数字时代学术期刊编辑的能力素质框架及其应用价值

华云?王卿

【摘要】基于能力素质的内涵，从个体的知识、技能、价值观、自我定位、驱动力、人格特质等几个维度分析数字时代学术期刊编辑的能力素质要求，进而構建学术期刊编辑的能力素质框架。该框架明确了学术期刊编辑素质的核心方面，即专业能力素质、心理素质和创新素质。通过这个框架，可以为学术期刊编辑的能力素质发展提供指引，为期刊社评价编辑的能力素质提供参照。

【关  键  词】编辑；学术期刊；能力素质

【作者单位】华云，徐州医科大学期刊部；王卿，徐州医科大学期刊部。

【中图分类号】G238【文献标识码】A【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2023.22.011

随着数字技术的迅速发展和广泛应用，出版业逐渐步入数字化时代。在这个变革的时代，构建适应数字时代特征的学术期刊编辑能力素质框架至关重要。本文基于能力素质的内涵，对数字时代学术期刊编辑的能力素质进行分析和研究，尝试构建一个全面、系统、科学的学术期刊编辑能力素质框架。该框架不仅有助于指导编辑不断提升自身的能力素质，还能为期刊社评价编辑的能力素质提供参照，从而提高期刊出版质量。

一、数字时代学术期刊出版的变革及构建编辑能力素质框架的必要性

1．数字时代学术期刊的出版变革

数字时代，传统的纸质期刊已不再是唯一的传播形态。随着互联网和移动设备的普及，学术期刊数字化出版与传播逐渐成为主流。学术期刊在线发表具有便捷性和可访问性的优势，读者不再受限于时间和地点，可以随时随地获取所需的期刊资源。同时，数字化内容提供了更多样化的阅读形式，如交互式阅读、多媒体阅读等，丰富了读者的阅读体验。这些新阅读形式为学术期刊提供了广泛的传播渠道，提高了学术成果的可见度和影响力，让研究者可以通过互联网轻松地搜索和阅读全球范围内的学术资料［1］。当然，学术期刊的数字化变革也意味着需要投入更多的资源和技术来保障网络安全和知识传播的可持续性，以应对版权保护、科研评价体系调整等问题，这需要政府、学术界和出版界等各方共同努力。

2．学术期刊数字化出版对编辑工作的影响

学术期刊的数字化出版对编辑工作产生了重要影响。

第一，数字化出版改变了编辑与作者、读者之间的互动方式。传统纸质期刊编辑与作者、读者的互动主要通过邮件、电话等方式进行，互动相对有限。数字技术的发展使得编辑与作者、读者之间的互动更加便捷和高效。编辑可以通过在线投稿平台与作者即时交流，快速反馈审稿人意见，并指导作者修改；读者可以通过期刊的在线平台与编辑互动，提出问题、讨论研究成果。这样的互动方式丰富了编辑工作的内容和形式，提升了编辑对作者和读者的服务［2］。

第二，数字时代的学术期刊出版带来了更多的国际合作和跨学科的编辑工作。数字化出版打破了时间和地域的限制，使得国际合作变得更加容易和高效。尤其是对科技期刊编辑而言，其需要与来自不同国家和地区的作者、评审专家及读者进行交流与合作，处理不同语言、文化背景及跨学科的稿件。

第三，数字时代下编辑工作涉及数据库管理、检索算法和分析工具的使用以及版权保护、数字内容传播等问题，需要编辑不断提升能力素质。可见，数字化出版给学术期刊编辑工作带来了诸多新挑战。传统的纸质期刊编辑环节主要包括稿件的筛选、审稿、修改和校对等，数字化出版带来了更多编辑任务，编辑需要熟悉数字化工具、技术与规范，如在线编辑平台、电子标签、交互式内容、数字伦理等，以便更好地处理和修订数字稿件，传播学术思想。

