丰富研学形式，助力非物质文化遗产传承

董隽

【摘 要】新时期是文化发展的新时代，在物质生活极为充盈的现代社会，精神生活的充实变得更为重要，非物质文化遗产作为民族文化的瑰宝应该被纳入人们精神文化生活中，通过开展形式多样的研学形式，来助力非物质文化遗产的传承与发展，才能真正增强民族文化自信。本文首先分析了非物质文化遗产的研学价值，然后，探究了非物质文化遗产的研学形式。

【关键词】非物质文化遗产；研究与学习；价值；意义

【中图分类号】G122 【文献标识码】A 【文章编号】1007—4198（2023）20—054—03

非物质文化遗产是先祖流传下来的宝贵遗产，它是一个时代的代表，更是一个民族文化的代言，通过开展丰富多彩的研究活动来深入地了解和掌握各种非物质文化遗产的价值和内涵，是推动民族文化发展的需要，更是健全民族人格、加强民族文化自信的有效途径。

一、非物质文化遗产的研学价值

（一）文化价值

非物质文化遗是各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种优秀传统文化表现形式，以及与优秀传统文化表现形式相关的实物和场所。它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是”活”的文化及其传统中最脆弱的部分。因此对于非物质文化遗产传承的过程来说，人的传承就显得尤为重要。通过非物质文化遗产，人们能够更真实、更全面、更接近发源地来感受已逝去的历史、体验优秀传统文化，进而充实内在的民族文化内涵。现阶段，各国都在面临着非物质文化遗产消亡的风险，由于历史因素、战争因素等的影响，很多民间的非物质文化遗产正在走向失传，这无疑是对一个民族文化的巨大损失，也是对历史传承的莫大威胁。必须对非物质文化遗产的传承价值上升到一个全新的认识高度，因为非物质文化遗产传承价值中包含着多重文化多样性的价值，只有充分地保护文化多样性，才能凸显文化的民族特点，体现一个民族的历史地位与社会地位。同时，保护非物质文化遗产，借助非物质文化遗产来传承非物质文化也是彰显一个国家、一个地域、一个民族精神风貌、文化内涵的重要方法，只有通过动态地保护与传承才能将一个民族的文化历史记录下来，才能使子孙后代精神世界有信念、思想领域有依托，整个民族有所追求、有所期待。

总的来说，非物质文化遗产是一个民族文化传递、文明传承的重要手段与有效载体，通过保护并传承非物质文化遗产，能够有效地传递人类文化，将民族精神与民族气质等传递到下一代身上，使得民族的精神代代相传，早就了一个民族独特的文化气质，使得一个崇高的民族屹立于世界舞台。

（二）社会价值

非物质文化遗产不仅有巨大的文化价值，还有很大的社会价值，这种社会价值具体体现在以下几个方面。

1.增强社会文化信念，促进社会和谐

非物质文化遗产使得整个社会有着共同的文化认同感，这些共同的认同感将凝聚成民族凝聚力，从而带动整个社会的和谐、健康发展。社会属性是人的本质属性，任何人都生活在一个社会大环境中，不可能脱离一个集体而独立存在，都需要融入团体、走进社会，然而，最理想的融入社会方式就是让所有个体成员形成统一的思想共识，打造出统一的文化信仰，这就需要传承族群的特有文化，非物质文化遗产是特定社会区域内、特定的群体经过世代相传，最后沉淀下来的文化遗产，具有一定的普适性、协调性，适合广大民众的生活，符合他们的认知，通过学习这种文化才能更好地在文化中成长、进步，进而逐步认同一种文化、一种价值，进而带着这种文化痕迹来逐步地统一思想，进而更容易融入一个社会群体，最后构建起社会的现代社会。非物质文化遗产作为一种有形的或无形的财产，能够成为鲜活的、丰富多样的文化资源，有着高度的社会认同感，进而有着促进社会和谐、维持社会安定的价值。同时，非物质文化遗产中的一些优秀传统文化内容折射出了一个民族的思想能力、思维方式以及生活作风等，无形地制约着民族的生活方式与内在信仰与价值取向，有利于整个民族产生极大的民族凝聚力，形成统一的民族共识。

2.颂扬传统道德，优化社会风气

非物质文化遗产渗透着传统道德理念，传承非物质文化遗产就是对传统道德理念的传诵，目前的社会更多人追究个人价值，强调个人利益和欲望的满足。对此，就必须推崇伦理道德，通过开展多种形式的研究学习活动，来传承非物质文化遗产，就能从中理解传统伦理道德，让人的心灵受到洗礼，从而优化社会风气，这对于维持社会安定有着潜移默化的影响和带动作用。

