议论文“微写作”教学策略

颜冬丽

议论文重在论点鲜明，论据充分，论证过程完整，因此要写好议论文必须具备严谨的逻辑思维、灵活的辩证思维、深刻的感性思维和积极的创新思维。微写作是篇幅短小、形式灵活的写作。中职学生进行议论文为写作练习，可有效提升议论文写作能力。

一、利用新型媒体，消除畏难情绪

议论文的主要表达方式是议论，是一种阐述对事物的态度和观点的文体，在生活中的运用比较广泛，大到国家大事、国际时事的评论，小到街头巷尾鸡毛蒜皮的小事的议论，用文字表达出来都属于议论文。随着信息技术的迅猛发展，许多短视频平台如雨后春笋般涌现出来，引发观众对大事小事的议论。将这些短视频媒体运用到议论文写作教学，能消除学生写议论文的畏难情绪。

抖音、快手等平台都推出了微视频，其中不乏精彩的评论。比如在2022年8月，人民日报官方账号发布了“东部战区陆军部队远程火力实弹射击”的短视频，虽然视频的时间只有短短30秒，但在视频下方就有3.4万人进行了评论。课堂上利用多媒体展示评论区留言，对学生的触动很大。微评论具有短小、精准、主题突出、指向明确等特点，学生对抖音、微博、微信公众号等自媒体的评论功能都很了解，有时也会看了某个视频或文章以后有感而发，随手写上数十字的点评，因而学生都觉得这样的评论比较简单，也乐意写。对上边提到的短视频，有的同学这样写：“炮听我的话，我听党的话，相信祖国相信党！人民军队，威武霸气；国防武器，所向披靡；铜墙铁壁，固我河山；强国筑梦，听党指挥！激动人心，雄壮威武，扬我国威！霸气中国，必须点赞！”这个评论一气呵成，表达出自己热爱祖国的鲜明观点，显示了坚实的语言功底，因而比较出彩。还有同学这样写：“首先，远程火力实弹射击展示了中国军队的强大实力。无论是武器装备的先进性还是士兵的素质，都让我感受到了中国军队的强大。其次，远程火力实弹射击展示了中国军队的优良作风。无论是炮弹的落地点还是士兵的自信坚定，都让我感受到了中国军队的坚不可摧。最后，观看远程火力实弹射击让我感受到了祖国的强大和人民的团结，我感受到了祖国对人民的期望和信任，也感受到了人民对祖国的支持和帮助。我为祖国的日益强大而感到自豪，我要为承担保家卫国的重任而发奋读书。”这个评论条理非常清晰，表达了自己激动的心情和强烈的责任感。这样，学生消除了写作的畏惧心理，而且发表的观点和语言的组织都体现了自己的个性。

微视频与学生的实际生活联系起来，激发了学生写议论文的积极性，使他们对写好议论文有了一定的信心。

二、学习借鉴，拓展写作思路

媒体上有许多辩论型节目，辩手们围绕某一话题展开激烈的辩论，唇枪舌剑中展现了他们的知识储备、逻辑思维和语言表达能力。辩论胜败的关键在于辩手能否运用足够的依据和严密的论证驳倒对方，征服评委和观众。同样，议论文的最终目的在于证明自己的观点或者证伪他人的观点，得到读者支持或认可。课堂上让学生模仿节目中的选手进行辩论，以微写作的形式阐述自己的论点和论据，拓展议论文的写作思路。

辩论的综艺节目有很多，比如《时事辩论会》《最强辩手》《奇葩说》等，这些节目大多选择生活中的热点话题，辩手自由选择立场，在激烈的交锋和辩论中探讨话题的本质，思维的碰撞引发多元化思考，睿智的表达和闪光的语言智慧给人以启迪。比如《最强辩手》是一档中国原创大型语言竞技类节目，借助互联网大数据系统，筛选出当今社会最具讨论度的议题，全面覆盖从流行文化、社会经济到未来科技各个领域，邀请来自各地的辩论人才，通过思想、语言的碰撞呈现不同观点。课堂上可以播放一段精彩的辩论赛视频，让学生体会辩手是如何亮出自己的观点，又是如何论证的，然后模仿节目的编排形式，当堂来一场“脱口秀”。比如以“学习过程重要还是结果重要”为辩论话题让学生发表自己的观点，给学生5分钟时间定题和组织材料，进行微写作，要求思考有深度，论证要严密，写完后进行脱稿演说。学生结合自己的理解，写出自己的辩论稿，例如正方持“学习过程比结果更重要”的观点，辩论稿如下：“首先，我要强调我们的学习不仅仅是为了得到高分，更重要的是要在学习过程中培养思维能力和素养。其次，在学习的过程中，我们不仅要学习某一知识，更要深入了解知识的内涵和外延，从而更好地理解和掌握知识，将其应用到实际生活中。最后，学习过程也可以帮助我们更好地认识自己的兴趣、爱好和能力，选择适合自己的发展方向，从而不断地挑战自己、超越自己，发展自己的潜能和实现自我价值。”反方持“学习结果比过程更重要”的观点：“首先，我想强调的是学习的最终目的就是为了获得一个好的结果。无论是为了升学还是就业，我们都希望通过学习的成果证明自己的能力和实力。在这个过程中，我们要不断努力、积极思考，勇敢面对挑战，以取得好的成绩，因此结果的重要性是毋庸置疑的。其次，好的结果可以激励我们更加努力地学习，当我们付出了很多努力并取得了好的成绩时，会让我们更加自信、更有成就感，从而激发我们的学习兴趣，形成良好的学习习惯。最后，学习结果也可以为我们提供一种反馈和指导，让我们知道自己的不足之处，进而有针对性地改进自己的学习方法，提高学习效率。”正反双方针锋相对，唇枪舌剑，辩论活动结束，教师要进行点评，尤其是对论证逻辑严密、语言表达准确、用词丰富的学生予以表扬。

三、学习表达技巧，提高写作质量

微写作的内容简练、生动富有趣味性，能夠在较短的篇幅内表达丰富的内涵，符合现代人快节奏的生活方式，也更容易引起读者的共鸣。发挥“微写作”的优势，选择时事热点让学生利用多媒体“跟帖”，将学生的微写作“集中”在一起，便于学生相互学习，取长补短，共同进步。

比如以2023年北京高考微写作题目“班级是否需要创建公众号”为例，教师在微博上发帖以后，请学生根据自己的想法跟帖，发表自己的观点。微信是现代社会用来交流沟通最常用的工具之一，建立班级微信公众号能及时发布班级的动态、活动信息等，提高信息的传递效率，增强班级凝聚力，还可以分享各个领域的知识和经验，但这些似乎又与平时的各个科目的学习关系不大，所以学生的观点各不相同，跟帖的内容也各不相同。有的学生支持：“我认为应该创建班级公众号。因为微信公众号能提供有关班级的最新信息，增加班级的凝聚力；可以展示班级的形象，让别人了解我们班级的风貌；可以分享教学视频、相关文献等各种学习资源，提高学习效率；可以作为一个交流平台，让同学们有一个开放的环境分享自己的想法，促进同学之间的交流和理解；还可以记录班级的成长历程和重要事件等，好处有很多。”有的学生持怀疑态度：“我认为不需要创建公众号。因为这需要投入一定的时间和精力去维护，管理不善会引发一些不必要的麻烦，带来不必要的压力；而且公众号上有时