大数据时代下高校思想政治教育的优化研析

李晓

一、对高校思想政治教育的积极意义

（一）对高校思想政治观念更新有重要意义

在现代化信息技术不断发展影响下，教师的教学方式不再局限于课堂教学，也开始关注利用现代化信息技术进行线上教学，教师在高校思想政治教学中，多数教师都有主动利用现代化信息技术进行知识讲解的意识，这种教学观念的转变不仅对传统教学模式优化与更新有重要意义，对教学质量与效率提升等也有重要作用。

（二）对教学方式创新有重要意义

在大数据与教育教学不断融合过程中，以现代化信息技术为基础而诞生的新教学方式十分多样，比如慕课、微课、多媒体教学、电子书包等。同时，也有教师利用信息技术创设教学情境、活跃课堂氛围等教学。教师可以将教学内容进行整理，根据学生学习需求利用现代化信息技术创新教学活动，大数据对高校思想政治教学方式创新有重要意义。

（三）对教学内容丰富性提升有重要意义

以往教学中，高校开展思政教育时，基本都是以教材为基础进行教育活动。大数据是一个庞大的信息数据系统，有着非常丰富的教学资源，教师可以在以教材为基础的前提下，利用大数据中的资源丰富课堂教学内容，让课堂教学变得生动与有趣，不仅可以吸引学生注意力，激发学生学习积极性，对学生政治素养培养、正确价值观念树立也有积极影响[1]。

二、高校思想政治教育现状

（一）教师运用大数据教学能力需要提升

大数据教学与传统教学明显不同，需要教师掌握良好的使用技术，这样设计出来的教学活动才有现代化特点[2]。大数据的出现，为传统教学方式创新提供了很好基础，教学中教师教学工具使用可以更加开放。在这一背景下，高校思想政治教师要想更好的运用大数据进行教学，就要主动学习新教学技能，这样才可以让教学活动不断创新。但是，从当前高校思想政治教师实际运用大数据教学情况分析，部分教师大数据使用能力还需要提升，对于将数据转化成具体教学内容能力还需要加强。在使用大数据教学时，要主动避免长期使用一种教学方式，要做到能够灵活切换大数据使用方式，这样既对自身教学能力提升有帮助，也可以让课堂教学变得多样[3]。

（二）高校思想政治教育缺少针对性

在大数据影响下，多数教师对于教学中使用大数据创新教学活动意识有明显增强，但因为教学中缺少针对性，致使教学质量与效率一直未得到有效提升。一是传统教学思维限制。传统教学中，教师很少关注个体教育，教学活动设计过程中并不会对学生进行层次上划分，这就导致部分学生因为一些因素限制，没有跟上教学进度。思想政治教学中，应该关注到学生个性，而后再创新教学活动，这样教学才会更加有效[4]。二是教师对学生关注度不够。高校思想政治教学中，教师很少主动了解学生生活，这就导致其对思想政治教育产生误解，将课堂教学作为主阵地，在完全不了解学生需求情况下进行教学活动创新，不仅缺少针对性，对教学有效性提升也有一定限制。

（三）教学评价方式需要创新

教学评价是教学活动中一部分，高校在开展思想政治教育后，可以通过评价的方式了解教学质量与效率，同时，教学评价对活动创新和问题完善也有重要作用。例如，通过教学评价发现学生价值观念有波动，在创新教学活动时可以将教学重点放在学生价值观念引导上。但在现阶段教学评价活动的开展中，多数教师评价方式较为单一，不仅存在片面性，对教学活动优化也有不利影响。为了更好的促进思想政治教育教学质量提升，教师应主动转变传统评价思维，积极创新评价方式，让评价更好的服务与教学，促进教学不断发展。

三、大数据背景下高校思想政治教育方式优化

（一）利用大数据优化思想政治教学环境

通过教学环境优化，促进思想政治教学质量提升。大数据不断发展影响下，高校思想政治教育环境相比以往更为复杂与多变，为此在高校优化思想政治教学环境时，将大数据转变为教学环境的优势，为教学发展提供良好环境，创造更多机会。

开展思想政治教育活动时，教师可以对大数据中与思想政治教学相关资源进行整合，为环境优化提供资源支持。首先，将资源数据信息进行分类，借助信息对立创造与学生思想对话的机会，让学生对数据信息进行解读，并主动引导学生。其次，积极宣传正确使用互联网信息、相关法律与法规等，通过相关标语或者是活动举办，优化校园网络使用环境，为学生构建一个健康学习环境。最后，重视网络安全教育活动开展，联合相关部门开展信息安全教育相关活动，提高学生信息保护意识和信息辨别能力，这样既可以让学生对大数据有一个正确认识，对教学环境优化也有积极作用。

（二）重视教师队伍建设

新时期教学中，要重视教师思想政治教学意识与能力提升。在大数据时代，高校应该主动加强教师队伍建设力度，积极为教育工作人员创造学习的机会与条件，不断提升教师大数据使用与转化能力，这样既对思想政治教学质量提升有积极作用，对教学发展也有重要意义。

首先，注重教师队伍建设资金投入，为教师创造外出学习、培训、学习新技术等机会，让教师有更多相互沟通与交流的机会，既能提升教师教学能力，又将思想政治教育融入其他课程。其次，鼓励教师自主学习，高校可以设定激励计划，根据教师需求制定不同的激励方式，既可以增加教师学习思想政治知识积极性，也可以提升主动融合意识，不断创新思想政治教育方式。最后，对大数据实际使用情况更新管理制度，为大数据与思想政治教学融合提供保证，让教师积极研究大数据在教学中使用方式，这样既对教师自身能力提升有积极作用，对思想政治教学发展也有影响。

（三）利用大数据优化评价方式

传统教学评价方式已经无法满足现代化教学发展的需求，因此要注重教学评价方式创新。大数据有很好的融合作用，将大数据作为教学评价方式优化与创新的基础，既可以让评价方式与时代发展特点相符，也可以充分发挥教学评价的积极作用。

例如，在思想政治教师进行教学评价时，可以将评价内容分成结果评价与过程评价，利用现代化技术进行记录相关数据，通过数据分析对教学中不足进行确定。在评价前，教师可以为每一名学生准备一份成绩单，并包含所有评价项目。在结果评价时，教师可以通过笔试、临场问题辨别与分析等方式将学生成绩记录到成绩单上。在过程评价中，可以对学生学习表现、课堂参与度、与思想政治教育相关活动参与活跃度等进行综合评价，同时要将学生表现进行记录，将各项考核分数比例进行相加，确定学生思想政治意识，为针对性教学开展做准备。

四、结束语

总而言之，大数据时代背景下，高校要想做好思想政治教育工作，不断提升思想政治教育在社会发展、人才培养中的积极作用，就要根据时代背景创新教学方式，优化教学环境，注重教师教学能力提升的同时，利用科学有效的评价方式，不断完善教学活动，这样既可以让思想政治教育有效性不断提升，对教学发展也有积极作用。