新时代生态文明教育的四维向度*——习近平总书记关于生态文明教育的重要论述

■ 黄 娟 陈 帅

建设生态文明，推动绿色发展，实现美丽中国，促进人与自然和谐共生，走向社会主义生态文明新时代凸显了生态文明教育的极端重要性。近年来，学术界从不同视角和维度对生态文明教育进行了研究，但关注并研究习近平关于生态文明教育论述的成果鲜见。习近平总书记非常重视生态文明宣传教育，并围绕生态文明教育提出了很多新思想新观点新论断，回答了生态文明教育为什么、教什么、怎么教等问题，形成了较为系统的新时代生态文明教育思想体系。本文以习近平生态文明思想、习近平有关教育论述为主要依据，从动因、内容、对象与途径四个维度分析解读习近平关于生态文明教育重要论述，对深化丰富习近平生态文明思想、习近平关于教育论述的研究以及深入推进生态文明教育理论与实践创新等具有重要意义。

一、动因维度：生态文明教育地位

教育是民族振兴、社会进步的重要基石，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。[1]在习近平总书记看来，深入开展生态文明教育是推进美丽中国建设、培养生态文明建设者、实现现代化与中国梦等的迫切需要。

（一）全面推进美丽中国建设的根本保障

生态文明建设是“五位一体”总体布局之一，美丽中国是现代化奋斗目标之一。通过生态文明或美丽中国建设，到2035年基本实现美丽中国目标，到本世纪中叶建成美丽中国。全面推进美丽中国建设需发挥教育基础性、先导性、全局性作用，深入开展生态文明教育是全面推进美丽中国建设的重要保障。

目前，我国生态环境保护结构性、根源性、趋势性压力尚未根本缓解，生态文明建设仍处于压力叠加、负重前行的关键期。[2]我们必须保持生态文明建设战略定力，加快全面推进美丽中国建设步伐。这就要求深入开展新时代生态文明教育，在全社会牢固树立生态文明理念与信仰，激发美丽中国建设的内生动力与自觉行动。

全面推进美丽中国建设需要打好科技、法治、市场、政策等“组合拳”。[3]而要确保这些重要措施的有效实施，离不开生态文明教育。只有深入开展全面系统的生态文明教育，才能在全社会牢固树立生态文明的科技观、法治观、政策观、制度观等，进而保障绿色科技、生态法治、环保政策等相关措施的顺利实施。

（二）培养生态文明建设者的必由之路

教育目的是把受教育者培养成为社会需要的人，这是确定教育内容、选择教育方法的重要依据。我国社会主义教育的目的是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

推进生态文明建设，实现美丽中国目标，建设人与自然和谐共生的现代化，走向社会主义生态文明新时代，必须“培养造就大批德才兼备的高素质人才”，“建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍”。[4]我们不仅要坚持教育优先，而且要坚持生态文明教育优先，充分发挥生态文明教育的基础性、战略性支撑作用，广泛深入全面开展社会主义生态文明教育，铸牢生态文明之魂、夯实生态文明之基、凝聚生态文明之力。

从人的全面发展的角度来看，如果青少年的精神世界没有童话、歌谣，没有大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，没有动人音符和丰富颜色，没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。[5]工业文明教育培养的是单向度的片面发展的经济人，正是因为缺少了生态向度的教育，造成人与自然激烈冲突，进而危及人类自身的生命与健康、生存与发展。生态文明是人类文明发展新形态，生态文明教育是要培养具有生态向度的德智体美劳全面发展的人。

（三）实现现代化与中国梦的战略基础

新时代新征程的中心任务是全面建成社会主义现代化强国，并以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化与中国梦是人与自然和谐共生的现代化与中国梦，生态文明教育是建设生态文明的现代化与中国梦的战略基础。

大自然是人类赖以生存与发展的基本条件，人类生产生活必须建立在自然资源和生态环境承载力基础上。“我们建设现代化国家，走美欧老路是走不通的，再有几个地球也不够中国人消耗”[6]，只能建设人与自然和谐共生的中国式现代化，走生态优先的绿色低碳发展的现代化新路。这就需要我们深入开展生态文明教育，坚持尊重自然、顺应自然、保护自然，“牢固绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展”[7]。

