小学语文教学存在问题及解决策略

王凤伟

（滦州市小马庄镇吴河漕小学 河北 滦州 063700）

1 当前小学语文教学存在的问题

1.1 学生缺乏对语文的学习兴趣。语言文字教学虽然内容比较多，如果教学得法，还是有章可循。由于教师本身思想意识方面的问题，一般采用传统课堂教学方法，虽然教学思路有些调整，但总的来说，对引导学生求知欲、激发学习兴趣方面还是不足。加上小学生年龄特点以及心理素质问题，传统教学方式还是受到一定的局限，学生理解思维能力不是特别高。语文教材上体现出来的情感与思维教育，很难通过教师目前的教学来实现。

1.2 学生自我学习能力有待提高。小学语文课堂教学主要是以教师讲解为主，教师花费大量的时间备课，为学生准备练习题。课后作业教师也往往是留出固定的题目，让学生完成有关字词句段的练习，很少让学生发挥自主学习能力去模仿去创新，学生的想象空间很受局限，孩子们的求知欲没有得到有效的提高。课堂教学中有些环节应该让学生积极参与，教师指导学生独立完成课前预习及课后实践作业等。教师占主导地位的教学，看似认真负责，但是却减少了学生独立思考的机会，限制了学生语文思维能力的发展。

2 解决策略

2.1 激发学习兴趣。教师利用现有的教材资料，精心设计，从引导学生学习兴趣为出发点，课堂教学中为学生提供较多的参与机会。对于表现好的同学，要多加表扬；对于回答问题不佳的学生，也不能打消他们的学习积极性，而要正确引导。只要他们敢于张口表达，就要多加肯定。利用多媒体进行辅助教学，适应小学生的心理特点，通过教师引导，使他们更加喜欢语文课文中的内容，学生收获自主学习的快乐，更进一步激发了学生的学习积极性，促使其养成好的学习习惯，学生的自主学习能力也会逐渐培养起来。

2.2 强化学生思维训练。语文学习，尤其是整篇课文，小学生很难达到独立自主学习的结果，因此要加强学生语言和逻辑思维能力的培养。只有从低年级做起，从学习字词做起，让学生去模仿、去练习，才能锻炼学生语言思维能力。让学生进行段落描写，促进学生的逻辑思维及表达能力的提高，让他们用真情实感写出自己心中的事物。