谈如何开展象棋校本课程

文/龙川县老隆镇第二小学 黄民东

“以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐”，我校在象棋课程中渗透育人理念，营造浓厚的象棋教学氛围，并由象棋文化精髓提炼出的“走好每一步棋”进而引申至“走好人生每一步”的育人导向，促进学生、教师、学校和谐发展。

一、营造浓厚的象棋文化氛围

学校通过开展丰富多彩的象棋活动、宣传象棋文化等形式营造浓厚的象棋文化氛围。

1.开展丰富多彩的校园象棋活动

（1）邀请专家指导

近年来，学校两次邀请全国象棋特级大师吕钦到现场指导，并与师生进行1VS16 的车轮战比赛。通过邀请专家指导，让师生感受到了象棋的文化底蕴，拓宽了视野。

（2）组织师生开展象棋相关比赛

学校每学年举办全体教师参加的象棋锦标赛。象棋锦标赛分成男教师组和女教师组两个组别进行。

通过举办这些象棋赛事，不仅丰富了师生的校园文化生活，彰显了学校特色文化，也促进了学校象棋校本课程更好地实施。

2.宣传象棋文化

学校在连接上、下区的阶梯上修建了一条象棋文化长廊，长约100 米，宽约5 米，宛如一条盘旋在学校半山腰的巨龙。长廊有141 个台阶，台阶上依次摆放着12 张大理石桌和56 张大理石凳，每张石桌上都印着一个象棋盘，石凳靠背的正面由学校书法老师刻上象棋成语、象棋谚语和象棋残局，方便师生在课间切磋棋艺，丰富象棋文化内涵。长廊两侧镶嵌着108 块展板。左侧有学生以象棋文化为主题的作文、诗歌、绘画及摄影作品，还有象棋历史典故，名人象棋故事。右侧有学校象棋名人榜、荣誉栏及四大名局图。象棋文化长廊弘扬象棋文化，彰显二小学子的棋艺，深受师生喜爱，在校园八景投票评选活动中，被评为校园八景之首。

二、落实象棋课程教学

1.教学生基本规则

一年级每周开设两节象棋课，主要教会学生认识棋盘和棋子，了解对局规则，棋子的走法和吃子的方法，胜、负、和的判定，各兵种的子力的价值，象棋最基本的杀法，象棋布局的基本原则（尽快出动大子、均衡出子、线路畅通、勿孤军深入、有效步数等），记录棋谱等。通过课堂教学，使学生经过一个学年的学习，人人学会下象棋。

2.以练代教

二至六年级象棋课程以学生对弈为主。每学期后半学期，把水平最接近的学生安排在每周的象棋课中对弈，并记录胜负情况。在不断的对弈学习过程中，学生了解到不同形式的棋路风格，从而增长了自身的棋力。

3.以赛促练（校内赛促练）

因学校象棋教练棋艺水平不高，所以学校通过以赛促练的方式提高学生的棋艺水平。

（1）班级象棋比赛

学校每学期前半学期组织二至六年级的学生举行班级象棋比赛。统一安排人员进行电脑编排7－9轮的比赛，由科任老师担任班级象棋比赛的裁判员。比赛时，把学生分成男生组、女生组两个组别，奖励全班男、女前八名学生。

（2）年级象棋锦标赛

学校组织二至六年级学生逐级进行象棋锦标赛（共9 轮比赛），比赛要求在本班班级象棋比赛中获得班级男生组、女生组前五名的学生参赛。由二年级学生开始，对获得年级男生组、女生组年级前八名的学生给予奖励，并且参加更高年级的比赛。如在更高年级比赛得分超过9 分，可以再向更高年级比赛。依此类推，三、四、五年级亦如此，直到六年级。

（3）象棋及格赛

学校每学期组织一次学生象棋及格赛。通过电脑积分编排各年级学生进行9 轮的比赛，要求在本班班级象棋比赛中男生组、女生组倒数五名的学生参加。由六年级学生开始，比赛成绩未达9 分的学生，参加五年级的比赛，如测试成绩仍未达9 分的学生，继续参加四年组的测试……依此类推，五、四、三年级亦如此。如在二年级学生比赛中成绩仍未达9 分的学生，将参加为期一周的象棋及格培训。

4.组织学生参加县级以上比赛及赛前培训

学校每年都会组织学生参加县级以上的象棋比赛。比赛前根据县、市、省比赛的人数，选取一定范围的人进行一个月以内的集训及选拔比赛，选定学生代表参加。

龙川县老隆镇第二小学夯实象棋校本课程，增加了学校体育教学的多样性，促进了象棋校本课程教师队伍的专业成长。