“走向生态文明新时代，建设美丽中国，是实现中华民族伟大复兴的重要内容”[8]，生态安全、资源安全、生物安全等关乎中华民族伟大复兴。而要做好生态、资源、生物安全等保护工作，需要生态文明教育。牢固树立生态安全观、资源安全观、生物安全观等，是生态文明教育面向未来的重要体现，是教育服务中华民族伟大复兴的重要使命。

二、内容维度：生态文明教育任务

明确生态文明教育任务是习近平总书记关于生态文明教育重要论述的基本构成。无论是培养德智体美劳全面发展的社会主义生态文明建设者和接班人，还是构建集生态文化、生态经济、生态责任、生态制度与生态安全为一体的生态文明体系，都要求我们紧紧围绕以下方面开展生态文明教育。

（一）深入开展生态道德方面的教育

理想信念是精神支柱，价值观念是精神核心。“培育生态道德和行为准则”[9]，必然要求开展生态道德教育，提升全社会生态道德素养，引导人们成为生态文明坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。生态环境是关系党的使命宗旨的重大问题，“各级领导干部对保护生态环境务必坚定信念”[10]，这就需要开展生态文明理想信念教育，引导人们树立生态文明远大理想和共同理想，成为生态文明坚定信仰者和忠实实践者。倡导尊重自然、爱护自然的绿色价值观念[11]，加快建立健全以生态价值观念为准则的生态文化体系，要求开展生态文明价值观教育，并使之成为全社会的主流价值观。“抓生态文明建设，既要靠物质，也要靠精神”[12]，这就要弘扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神，“六老汉”困难面前不低头、敢把沙漠变绿洲，激励人们为建设生态文明、实现美丽中国梦努力奋斗。

（二）着力开展生态思想方面的教育

思想是行动的先导，理论是实践的指南。马克思主义生态思想、中华优秀传统生态智慧、习近平生态文明思想是推进生态文明建设的重要资源与根本遵循，学习贯彻这些思想是新时代生态文明教育的重要任务。马克思主义生态文明思想是推进生态文明建设、实现美丽中国目标的科学指导，“学习马克思，就要学习和实践马克思主义关于人与自然关系的思想”[13]。中华民族历来讲求人与自然和谐发展，向来尊重自然、热爱自然，孕育了十分丰富的生态文化，积累了丰富的生态文明思想，开展相关教育可以发挥传统生态智慧的作用。习近平生态文明思想是马克思主义与中华优秀传统文化和中国具体实际相结合的最新成果之一，是我们要重点加强学习和教育的内容，这是深入贯彻新时代中国特色社会主义生态文明思想的紧迫需要。

（三）持续开展生态环境方面的教育

建设生态文明是应对我国资源、环境、生态问题的必然选择，建设天更蓝、水更清、地更绿的美丽中国需要持续开展生态环境教育。面对能源、淡水、土地等资源约束趋紧问题，需加强资源节约教育，牢固“树立节约集约循环利用的资源观”[14]，推动全面资源节约战略有效实施，建成节能型、节水型、节地型社会。解决影响群众健康的突出环境问题要强化环保教育，引导人们树立环保意识、坚持保护优先，持续打好蓝天碧水净地保卫战。守牢美丽中国的安全底线，应持续开展生态安全等教育，“培养热爱自然、珍爱生命的生态意识”[15]，引导人们树立爱绿植绿护绿意识，推进大规模国土绿化行动，保护生物多样性。

（四）重点开展绿色发展方面的教育

全面推进美丽中国建设、促进人与自然和谐共生必须推动绿色发展。绿色发展的核心是实现人与自然和谐共生，即人的生产生活与自然生态环境协调发展。要从根本上解决我国生态环境问题必须实现发展观的深刻革命，引导人们完整准确全面贯彻绿色发展等新理念，“推动形成绿色低碳的生产方式和生活方式”[16]。这就需要重点开展绿色发展教育，既要开展绿色生产发展教育，牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，正确认识经济社会发展与生态环境保护的关系，形成以环境高水平保护促进经济高质量发展的观念；也要开展绿色生活消费教育，引导全社会养成绿色饮食、绿色服饰、绿色出行与绿色居住习惯，推动全社会形成简约适度、绿色低碳、文明健康的生活和消费方式。

