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京津冀三地共同签署行动计划 推动教育协同发展再上新台阶

10 月8 日，2023 年京津冀教育协同发展工作会议在北京召开。会上，北京市教委、天津市教委、河北省教育厅共同签署了《京津冀教育协同发展行动计划（2023 年—2025 年）》，北京教育科学研究院、天津市教育科学研究院、河北省教育科学研究院、北京市通州区教育委员会、雄安新区公共服务局共同签署了《深化共建京津冀教育协同发展研究中心总体框架协议》。

《行动计划》确认，京津冀三地将围绕疏解教育领域非首都功能，推动“一核”辐射带动作用持续增强；抓好推动雄安新区和北京城市副中心建设，推动“两翼”齐飞新格局更加明显；增强京津冀三地联动，推动区域教育总体布局更加优化。

在推动重点区域建设方面，按照《行动计划》，北京将启动包括北京市第八十中学选派团队援助雄安容和第一高级中学、雄安容和兴贤初级中学办学，北京朝阳区实验小学援助雄安云溪小学、北京中关村第三小学援助雄安雄东望驾小学，以及北京市六一幼儿院援助雄安雄东同德幼儿园在内的“援四”学校（幼儿园）新一轮援助办学。

除雄安新区之外，按照计划，未来3 年，北京城市副中心将参照北京实验学校、北京潞河中学合作模式，再推进1 所中学、1 所小学、1 所幼儿园与廊坊北三县开展合作办学。支持通武廊12 个基础教育协同发展共同体以及职教、特教、幼教三个联盟开展深度合作。

在提升教育发展水平方面，三地将持续开展教师、高校干部、校（园）长挂职交流，推进张家口、承德等节点城市和环京地区教育资源共建共享。组织京津教育部直属高校与省属、市属高校围绕教育教学、科技创新等方面开展交流合作。

在职业教育和人才供给方面，三地计划稳步推进跨省专项计划和贯通培养，深入开展京冀职业院校跨省“3+2”联合培养。同时，北京与河北将围绕智能制造、新一代信息技术、医药健康等产业需求和养老服务、护理、托育等紧缺专业，加大合作培养力度，深化职业院校合作。

按照《行动计划》，未来，三地高校将与企业“紧握手”，构建联合创新中心和产学研协同创新平台，围绕共同产业开展联合攻关，合力突破一批“卡脖子”技术。

全省高校党委书记教育强国专题读书班举办

为深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，认真学习贯彻习近平总书记关于教育强国的重要论述和党的二十大精神，着力提升高校领导干部管党治党和办学治校本领，全力推动全省高等教育事业高质量发展，近日，省委组织部、省委教育工委举办全省高校党委书记教育强国专题读书班，全省高校党委书记，省委教育工委、省教育厅领导班子成员、机关各处室和直属事业单位负责同志，省政府办公厅、省委组织部有关处室负责同志共170 余人参加读书班。

读书班邀请相关领域专家，分别围绕“全面推进高校科技创新和教育信息化工作”“推进高等教育改革创新，加快建设高等教育强国”等内容作专题报告。参加读书班的学员围绕“建设高等教育强省”主题，进行了深入交流。

短讯

全国区块链行业产教融合共同体在雄安新区成立

全国区块链行业产教融合共同体成立大会日前在雄安新区举行。雄安新区党工委、教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部教育与考试中心、河北省教育厅，以及来自全国行业企业、高校、科研院所等有关负责人共150 余人参加大会。

全国区块链行业产教融合共同体是在教育部职业教育与成人教育司、工业和信息化部教育与考试中心、中国中小企业协会指导下，由雄安国创中心科技有限公司、西南财经大学、河北软件职业技术学院等单位牵头，联合相关行业协会、企业、本科高校、职业院校、科研院所等单位共同组建，旨在汇聚产教优质资源，建立一个支撑区块链行业发展的产教融合新型组织形态，以促进产业发展和人才培养，有效推动产业和教育的深度融合，提高人才培养质量，更好地满足区块链行业的发展需求，促进经济社会持续健康发展。

我省出台非学科类培训机构参与学校课后服务指导意见

近日，省教育厅、省体育局联合制定了《河北省非学科类校外培训机构参与学校课后服务工作的指导意见（试行）》，对体育类、科技类和文化艺术类等非学科类校外培训机构参与义务教育阶段学校课后服务的遴选、日常管理、动态调整及相关监督管理活动给出指导意见。

在遴选方式上，机构参与学校课后服务工作应在市级教育行政部门指导下，由县级教育行政部门统筹协调，确定参与学校课后服务的机构区域入围名单。学校可以根据实际需要，在区域入围名单范围内进行二次遴选，选择培训项目进入校园，充实课后服务。经评定的四星级机构和五星级机构，自动入围区域课后服务名单。