3．数字时代构建学术期刊编辑能力素质框架的必要性

数字化是当前期刊出版的重大变革，学术期刊编辑必须具备相应的能力和素质才能适应这一变革，因此，构建编辑能力素质框架具有重要的意义。

一方面，构建编辑能力素质框架有助于提升学术期刊编辑的专业能力。编辑是学术期刊出版的核心主体，编辑的专业水平直接影响期刊的质量。随着科技的发展，学术期刊编辑不仅要具备传统编辑的基本素养，还要具备一定的数字技能和信息素养。比如，学术期刊编辑需要掌握数字化工具，了解期刊数字化出版流程和规范，熟悉互联网平台和社交媒体的运营，以及数据挖掘和知识图谱技术等［3］。构建学术期刊编辑能力素质框架可以明确这些能力和要求，从而引导编辑有针对性地提升能力素质。

另一方面，构建编辑能力素质框架有助于规范学术期刊编辑的行为。在数字化出版过程中，学术期刊编辑的行为直接影响期刊的声誉和信誉。因此，需要借助编辑能力素质框架来评价编辑素质，明确编辑的职责和义务。比如，编辑需要遵守学术道德和版权法，保护作者的权益，保证学术的公正性和可靠性。通过构建编辑能力素质框架，可以明确学术期刊编辑行为规范，增强编辑的责任感和使命感。

二、数字时代学术期刊编辑能力素质的分析维度

“能力素质”是“潜藏在人体身上的一种能动力”，“能力素质这座‘冰山是由‘知识、技能等水面以上的‘应知、应会部分，和水面以下的‘价值观、自我定位、驱动力、人格特质等情感智力部分构成的。知识、技能等容易衡量，但真正决定一个人成功机会的，是隐藏在水面以下的因素，它们难以捕捉，不易测量”［4］。基于能力素质的内涵分析，数字时代学术期刊编辑能力素质应包括以下几个维度。

1．知识：数字时代学术期刊编辑的理论知识水平

知识是指个体掌握的理论和专业知识。传统的学术期刊出版主要通过纸质媒介来传播知识，编辑需要掌握相关学科知识、编辑知识和管理知识，构建专业领域知识体系。数字时代，期刊融合发展成为趋势，学术期刊编辑还需要了解不同媒介的特点和使用规则，以便更好地将期刊内容推送到广大读者手中。此外，数字时代的学术期刊出版涉及大量的数据处理和信息管理工作，编辑需要了解文献数据采集、挖掘、整理和可视化分析等方面的知识，以便更好地理解和运用各类数据，提升期刊的质量和影响力。

2．技能：数字时代学术期刊编辑的专业技能水平

技能是指个体掌握和运用专门技术的能力。学术期刊编辑需要具备高水平的专业技能。专业技能是学术期刊编辑应具备的基本技能，如稿件加工、排版设计等方面的编辑技能，以及选题策划、稿件审阅、实验分析、学术合作、学术主持等方面的学术技能。随着学术期刊跨媒介融合出版的发展，编辑还需要具备数字技能和网络技术应用能力，即能够熟练运用各种现代化的编辑工具和管理系统来完成数字时代的编辑任务与学术任务。

3．价值观：数字时代学术期刊编辑的价值认知

价值观是指个体对事物的评价和看法。学术期刊编辑要充分认识数字时代带来的学术伦理、道德等问题，保持编辑工作的客观性和中立性，在推动知识传播与学术交流的同时，保护作者与读者的权益。第一，数字时代学术期刊编辑应强调学术公平性、可靠性、合法性，抵制学术不端。在学术资源更加丰富、学术交流更加畅通的数字时代，学术期刊编辑需要积极关注信息社会可能加剧的“数字鸿沟”问题，呼吁学术平等、科研诚信，尊重知识产权。第二，学术期刊编辑应当鼓励学术研究的开放共享，支持开放获取政策，促进全球知识共享与学术合作。第三，学术期刊编辑要重视作者、读者的需求和反馈，并致力于提供高质量的出版物，坚持正确的政治方式、出版导向、价值取向，弘扬社会主义核心价值观，推动学术健康发展。

