构建红色课程体系 上好少先队活动课

舒会丽

合肥一六八玫瑰园学校深入贯彻落实习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要論述，深化落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》要求，聚焦培育共产主义接班人，构建红色少先队活动课程体系，创新开展“玫瑰红课程”。

落实好每周一课时少先队活动课，丰富少先队活动课的形式、内容、载体。按照《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》要求，以日常课程与重要主题节点课程相结合，创建“玫瑰红课程”体系。日常开展寻根探先锋主题队课，认识恽代英、夏明翰等革命先锋，了解七一勋章获得者、大国工匠、时代楷模等时代先锋，寻访党员教师、优秀校工等校园先锋，开展“读红色经典 讲英雄故事”“先锋精神成长营”等活动，引导队员们争做“先锋宣讲人”，立志从小学先锋、长大做先锋。同时，紧抓相关节日、纪念日契机，在学雷锋纪念日开展雷锋精神主题队课，邀请雷锋式人物与队员面对面，帮助队员争做雷锋式好队员；在劳动节开展劳动最光荣主题队课，走近各行各业劳动者，体验不同劳动工作，争做劳动先锋；在国庆节，观看共和国勋章获得者的故事，开展“听老党员讲改革开放的故事”“我们的幸福生活”等主题队会课，让红色精神内化于心。

充分挖掘和整合身边的红色资源，创新少先队社会化阵地建设，与渡江战役纪念馆、北乡党支部等红色教育基地建立合作，常态化开展“红领巾寻访”活动，开辟了引领、凝聚、激励队员的校外实践阵地。围绕“追寻革命精神”“体验革命艰辛”“唱响红歌”“党员专访”“红色演讲”等主题，通过“学、唱、画、讲、看、访、践”等活动方式，充分利用课后服务时间，立足校内、拓展校外，分年级有计划地开展红色社会实践活动，带领队员们“打卡”红色地标，开展“毅行追寻红色记忆”“童心向党·金寨之行”等实践活动。在校外辅导员的带领下把学习实践成果转化为爱国行动，借助社会资源丰富红色课程体系。

将课程评价和阶梯式成长激励体系相结合，将“红领巾奖章”评价体系融入少年儿童在少先队组织成长的全过程，巧妙地把活动要求转变为队员追求的成长目标。活动前，大队部及各中队认真组织设计活动，制定争章计划，设计争章手册和小印章；活动中，“红领巾奖章”争章手册记录队员在活动中的发展动态，辅导员引导队员记录、分享争章的过程和感受，让“红领巾奖章”的评价实现数据化、可视化；活动后，各中队开展自评、互评和辅导员评价，集小章换大章，激发队员参与积极性，激励队员的光荣感，在争章活动中砥砺品格，坚定信念。