要求，回答了怎么考的问题，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，主要同“四层”呼应。

二、2023年高考全国文综甲卷地理试题评析

1.落实“一核”要点，明确人才培养要求

“立德树人”是教育的根本任务，地理学科的“立德树人”，主要体现在环境保护、人地协调观、地理与人类活动的关系等方面。2023年高考全国文综甲卷地理试题以立德树人为根本任务，将立德树人与考查内容、考查要求、考查载体有机融合，考查学生对地理知识的实际应用能力，促使学生运用已学的地理知识，去解决生活中的难题，注重“学用结合”，坚持“所学即所用”。例如，第1～3题以泉州胡萝卜种植为切入点，考查泉州成为全国重要胡萝卜出口基地的主要原因、实现进口种子替代对泉州胡萝卜产业发展的作用、泉州海关助力胡萝卜出口基地发展等内容。该题组体现了科技对于人类进步的推动作用，引领学生认识地理与社会生产的联系，开阔学生的社会视野。第36题以埃塞俄比亚的灌溉农业发展为切入点，考查埃塞俄比亚发展灌溉农业的水资源条件和地形条件、推广灌溉技术对农业发展的作用等。

2.围绕“四层”内容，多维考查地理素养

“必备知识”是高考考查的基础，高中地理课程中，学生要了解相应的地理知识，对所学的地理内容有系统性的把握。“关键能力”和“必备知识”类似，学生必须具备相应的地理分析以及地理实践等能力。“学科素养”包括地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等多个要素，学生学习地理知识、获得地理技能的过程就是内化的过程，最终都指向了学科素养。地理学科的“核心价值”，则指人地协调观。例如，第6～8题以地中海北岸某地水系分布为切入点，考查湖泊类型、水循环、地形对河流的影响等必备知识，以及获取和解读地理信息等关键技能。

3.夯实“四翼”要求，深入考查地理知识与技能

“基础性”是根基。“综合性”则指高考试题从多个方面考查学生对地理问题的分析和解决能力。“应用性”是高考的考查特点，也就是“实践性”，引领学生用地理知识和生活经验去解决实际问题。“创新性”则是高考的考查方向，鼓励学生运用多元思维，从多个方向去解决问题，提出自己的观点和意见。例如，第9～11题，要求学生解读典型剖面示意图，分析地形和水分条件对区域植被分异与演化过程的影响，体现考查的“基础性”。第37题，引导学生解读青藏高原南部风蚀粗化规律，并提出因地制宜的风蚀防治措施，体现考查的“创新性”。第43题让学生简述调研活动需要调查的内容，体现考查的“应用性”。