（五）大力开展绿色科技方面的教育

习近平总书记非常重视科技的创新驱动作用，要求依靠科技创新破解绿色发展的难题。绿色循环低碳发展是当今时代科技革命的方向，是最有前途的发展领域。[17]绿色科技是绿色科学与绿色技术的简称，主要指与生态环境保护、绿色低碳发展等相关的科技。在2023年全国生态环境保护大会上，习近平总书记提出构建美丽中国数字化治理体系，建设绿色智慧的数字生态文明，明确要求培养造就一支高水平生态环境科技人才队伍等要求。[18]发展绿色低碳科技的关键在人才，培养人才也应坚持绿色低碳发展理念，在基础教育、高等教育、职业教育乃至社会教育中积极开展绿色科技教育，通过绿色科技知识、精神、方法等教育全面提升人们的绿色科技素养，为建设生态文明、推进绿色发展提供强有力的科技人才支撑。

（六）广泛开展生态法治方面的教育

推进生态文明建设必须依靠最严格的制度、最严明的法治。以法治理念和方式推进生态文明建设，就应“深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念”[19]。生态法治教育是普及生态法律知识、弘扬生态法治理念、传播生态法治精神以培养人们生态法治素养的活动。宪法是我们党治国理政的根本法律依据，生态文明入宪为相关建设提供了宪法保障，在此基础上，我国生态法律体系不断完善。我们必须要处理好外部约束与内生动力的关系，依靠最严格制度最严密法治保护生态环境，同时激发起全社会共同呵护生态环境的内生动力。这就需要广泛开展生态法治教育，全面提升各级政府、各类企业和社会公众生态法治意识，为完善立法、严格执法、全民守法、公正司法奠定坚实基础。

三、对象维度：生态文明教育客体

教育对象，即教育客体、受教育者，开展生态文明教育必须明确教育对象。习近平在论述生态文明教育对象时，既要求重点加强青少年、领导干部生态文明教育，也要求面向全社会开展生态文明教育，并分别就青少年、领导干部、全社会生态文明教育进行了论述。

（一）青少年生态文明教育

青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期最需要精心引导和栽培。[20]生态文明建设既影响着青少年的健康成长，也离不开青少年的共同努力，因此，青少年是生态文明教育的重点对象。

少年儿童是青少年的主体，是生态文明建设的未来接班人，其生态文明素质关乎美丽中国梦能否实现。现在，一些农村孩子忙于作业、游戏，与自然分离，“一些城里孩子接触农村、接触自然少”，“新时代生态文明建设必须从娃娃抓起”。[21]2017年，习近平总书记与中小学生等一起参加首都义务植树活动时指出：“希望同学们从小树立保护环境、爱绿护绿的意识，既要懂道理又要做道理的实践者，积极培育劳动意识和劳动能力，用自己的双手为祖国播种绿色，美化我们共同生活的世界。”[22]

青年学生是未来生态文明建设主力军，习近平总书记对青年学生寄予殷切希望，要求对青年学生进行生态文明教育。他在给世界大学气候变化联盟的学生代表回信时指出：同学们来自不同国家，都是世界知名高校的博士生，对气候变化问题有着共同关切，期待你们在这方面积极作为，也欢迎你们继续关注中国发展，给我们多提一些好的建议。[23]他还明确提出“用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”[24]。

（二）领导干部生态文明教育

领导干部是生态文明路线、方针、政策的决策者与执行者，其生态文明素质直接影响生态文明决策的科学性与管理的有效性。“实践证明，生态环境保护能否落到实处，关键在领导干部”[25]，推进生态文明建设既靠“领导抓”也靠“抓领导”。

党政领导在生态文明建设中位置重要、责任重大，“各级领导干部要带头参加义务植树，身体力行在全社会宣传新发展理念”[26]。习近平总书记在推动长江经济带发展座谈会上指出，有少数领导干部对生态文明的认识还不全面、不深入、不清晰、不到位，推动长江经济带绿色发展首先要解决思想认识问题，一定要从思想认识和具体行动上来一个根本转变。[27]这就需要加强相关领导干部生态文明专题培训，提高生态优先、绿色发展的思想认识，用习近平生态文明思想来武装头脑，增强领导干部生态文明责任感与使命感，使其担负起建设美丽中国、美丽长江、美丽黄河等政治责任。

