小学数学精准教学策略

石雯

新课改背景下，小学数学教师需要提高课堂教学的精准性，提升课堂的教学效率和教学质量，有效落实新课改的要求，推动我国教育改革和发展。本文就新课改背景下小学数学如何实现精准教学进行探究，以期为同行提供参考。

一、小学数学精准教学的意义

在新课改目标的要求下，教师要不断地探索新的教育教学模式，调动学生学习的积极性。通过动手实践与小组合作探究，学生能够得到更多的自我成长，为数学学习提供更多的发挥空间，学会发散思维，积极参与思考，从而更加充分地理解和掌握所学知识。

在此过程中，数学教师要有意识地整合不同的教学资源，可以利用身边各种人文资源、社会资源等，结合数学教材，整合课堂教学内容，帮助学生建立一个系统化的数学知识体系。教师在对教材进行整合的过程中，首先要了解教材的内容，将教学的内容与培养学生核心素养的教育目标相结合，这可以激发学生对数学知识的自主思考和探究意识，进而促进学生数学思维的发展，最后逐步实现深度学习。

在进行课堂教学时，教师要将学生作为课堂教学的主体，将学习的主导权还给学生。教师可以引导学生对课堂知识进行质疑，从发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中充分认识到数学知识的本质。通过这种方法让学生不断提高学习能力，进而灵活应用所学到的数学知识。

精准教学可以让学生掌握数学知识的核心内容，将数学知识融会贯通，提高课堂学习的专注力，进而提升课堂的学习效率。

二、小学数学精准教学的实践策略

1.巩固基础，提高备课精准度

在小学低年级数学教学中，教师不仅要重视基础性知识的教学，更要培养学生数学动手实践以及应用能力，让学生在数学课堂中掌握良好的数学操作顺序以及步骤，有充足的实践經验能够自主进行拓展实践。

教师在正式教学前要认真研读教材，根据不同学生的学习能力制订不同的教学设计，进行因材施教，提高教学的精准性。教师要帮助学生厘清数学知识之间的区别和联系，合理地把控教学的尺度以及深度，做到精准备课。

苏教版的数学教材在设计上更有层次性、开放性以及多样性，在教材内容上凸显了数学思想以及课程的教学目标和方法。教师精准把控教材内容，进行精准教学，不仅可以有效防止因为课堂教学知识量过大或是学习难度大，而打击学生学习数学的积极性，同时可以避免因知识量少、学习难度太低，浪费宝贵的课堂教学时间。例如教师可以通过设计故事，或是利用游戏教学法，有效调动学生的学习主动性，激发学生的创新思维，从而提高教学效率。

2.培养学生的审题意识，设计分层作业

在数学教学中，教师要重视对学生审题能力的培养。教师可以引导学生学会如何审题，明白审题的重要性。在学生进行审题训练的时候，教师可以让学生在读题时边读边画，进而更好地理解数学问题的具体含义。在学生掌握了基本的审题方法之后，教师可以为学生构建问题情境，提高学生在生活中应用数学的意识，并有效引导学生积极主动地利用所学知识来解决数学问题，在潜移默化中培养学生的数学应用能力。

为了更好地实现这个教学目标，教师在布置作业的过程中要遵循由易到难的原则，根据学生的具体情况给予个性化的指导。同时，教师要加强与家长的沟通，让家长在家中做好监督和指导学生学习数学的工作，进而不断提高学生的学习能力。教师要利用好网络资源，帮助家长建立科学、正确的数学指导思想，让学生学会独立思考、自主解决问题，培养良好的数学学习习惯。

综上所述，在小学数学教学中开展精准教学是落实新课改的有效途径。精准教学可以提高学生学习的主动性，培养学生在课堂上主动进行探究式学习的意识，增强学生在生活中应用数学知识的能力，提升数学课堂的教学质量，为学生的数学拓展学习和自我成长提供更多的时间和空间。