二、丰富研学形式，助力非物质文化遗产传承

（一）巧办客家元宵节庆，研学民俗优秀传统文化

非物质文化遗产的传承模式多种多样，不局限于学校课堂内的教育与书本教学，最科学的非物质文化遗产研究与学习应该是面向社会大众的，让更多的人、更广泛的人感受民间文化魅力，认知到民族文化的内涵，进而产生一种民族自信感、自豪感。所以，可以尝试将非物质文化遗产融入现实生活，通过借助中华传统节日的气氛来弘扬非物质文化遗产，宣传民族文化，让更多的人都沉浸在带有民间文化气息的节日氛围里，不仅能让更多的人收获一种精神愉悦状态，更能满足广大人民群众的精神文化诉求，在享受节日喜庆的状态下来自觉地吸收民间文化，身心都得到熏陶，在不自觉间就助力了非物质文化遗产的传承。

例如：连城县依托丰富的民俗资源，每年元宵期间举办“中国冠豸山客家民俗文化节”，“2012四季连城旅游文化年·客家元宵狂欢节”“2012海峡客家旅游欢乐节暨客家民俗大汇演”“2013第五届海峡论坛·第三届海峡客家风情节”，五届“培田春耕节”等大型文化活动，在这些活动中带领当地中小学生亲自参与到游大龙、走古事、花灯、游大粽等非遗民俗活动中，各大新闻媒体记者紛纷前来采访，采访中小学生说出参加这些活动的真实收获与感想，从即将毕业的高中生到小学生都说出了对连城文化的喜爱和支持，并说出了参与活动的意义，从而间接地扩大了连城文化的影响力，在全县形成了非遗项目保护传承的良好氛围。

借节日气氛来渲染这些非遗项目，组织中小学生积极参与到元宵节庆活动中，不仅丰富了节日活动内容，也更加充实了节日的内涵，让更多的校园学生、社会群众都能通过节日了解地方民俗文化，掌握一个地方的特色风采，从而产生一种地域自豪感，以节日带动地方非物质文化的传播不仅能达到服务群众的效果，还能提高一个地域的知名度。

（二）走进博物馆，以游览促研学

博物馆是历史文化的储备基地，是文化交流中心，更是辅助历史参观、助力文化学习的重要场所。博物馆同图书馆一样是每个城市必备的公共文化传播基地，鉴于博物馆这样强大的文化传播功能，势必应该成为非物质文化遗产的传承基地，应充分地利用博物馆的文化功能，通过非遗展览、非遗纪念的方式来推动非遗文化的传承。形成非遗进博物馆项目，在博物馆内展示多种非遗项目，并为游客提供权威的解说，从而带动广大参观者能更加深入地了解地方文化，深刻地领悟地域性特色文化的魅力，这种以纪念带动传承的方式最为安全、最为长久也最为稳定。

例如：为了带动学生深入对非遗文化的理解，可以组织学生参观博物馆，通过游览历史遗产遗物等方式来带动文化的研究与学习，其中客家民俗博物馆内专设“客家民俗陈列馆”，无疑为非遗研学提供了理想的素材，该馆展示了中国46个纯客家县（市）被评为国家级（24个）和省级（125个）非遗保护项目。其中，重点展示连城县国家级、省级非遗保护项目，还展示一些尚未评为省级以上非遗项目但特色明显的民俗文化活动，以突出连城独特的客家民俗文化。

研学机构和县博物馆合作，让参观的学生一边游览博物馆一边了解展示作品背后的文化精髓，而且要让讲解有所侧重，新布展完成的四堡雕版印刷陈列馆重点展示国家级非遗项目四堡雕版印刷技艺，教师和讲解人员将四堡雕版印刷作为重点参观与讲解对象，通过文字、图片、场景、实物、互动等形式，加强展示效果。

通过让非物质文化遗产进博物馆，带领学生参观博物馆，以游览促研学不仅有效地丰富了博物馆的展览内容，也充实了博物馆的地域文化内涵，建立起了广大人民群众与非物质文化的交流媒介，博物馆通过采用各种声音、多媒体、图片以及场景虚拟等方式为参观者呈现出真实、唯美的民俗实景，让参观者进入博物馆就仿佛置身于一個历史时代，生活在一个久远的时期，产生一种回归历史、感受过去的身临其境之感，丰富了参观者的身心体验，也深化了他们对民族文化的理解与认知。