企业是影响生态环境、建设生态文明的重要主体，企业领导干部的生态文明意识对生态文明建设起着重要的影响作用。习近平总书记明确要求三峡集团要发挥好应有作用，国有企业带头保护环境、承担社会责任，“推进安全生产风险专项整治，加强重点行业、重点领域安全监管”[28]。与此同时，他就企业污染腾格里沙漠等事件多次做出批示，要求对不符合环境标准的企业严格执法、该关停的坚决关停。[29]因此，我们要加强企业领导干部生态文明专题培训，提高坚持生态优先绿色发展的思想认识，把生态环境破坏的外部成本内部化，激励和倒逼企业自发推动转型升级。[30]

（三）全社会生态文明教育

生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业，每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者，没有哪个人是旁观者、局外人、批评家。[31]我们不仅要重点加强青少年、领导干部生态文明教育，而且要面向全社会开展生态文明宣传教育，将全面推进美丽中国建设转化为全体人民的自觉行动。

发挥社会主义集中力量办大事的制度优势，坚持全国动员、全民动手、全社会共同参与，激发全社会参与生态文明建设积极性主动性，必须面向全社会广泛开展生态文明宣传教育，增强全社会节约意识、环保意识、生态意识，“牢固树立和切实践行绿水青山就是金山银山的理念，动员全社会力量推进生态文明建设，共建美丽中国，让人民群众在绿水青山中共享自然之美、生命之美、生活之美”[32]。

开展全社会生态文明教育应充分利用植树节、生态日、大型赛事等活动。习近平总书记连续多年同大家一起参加首都义务植树，就是要在全社会特别是青少年心中播撒生态文明种子，号召大家都做生态文明建设的实践者、推动者。[33]2023年8月15日是首个全国生态日，全国各地开展了形式多样的生态文明宣传活动，进一步传播了绿水青山就是金山银山等习近平生态文明思想。国际体育赛事是牵动全民神经的重要活动，北京冬奥会向全社会传递了绿色冬奥理念与精神，杭州亚运会向全社会传递了绿色低碳理念与精神。

四、途径维度：生态文明教育方式

教育途径是保证教育目的得以实现、教育内容得以传授的基本方式与渠道。习近平总书记多次要求加强生态文明宣传教育，把珍惜生态、保护资源、爱护环境等内容纳入国民教育和培训体系，纳入群众性精神文明创建活动[34]，做好宣传舆论引导工作，广泛开展全民绿色行动等，为我们指明了生态文明教育的途径与渠道。

（一）加强生态文明教育引导

教育引导是全面深入开展生态文明教育的基本途径，将建设生态文明、推进绿色发展、实施“双碳”战略、建设人与自然和谐共生的现代化纳入国民教育和培训体系是必然选择。

生态文明纳入国民教育体系。近年来，各级各类学校十分重视生态文明教育。[35]融入现有课程是大多数学校的做法，中小学将生态文明知识有机渗透到语文、地理、自然等课程中，高校将生态文明理念融入思政课以及其他相关课程中。还有不少学校在全校开设生态文明相关公共课，如北京林业大学开设习近平生态文明思想概论课、中国地质大学（武汉）开设生态学概论课。

生态文明纳入各类培训体系。培训主要针对在职人员。党校是干部教育培训的主阵地，理论修养是领导干部综合素质的核心，习近平生态文明思想应是党校培训重点。人才培养的关键在教师，培养德智体美劳全面发展的生态文明建设者和接班人，需要相关部门共同组织开展中青年教师生态文明培训。建设一支“政治强、本领高、作风硬、敢担当”的生态环境保护铁军[36]，就应加强生态环境等相关行业职工特别是骨干力量的生态文明培训。

（二）做好生态文明舆论宣传

舆论宣传是一种出于特定目的，专门为一些组织、机构、政府服务的舆论传播活动。习近平总书记非常重视生态文明舆论宣传，要求“做好宣传舆论引导工作，营造崇尚生态文明的良好氛围”[37]，发挥主媒体主渠道与互联网新媒体作用，通过宣传典型案例发挥榜样或警示作用。