同时，加强日常管理。入选机构须在学校统筹安排下开展课后服务，不得参与学校学科类教学及服务。参与课后服务的机构人员必须为机构的专职人员且具有与教学内容相对应的从业资格证或职业（专业）能力证明，机构人员一般不超过学校课后服务参与人员总数的50%。在经费管理上，引入的非学科类校外培训项目收费，可采取代收费。参与学校课后服务的机构或个人不得在合同规定之外收费，也不得委托家长（家委会）代收费。学校要将引入的培训项目、收费标准、投诉电话等予以公布，主动接受学生、家长和社会监督。对困难家庭学生应参照学生资助政策予以减免。

视角

北京：发布中考改革方案

北京市教委日前发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》，启动中考改革。新方案明确将教育部义务教育课程方案设定的科目全部纳入初中学业水平考试范围。结合学科特点，义务教育课程方案设定的科目在高中阶段学校考试招生中将分为考试科目、考查科目和考核科目。

新方案明确，考试科目由全市统一命题、分区评卷；考查科目由各区负责命题并组织实施；考核科目由各区指导学校组织实施。考试科目成绩以分数呈现，用于毕业和升学；考查科目成绩以等级呈现，由高到低分为A、B、C、D 四等，用于毕业，在升学中参考使用；考核科目成绩以合格/不合格呈现，用于毕业，在升学中参考使用。

黑龙江：开展幼小科学衔接综合治理工作

近日，黑龙江省教育厅、黑龙江省体育局等五部门联合制定了《黑龙江省幼小科学衔接规范管理与综合整治指导意见》，提出在全省幼儿园、小学及面向学龄前儿童的校外培训机构开展幼小科学衔接综合治理工作，助推幼儿园保育教育质量评估和“双减”工作有效落实。

黑龙江重点纠正和治理幼儿园不以游戏为基本活动、不按规定创设多种活动区域以及不能提供充足的玩教具、游戏材料和图书的行为；严禁小学起始学年不按照国家课程标准规定零起点教学，压缩课时，超前超标教学等不规范行为；严禁招生入学中面向适龄儿童组织小学内容的知识能力测试。

海南：到2025 年基本补齐基础教育短板

近日，海南印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系促进基础教育高质量发展的实施意见》，提出构建与海南自由贸易港建设需要相匹配的优质均衡基本公共教育服务体系，全面推动海南基础教育高质量发展。

《意见》明确，到2025 年，海南基础教育短板基本补齐，教育管理体制改革取得明显成效，优质教育资源总量大幅提升；到2027 年，基本形成与海南自由贸易港建设需要相匹配的优质均衡基本公共教育服务体系；到2035年，全省县（市、区）全部通过县域义务教育优质均衡发展国家评估认定，适龄学生享有更高质量、更加公平的基本公共教育服务。

观点

“教育家精神”并不高远，更不神秘，它是一种素养、一种境界，更现实一点讲，它也是一种底色、一种态度，体现在教育工作的细节当中。“教育家精神”从来不是只在顺境中适用的，越是在逆境中越体现出它的价值。

——王烽：《也谈教育家精神》（《中小学管理》2023 年第9 期）

教育强国建设的本质要求是完整的、成体系的，既规定了领导力量与面向对象上的要求，也规定了目标与任务上的要求，还规定了路径与功能上的要求。

——项久雨：《初步构建教育强国建设的理论体系》（《人民教育》2023 年第12 期）

影像

爱粮惜粮，从我做起

唐山市丰润区王官营小学学生在田间帮助农民收割高粱。

在第43 个“世界粮食日”到来之际，唐山市、邢台市等地的学校开展丰富多彩的活动，让学生认识到粮食的重要性，增强学生爱惜粮食、节约粮食的意识。（通讯员 王学文 高梦蕊 张 英）

数说

【5000 万元】

《未成年人网络保护条例》日前已经国务院第15 次常务会议通过并公布，自2024 年1月1 日起施行。《条例》明确，违反本条例第二十条第一款第一项和第五项规定，情节严重的，由省级以上网信、公安等部门依据各自职责责令改正，没收违法所得，并处5000 万元以下或者上一年度营业额百分之五以下罚款。

【300 门】

教育部日前印发《学习型社会建设重点任务》，提出开展社区教育品牌建设活动，培育一批品牌社区学习中心和社区教育品牌课程。2023—2025 年，教育部每年推介100 个左右品牌社区学习中心典型案例和300 门左右社区教育品牌课程，为居民提供智能灵活、普惠共享、公平可及的终身学习支持服务。