高中历史学习中如何坚定文化自信

◇江苏省江安高级中学 吴艳梅

面对当前的国际环境,文化自信受到了越来越多的关注,高中历史课程标准中也要求学生坚定文化自信,让学生认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化。高中生作为社会未来的中流砥柱,使其坚定文化自信能为中华民族伟大复兴注入新的动力。

一、立足传统文化

传统文化是一个国家在发展中价值观念、行为方式等方面的积累,是宝贵的精神财富。我国作为四大文明古国之一,有着悠久的历史,自然拥有着丰富的优秀传统文化。学生作为新生代力量,自然有传承和弘扬优秀传统文化的责任。在高中历史课堂中,我们要借助传统文化来帮助学生建立并坚定文化自信,同时可结合时代发展来诠释传统文化,为传统文化赋予新的内涵。在历史课堂中,我们要将文化自信贯穿学习的始终,大力弘扬正能量,让优秀传统文化焕发出新的生机。

以“诸侯纷争与变法运动”知识内容为例,在学习儒家思想相关知识时,应在课堂中引入传统文化。首先,在课前为学生布置自主探究任务,要求学生搜集诸子百家的主张,总结百家争鸣时期各家的思想主张。学生结合教材内容,通过网络搜索和查阅书籍,了解诸子百家的思想主张,为接下来的学习奠定良好的基础。随后,引导学生用现代的眼光分析诸子百家的思想主张,如儒家讲究“仁义”,法家主张“依法治国”。但也有一些主张不适合现代社会,如儒家尊崇等级制度,与现代社会主张的人人平等相悖等。学生要能够分辨传统文化中的精华与糟粕。

二、紧随时代发展,树立文化强国意识

在高中历史学习中渗透文化自信内容,不仅可以更好地传承和发扬民族文化,还能让学生在学习中强化对优秀传统文化的认知,助力学生核心素养的培养。结合当前高考现状,高考历史试题的命题发生了一些新的变化,试题背景多与现实生活相联系,突出了历史的时代性。因此,我们应紧随时代发展,选择新颖、丰富的素材,让历史学习与时俱进,也让学生在学习中树立文化强国的意识。

以选择性必修第一册“中国古代的法治与教化”知识内容为例,为了帮助学生树立文化强国的意识,应积极引入现代元素。首先,应以时间为线索,绘制思维导图,突出不同时代背景下统治者对民众的法治与教化手段,并组织学生以德治、法治为两条主线,归纳各时期所采取的措施,让学生在对比中加强认识。随后,让学生思考问题:秦朝以什么思想治国?隋唐时期以什么治国?现代社会怎么治国?让学生认识到:秦以法家思想治国,唐朝提倡礼治,现代社会依法治国,使学生充分感受新旧时代政治思想的碰撞,进而认识到法律也是文化的一部分,还是社会发展的重要支撑。学生也可以发现秦始皇统一六国后,为了避免暴乱横生,制定了严苛的律法。大唐盛世,人们生活安定、富足,统治者愿意借助礼仪来教化民众。基于此,引导学生从时代发展层面解读历史,了解文化与时代变革的关系,使学生坚定文化自信。

三、融入红色思想,弘扬革命文化

革命文化是中华民族发展中的另一精髓文化,在高中历史学习中融入红色思想,不仅可以让学生了解革命文化的形成背景和深刻内涵,还能让学生树立正确的人生观、价值观。具体来说,要结合主题,合理融入革命文化,借助人物或革命事例,将革命基因融入学生的血液之中。

以“人民解放战争”知识内容为例,为了让学生理解革命精神,可以借助具体事例展开。首先,利用多媒体向学生展示三大战役相关影视片段,在激发学生学习兴趣的同时,让学生对战役爆发的原因产生探究欲望。让学生从大局出发,结合当时的社会背景、两党关系等展开分析,让他们在解决问题的同时感受到共产党不屈不挠、永不退缩的品格及革命精神,助力学生形成正确的价值观和情感态度。

总的来说,中华民族经历了数千年的发展,积累了无数优秀的文化,这些文化是中华儿女前进的动力,也是国家发展的精神支撑。高中历史教材中蕴含着丰富的优秀传统文化,我们要深入挖掘,让学生在掌握知识的同时坚定文化自信,获得全面发展。