媒体宣传是重要渠道。既要充分发挥党报党刊、电视广播等主流媒体作用，广泛宣传生态文明、绿色低碳等理论与实践，更要充分利用网络、手机、数字电视等新兴媒体，“推动党的二十大精神进网站”[38]，建设好习近平生态文明思想网站，维护好“中国生态文明网”等网站。总之，要推动传统媒体与现代媒体深度融合，打造内容鲜活、形式新颖的生态文化教育融媒体产品。

典型报道是重要形式。习近平总书记多次提到杨善洲、谷文昌及河北塞罕坝、山西右玉等先进典型，近年来各种媒体进行了大量跟踪宣传报道，如今这些绿色典型人物和事迹家喻户晓，有效发挥了先进典型的榜样引领作用。同时，习近平总书记要求“下大气力抓住破坏生态环境的反面典型，释放出严加惩处的强烈信号”[39]，各种媒体对近年的反面典型进行了曝光，起到了以正视听、以儆效尤、引以为戒的警示作用。

（三）推动生态文明实践养成

实践是认识的来源与目的，读万卷书不如行万里路。实践育人是新时代我国教育方针的重要导向，实践活动是生态文明实践育人的重要载体，实践养成是开展生态文明教育的有效途径。习近平总书记多次要求我们向实践学习，鼓励青少年、领导干部及社会大众投身生态文明实践。

积极开展生态文明劳动实践。德智体美劳全面发展不能忽视“劳”的作用。生动活泼的劳动体验课程上，让孩子亲自动手、亲身体验、自我感悟，让“绿水青山就是金山银山”的理念早早植入孩子的心灵。[40]全民义务植树是传播生态文明理念的重要载体，开展“全民义务植树的一个重要意义，就是让大家都树立生态文明的意识，形成推动生态文明建设的共识和合力”[41]。

参观考察生态文明建设成果。习近平总书记十分看重参观考察活动的教育意义，就气候变化问题给英国小学生复信时指出：你们来中国参观世界上最大的风电站和太阳能电站、面积最广阔的人工林和风光秀丽的国家公园，让绿色发展理念在心中扎下根，长大后成为人类美好家园的积极建设者。[42]这就是说，参观考察是人们感受体验认识生态文明的重要方式，是人们接受教育的喜闻乐见的有效途径。近年来，我国众多生态文明教育基地等平台开展了大量的生态文明科普工作。

（四）开展绿色生活创建行动

习近平总书记多次强调知行合一、以知促行、以行求知，要求“广泛开展节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区创建活动”[43]。《绿色生活创建行动总体方案》等文件出台，为营造崇尚绿色生活社会氛围提供了行动指南。

创建节约型机关。2020年，《节约型机关创建行动方案》发布，文件要求党政机关推行绿色办公，厉行勤俭节约、反对铺张浪费，引导干部职工养成简约适度、绿色低碳的生活和工作方式。[44]在其推动下，我国党政机关积极参与节约型机关创建活动并取得良好效果，北京市发展和改革委员会、陕西省潼关县卫生健康局等被国家发展和改革委员会等部门评为节约型机关示范单位。

推进绿色学校建设。将绿色发展理念融入学校环境建设是《绿色学校创建行动方案》的要求之一。潍坊理工学院积极投身绿色大学创建行动并屡创佳绩，在世界绿色大学排名中多次位列中国内地高校第一。[45]上海闵行区开启了“花香校园”建设项目，计划通过花香校园建设提升学生生态审美意识与能力。随着越来越多学校投入绿色学校创建活动，绿色校园环境的育人功能得以有效发挥，我国绿色学校队伍必将越来越壮大。

综上所述，习近平总书记系统回答了生态文明教育为何教、教什么、对谁教与怎么教等一系列问题，表明习近平关于生态文明教育重要论述形成了较为完备的思想体系，丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想，奠定了新时代中国特色生态文明教育理论基础，为科学制定生态文明教育政策提供了思想指导，为深入开展新时代生态文明教育工作提供了行动指南。