博物馆也可以通过定期举办多种文化活动鼓励广大群众积极参与其中，接着文化活动来宣传地方民俗文化以及其他非物质文化，让更多的人都能通过参加活动来有所收获。

（三）非遗日旅行，以旅行促研学

为了推动非物质文化遗产的研学开展起来，可以创设单独的非遗研学日，在“非遗日”来组织一些旅行活动，倡导广大师生积极参与到旅行中来，走进非遗传习所旅行参观非遗文创作品，并借助旅行的契机在非遗传习所举办多种文化活动，鼓励旅行的师生参与到活动中来，以此来面向学生、面向社会宣传地方非遗文化，打造出属于地方特色的非遗日。

例如：2014年，连城县在“全国非物质文化遗产保护日”组织了面向全体师生的文化旅行，全县师生集体走进了当地的非遗传习所，在旅行中参加第九个全国非物质文化遗产日展示活动，并观摩和体验闽西客家木偶戏、北团游大棕、连城拳等省、市级非遗项目展演活动。

通过在非遗日组织旅行活动，亲身走进非遗传习所，不仅能让广大师生对连城县非物质文化产生身临其境的感受，也能提升连城文化影响力，而且通过亲自参与旅行中的一系列活动，广大师生更加深了对非物质文化遗产的理解，自觉地产生了文化归属感，进而自动地传承文化。

（四）非遗进校园，创办非遗文化课程

非物质文化遗产是民族文化不可或缺的组成部分，既然是文化就有珍贵的研讨价值与探究意义，要想从专业化的角度来推动非遗文化的学习，则有必要将非遗文化纳入专业学习领域，让非遗走进校园，通过创办非遗文化课程来对非遗项目进行专业化的研修，来从更深层次掌握非遗的内涵和价值。

例如：通过创新非遗项目传承模式，连城县主要开展了非遗进校园、以非遗为依托艺术展演活动等方式，同时，非遗传承人受邀到高等学府开展讲座活，都客观地带动了非遗文化传播。非遗进校园。雕版印刷技艺、提线木偶戏、汉剧唱腔、连城拳等一批非遗项目教学成为中小学校兴趣小组热门课程，部分中小学校、幼儿园将连城拳引入大课间活动，成为校园优秀传统文化传承和强身健体的锻炼项目，培养了一大批连城拳传承人。

同时，连城县相继将非遗文化推向大学校园，成功在几所大学校园举办“中国冠豸山首届客家民俗研讨会”、首届海丝客家·四堡雕版印刷国际学术研讨会等。来自美国、新加坡、马来西亚等多个国家和地区的专家、学者共七十余人出席研讨会，出版《海丝客家·四堡雕版印刷与海上丝绸之路》研讨会论文集。通过组织非遗项目学术研讨会，让国内外了解了了不起的客家文化，特别是四堡雕版印刷技术吸引了国内外专家的目光，甚至形成了专业化的研究作品，专业著作的出版无疑进一步推动了连城县四堡雕版印刷术的文化传承。

（五）举办非遗项目比赛，以比赛带动研学

非遗文化的传承必须是高质量的传承，为了带动非遗文化高水平地传承则有必要开展形式多样的比赛活动，可以面向中小学生来征集非遗文创作品，通过评判作品的质量为优质的非遗文化学习者和创作者办法奖品，以此来进一步带动非遗文化的研究与学习，进而带动非遗的传承。

例如：在2016—2018年与县教育局共同举办中小学校非遗书画比赛，让广大中小学生围绕客家元宵节庆、雕版印刷技艺、闽西客家木偶戏、连城宣纸、四堡锡器制作技艺等非遗项目为素材创作，个别作品十分突出，被推选参加省、市比赛，并取得较好名次。

此外，在2012—2019年与县教育局共同举办中小学校连城拳、客家青狮传统体育项目比赛，推荐优秀队伍参加“法影杯”南少林华夏国际武术大赛等，取得好成绩。

通过举办形式多样的非遗文化比赛活动，让更多的钟情于非遗文化的优秀学生和优秀作品都得到了展示，进一步调动了青少年对非遗文化学习的积极性。

三、结语

非物质文化遗产是宝贵的民族文化遗产，它承载着一个民族的文化、记录着一个时代的历史、彰显着一个地域的风土民情与精神风貌，非物质文化值得学习、研究与探索，应该充分认识到非物质文化遗产在推动社会发展与丰富民族文化生活中的重要地位，加大对非物质文化遗产的宣传力度，从根源上带动非物质文化遗产的传承。

参考文献：

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