新“工具”助力“心成长”

蒋洪林

2021年以来，教育部会同相关部门先后下发通知，提出“组织研制符合中国儿童青少年特点的心理健康测评工具，规范量表选用、监测实施和结果运用”等明确要求。2023年，青岛市将“为在校中小学生进行心理健康筛查”作为市办实事，青岛瑞阳心语心理学应用技术发展有限公司（以下简称“瑞阳心语”）历时三年开发的新一代《中小学生心理健康成长测评工具》（以下简称新一代《测评工具》），对全市65万多名中小学生心理健康及成长发展进行精准测评，有力助推了全市中小学心理健康工作。他们使用的新一代《测评工具》，与传统测评工具相比，有哪些新变化和新优势？取得哪些新突破和新成果？带着疑问，笔者对此进行了专访。

“新一代《测评工具》的最大突破，是彻底终结了传统的自评或他评‘一评定乾坤’做法！新一代《测评工具》坚持自评与他评等多个方向共同评定，让中小学生心理健康测评结果更精准、更权威！”。在采访中，多所中小学校领导异口同声，对新一代《测评工具》突出全方位测评的做法给予充分肯定。

瑞阳心语教育总监徐熙蔓是新一代《测评工具》开发工作的具体负责人，她介绍，当前导致中小学生心理问题的原因是多方面的，有家庭氛围不好、家人关系紧张的原因，有师生沟通不畅、学习压力过大的原因，也有经济社会快速发展、社会转型加剧的原因。因此，要准确测评中小学生的心理健康状况，必须综合分析多个因素，广泛考虑多方反映。为此，瑞阳心语在开发新一代《测评工具》期间，他们先后组织266所中小学校共计60余万学生、家长和教师试测，并将中小学生自评结果与家长、教师他评结果汇总一起，综合比对，发现多向同评精度明显高于单向自评或他评，于是，他们把学生自评与教师他评、家长他评全部纳入新一代《测评工具》基本手段。

“测评年年都搞，今年效果最好。”据青岛市西海岸新区心理老师王艺默介绍，他们学校按照新一代《测评工具》操作要求，把学生自评、家长与教师他评密切结合，三方对比分析看结果，心理测评精度明显提高。相比往年，今年多了教师和家长他评测评内容，工作量大了一点，不过筛查锁定的疑似存在心理问题的学生数量明显减少。

干扰少，精力足。需要重点关注及访谈的学生人数大幅度减少，让王艺默和全市中小学的心理老师们把精力投入到了有心理服务需求的学生身上，各所学校心理健康服务工作的实效性为此得到明显加强。

“过去使用国外量表或国内传统工具测评，最后到手的是类似于医院体检结果的数据报告。而使用新一代《测评工具》，最后到手的就像专家会诊结论，不仅有客观数据，更有非常明确的操作性意见，为做好学生心理筛查带来了极大便利。”青岛市第五十七中学心理老师张志玲在瑞阳心语校园心理服务智慧云平台看到新一代《中小学心理健康成长测评报告》时，顿感眼前一亮，她关心的问题都有明确答案。尤其是如何帮助中小学生解决心理问题、实现健康成长方面，措施很是明确。

笔者登录瑞阳心语校园心理服务智慧云平台看到，新一代《测评工具》由小学、初中和高中三个学段的三套自评量表和三套他评量表组成。测评结束，分别形成自评报告、他评报告及团体报告。通过学生、家长和学校端口，能看到学生自评的“学习生活状态”和“幸福发展状态”个体报告；心理老师还能看到每位教师和家长他评的个体报告，以及各班级、各年级和全校学生不同层面的团体报告。这些报告按照“状态良好”“状态向好”“状态欠佳”“重点关注”等四个水平，分别做出了综合评定和分级预警。围绕测评结果，分别向学生、家长和教师提出了具体可操作性的建议。比如，针对存在抑郁倾向的状态欠佳学生，结合不同抑郁倾向，分别给予“借助食物魔力”“积极寻求帮助”“运动放松心情”等9条建议，每条建议下面还有详细的操作方法；针对家长，报告则分别给予了“培养兴趣爱好”“引导发现美好”“培养自我价值”等9条建议，每条建议下面同样也有具体操作方法。针对存在抑郁倾向的学生、老师，报告同样给出了“引导自我觉察”“优点集中轰炸”“加强朋辈帮扶”等9条建议，每条建议也都有具体操作办法。

“学校是守护学生心理健康的主阵地。以往学校组织测评多是预防导向，本次测评，落实健康第一的教育理念，更加聚焦学生健康成长和发展，让学生、家长和老师都能正确认识和应对学生的心理健康问题，学校心理健康工作将得到很大促进。”对新一代《测评工具》注重发展的特点，青岛市教育局家教处王秀婷处长给予了充分肯定。

“新一代《测评工具》在青岛市各中小学一经使用，就好评如潮、大受欢迎，主要得益于这套工具的精准度明显提高。”中国石油大学（华东）李逸龙教授是新一代《测评工具》评审专家之一，他告诉笔者，2023年5月，他与全国10位心理测评专家对新一代《测评工具》进行了审核论证。使用该工具在全市展开施测活动后，他跟踪调查发现，无论是测评答卷的有效率和筛查结果的精准度，都较往年明显提升。

据了解，为促进中小学生心理健康和成长发展，瑞阳心语新一代《测评工具》开发团队按照心理篩查基本要求编制测评问题的同时，还把神经症、精神病、躯体化问题、行为问题以及心理发展评估、积极心理评估放在一个问卷里，使用7个维度进行测评，确保了测评内容的全面性和测评整体结果的权威性。

为精准确定学生心理问题，瑞阳心语还在全国率先把自适应测验技术运用到了新一代《测评工具》中。如果测评中发现某位中小学生疑似存在某个方面的心理问题，该《工具》在该生复测时，能够围绕该心理问题自动生成相关题目让这名学生测试，直至准确测定该生是否存在疑似问题。

笔者答题发现，他们的答卷中还专门设置了测谎题，比如“北京是中国的首都”“农历八月十五是中秋节”等极其简单的常识题。如中小学生把这些题目答错，基本可推断为态度不认真及“装病或装好”等作答偏差。这也是该套测评工具的另一独到之处。

在提高精准度方面，瑞阳心语开发的新一代《测评工具》还有一个全国首创：针对三个学段的全体中小学生，分别进行了量表设计——包括小学（低年级、高年级）、初中、高中全学段。这个设计，不仅更符合中小学生不同成长阶段的心理发展需要，而且让学校心理教育工作更加严谨和系统。