4．自我定位：数字时代学术期刊编辑的自我认知

自我定位是指个体对自身角色和职责的认知。数字时代，学术期刊编辑需要适应新的出版模式、技术以及作者、读者需求，同时保持对内容质量的关注和追求，充分认识自己在期刊融合出版中的角色和责任。作为内容的把关人，编辑需要对期刊的内容进行严格把关，确保文章的质量和学术价值；作为作者的合作伙伴，编辑需要与作者建立紧密的合作关系，为作者提供有价值的建议和技术支持；作为学术交流的推动者，编辑需要搭建和维护开放的学术交流平台，鼓励作者、读者和审稿人之间进行互动和讨论，并与相关领域的学术期刊、研究机构等建立合作关系，共同推动学术进步；作为数字技术的使用者，编辑需要熟悉各种数字编辑工具和技术，如在线编辑工具、多媒体技术、数据可视化等，以便将这些技术应用到编辑工作中。

5．驱动力：数字时代学术期刊编辑的自驱力与变革力

自驱力是编辑内在的、自发的一种动力，其能够促进编辑不断学习，提升自我；变革力是指编辑敏锐察觉到技术、需求的变化，并灵活调整自己工作策略和方式的能力。数字时代，学术期刊编辑需要具备强烈的自驱力和变革力，通过不断的学习和创新来适应快速变化的工作要求；同时，还要利用数字技术、数据分析工具，推动学术期刊创新发展，让期刊始终保持竞争力与影响力。

6．人格特質：数字时代学术期刊编辑的个性与态度

人格特质是指个体在思维、情感和行为等方面呈现的相对稳定、独特的个人特征，它反映了一个人的个性和行为态度。面对数字化变革，学术期刊编辑需要适应新技术和平台，并积极参与数字化出版改革。在这个过程中，编辑稳定的个性与积极的态度是其应对海量数据内容、更大工作负荷始终保持良好心态的关键。数字时代的期刊出版面临技术更新迅速、读者需求多样化、学术交流网络化等挑战，学术期刊编辑需要保持积极的态度，不断学习和掌握新的出版技术和工具，进而推动期刊数字化转型。

三、数字时代学术期刊编辑能力素质框架的构建

以能力素质的内涵作为分析视域，基于数字时代学术期刊编辑能力素质的分析维度，构建的学术期刊编辑能力素质框架如表1所示。这个框架从多个维度考量了学术期刊编辑的能力素质，包括知识、技能、价值观、自我定位、驱动力、人格特质等。其中，知识和技能是显性的专业能力素质；价值观、自我定位、驱动力、人格特质是隐性的心理素质；创新素质则表现为编辑能力素质适应数字时代变革的能力，这是基于专业能力素质、心理素质的一种能力升华，是期刊编辑适应变革、推动创新的关键。

