提升初中班主任班级管理水平的策略

王静凯

（石家庄市第六十一中学 河北 石家庄 050000）

有人说，有一个好班主任就有一个好班级。班主任的素质决定了班级的未来。可见，班主任在班级管理中的重要性。并且，在素质教育不断推进的过程中，班主任工作更是被放到了至关重要的地位。在班级管理的过程中，班主任不仅要注重学生的成绩，也要注重学生的全面发展，这样才符合素质教育的要求。在新时代，更是赋予了班主任工作新的内涵，不仅教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义，因此，对于初中班主任来说责任重大，肩负着为社会培养合格人才的重任。

班主任管理工作是思想教育工作的一部分，作为一名初中班主任在做班级管理工作时，不仅要从学生学习方面抓管理，也要以身作则和利用班级活动方面进行班级管理，这样，才能为学生的综合素质的提升奠定基础。

1 提升自身专业素质 不断提高班级管理水平

“打铁还需自身硬”。要做好班级管理工作，班主任需要不断学习教育学、心理学等知识，树立终身学习的观念，掌握科学的工作方法，并在实践中不断琢磨、总结和反思。当我们要求学生端正学习态度时，学生也会观察我们是否是一名勤奋好学的老师，是否专业素质过硬等等。作为班主任，我们更应该让自己专业素质过硬，经得起考验，也应该成为学生学习的榜样，让自己成为一道光，指引学生。

2 热爱教育事业 关心学生

班主任工作千头万绪，涉及学生学习、生活和思想的方方面面，可以说学校的各项工作都会落到班主任的肩上。繁琐的工作时常让人疲惫不堪，而只有热爱教育事业的人才能在这条道路上走得更远。

学生作为班级管理的对象，只有感受到来自教师的真情，才能由衷地配合班级管理。初中生处在青春期，正值问题高发期，厌学、早恋、网瘾等等问题层出不穷。面对这些问题，笔者开始选择了硬管，强行威权压制学生。但是慢慢发现，学生只是表面服从，而内心确是疏远的。追其原因，学生没有感受到老师对他们的关心，他们只是觉得班主任并没有理解他们，自然也走不到学生的心里。笔者渐渐意识到，学生管理工作要以学生为中心，发自内心的关心学生，关心他们的心理和生活，而不是光抓成绩。而后笔者经常和遇到问题的学生话话家常，聊聊他们的生活；大课间走出办公室，带着孩子们跑操，一起喊口号；在秋季落叶期，陪他们一起完成繁重的卫生任务；在体育节练习阶段陪他们一起练习。渐渐地，走进了学生的心中，师生距离近了。

其实，不论是任课教师还是班主任，他们的一言一行都对学生有着重要的影响。常言说，言传不如身教，教师要以自己的人格魅力感染学生、影响学生，这是比任何说教都要有效的教育。比如，在例行的早读检查过程中，笔者发现教室地面上有垃圾，不是指使学生进行打扫，而是自己动手进行清理，这样看似简单的一件事，可能会对学生的心理产生很大的影响，言传身教、潜移默化的力量不可估量。教师要善于运用言传身教和对学生的关爱，为学生健康人格的形成和改善班级风气创造条件。

3 积极参加和开展各种班级活动 凝聚人心

班级活动对于提升班级管理水平具有重要的意义。各种各样的班级活动，给了学生广阔的舞台去表现他们的能力，培养他们的责任感和集体观念，凝聚班级学生的向心力。合唱比赛中学生以一曲优美合唱《星辰大海》配合着挥舞着的荧光灯，广受好评，提升了学生的自信心和集体观念。此后笔者便注意利用班级活动锻炼学生意志，培养自信心，先后在体育节、足球比赛中取得优异成绩。而在一次又一次的班级活动中，学生也得到了锤炼，师生齐心共同为建设优秀的班集体而努力。

总的说来，作为一名初中班主任，要不断地与时俱进，加强学习，提高自己的班级管理能力和水平，从学生的思想道德和学习方面抓起，为学生形成良好的学习习惯打下基础，为学生的健康成长保驾护航。