1．心理素质：数字时代学术期刊编辑的隐性能力

心理素质是期刊编辑应具备的隐性能力，其涵盖了编辑情绪管理能力、认知能力、学术素养、自驱力、协作能力等多个方面的内容。数字时代的期刊编辑心理素质提升变得越来越重要。一是情绪管理能力。学术期刊编辑工作的性质决定了编辑需要面对大量作者、读者与海量稿件，情绪管理能力可以帮助编辑缓解压力，使其保持积极乐观的心态［5］。数字时代，面对多元化的工作压力，编辑需要学会有效地调节情绪，保持专业和客观的态度，确保工作的高效推进。二是认知能力。在信息爆炸的数字时代，学术期刊编辑需要具备辨别真伪信息的能力，能够从大量的信息中迅速提炼出可靠的、有价值的内容。同时，编辑还需要具备批判性思维和分析能力，以更好地策划选题，评估、选择稿件，并提供专业的意见和建议。认知能力的提升可以帮助学术期刊编辑更加清晰地理解和把握学术趋势，从而更好地进行期刊内容的策划和创新。三是学术素养。数字化背景下，学术期刊编辑需要具备更庞大的知识储备量和学术服务能力，需要及时了解国际国内的学术动态。学术素养高的编辑不仅能够把握学术价值、学术伦理等问题，还能够更好地促进学术交流，推动学术的发展。四是自驱力。数字时代的快节奏和严格的工作要求，需要学术期刊编辑具备自我管理的能力。具有良好时间管理能力和自我约束能力的编辑，能够制定合理的工作计划和目标，并且坚持不懈地努力去实现；能够更好地适应和应对期刊数字化转型中的各种挑战和压力，提高工作效率和质量。五是协作能力。学术期刊编辑需要与作者、同行评审人、编委会成员、读者等多方进行紧密合作，以确保期刊的顺利运营和高质量出版。协作能力的提升可以促进信息的交流和共享，提升工作效率和凝聚力。

2．专业能力素质：数字时代学术期刊编辑的知识与技能水平

专业能力素质是显性的。数字时代带来了期刊编辑工作的全面变革，对学术期刊编辑的知识素养和技能水平提出了新的要求。数字时代，学术期刊编辑不仅要具备传统期刊编辑的专业素养，还要积极适应新技术和新媒体的发展，利用新技术、新媒体高效完成编辑工作［6］。首先，数字时代的期刊编辑应具备领域专业知识，包括学科知识、编辑知识、技术原理等。伴随学术研究的交叉融合和学科发展的多样性，学术期刊编辑需要具备广泛丰富的领域专业知识，以便更好地理解和评估稿件质量和价值。此外，编辑还需要关注专业领域内的前沿动态和研究趋势，以便及时调整期刊的选题策划，满足读者的需求。其次，数字时代的学术期刊编辑应紧跟新技术的发展，具备新技术应用能力。数字时代带来了很多新的技术工具和平台，如人工智能、大数据分析、云计算、区块链等。学术期刊编辑需要了解这些新技术的应用场景和特点，掌握相应的技术操作、数据处理能力，以提高编辑工作效率和质量。例如，利用人工智能和大数据分析工具自动化排版、可视化统计读者数据等。最后，数字时代的学术期刊编辑还应具备多媒体编辑的能力。随着数字媒体的普及和读者需求的变化，学术期刊编辑需要掌握图片、音频、视频等多媒体内容的编辑技巧，如制作学术演示视频、制作图表和数据可视化呈现等，为读者提供更丰富的阅读体验，增强期刊的吸引力、传播力和影响力。

3．创新素质：数字时代学术期刊编辑的变革能力

创新素质是一种高阶的变革能力，涉及创新思维、创新能力等方面，是学术期刊编辑适应数字时代变革、推动期刊高质量发展的关键素质。首先，创新意识是创新素质的核心。数字时代，学术期刊编辑要保持对新事物的敏锐触觉，紧跟科技的最新发展趋势，主动尝试新的工具和方法。比如，编辑可以与其他编辑、作者和研究人员建立联系，分享经验和合作机会，这些合作可以激发创新思维，促进不同领域之间的交流和碰撞。其次，学习能力是创新素养的重要组成部分。面对技术迭代更新的挑战，学术期刊编辑需要具备自主学习的能力，应该主动关注学术出版领域的新动态，掌握最新的发展趋势和技术工具，通过学习理解学者们不同学科背景下的需求和挑战，以便更好地为作者、审稿人和读者提供服务。最后，实践创新能力是创新素质的表现。数字时代给学术期刊编辑带来了更多的实践创新机会和平台。学术期刊编辑需要主动参与实践，将创新的理念付诸行动；需要运用人工智能、大数据等新技术，在编辑工作、稿件评审、期刊管理等方面进行创新实践，提高工作质量与工作效率。比如，学术期刊编辑通过关注人工智能技术的应用场景创新，积极运用数据挖掘算法分析读者习惯和阅读行为，可以为读者提供个性化的内容推荐，增强读者的满意度和黏性［7］。

四、数字时代学术期刊编辑能力素质框架的应用价值

1．为数字时代学术期刊编辑能力素质培养提供指引

数字时代学术期刊的编辑能力素质培养需要有明确的目标和方向，能力素质框架可为其提供指引。能力素质框架有助于学术期刊编辑了解自己的知识和技能水平，从而明确自己在专业能力素质方面的提升方向；可以帮助学术期刊编辑了解自己的隐性心理素质，从而有针对性地提升心理素质。

具体的能力素质培养方式包括以下几个方面。一是培训专业知识。数字时代学术期刊编辑需要不断学习和掌握新的知识和技能，以适应出版行业的变革。期刊社可以通过定期组织专业知识培训、学术交流活动等方式，提高学术期刊编辑的专业素质。二是激发内生动力。针对价值观、自我定位、驱动力、人格特质、学术素养等隐性心理素质，期刊社可以通过情绪管理、思想引领、动机管理等方式激发编辑对待工作的内生动力。三是培养创新素质。创新素质是数字时代学术期刊编辑需要具备的重要素质之一，期刊社可以通过提供资源支持、创新实践项目等方式，培养和提升编辑的创新素质。

2．为数字时代学术期刊编辑能力素质评价提供参照

能力素质框架可以为数字时代学术期刊编辑能力素质评价提供参照。能力素质框架明确了编辑的核心能力素质，包括显性的专业能力素质和隐性的心理素质，可以全面评价编辑的能力素质；能力素质框架强调创新素质的重要性，可以为评价期刊编辑适应数字时代变革的能力提供支持。在具体的评价过程中，期刊社可以通过以下方式评价编辑能力素质。一是专业知识测试。通过组织专业知识、技能测试，期刊社可以了解编辑的专业知识水平，从而对其专业能力素质进行评价。二是心理素质评估。针对隐性心理素质，期刊社可以通过心理测试、问卷调查等方式进行评估，从而了解编辑的心理素质水平。三是创新素质评价。通过观察编辑在工作中能否适应数字化变革、推动数字化创新，期刊社可以评价其创新素质。

数字时代，学术期刊编辑需要不断学习和提升自身的能力素质，以适应新的出版环境和要求。基于能力素质的内涵，本文从知识、技能、价值观、人格特质等几个维度对学术期刊编辑的能力素质进行分析，构建了数字时代学术期刊编辑能力素质框架。该框架可以为学术期刊编辑能力素质的培养和评价提供参考，但由于能力素质是一个较为抽象的概念，其内涵和外延较为复杂，该框架仍存在一定的优化空间，有待未来深入研究。

｜參考文献｜

［1］栾天琪，段竺辰. 媒介变迁下的学术期刊数字出版进程［J］. 中国编辑，2021（3）：44-48.

［2］邓艳. 网络出版背景下学术期刊编辑的角色转变与能力提升［J］. 湖南科技大学学报（社会科学版），2018（4）：155-159.

［3］蓝晶晶，范菊琴. 数字出版背景下科技期刊编辑素养研究［J］. 黄冈师范学院学报，2021（6）：277-279.

［4］能力素质：人体身上的能动力 ［EB/OL］. ［2023-11-01］. https：//baike.baidu.com/item/%E8%83%BD%E5%8A%9B%E7%B4%A0%E8%B4%A8/6230950？fr=ge_ala.

［5］ 曹培培，赵玉山. 编辑职业压力：现状、来源与调适建议［J］. 出版科学，2022（6）：32-41.

［6］闵婕. 新媒体时代如何提高行业期刊编辑素养［J］. 新闻文化建设，2022（12）：48-50.

［7］卢俊，张永美. 编辑的本质：从手工业到智能时代编辑能力的迭代［J］. 编辑之友，2019（11）：80-87.