做有情感的教育

■辽宁省本溪市第二十七中学 李 宇

情感教育是教育的一个重要组成部分，它是通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情和品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯等都得到全面发展的未来社会的建设者。在学校实施情感教育，笔者认为，需要做到以下四点。

一、让情感教育浸润校园

学校的德育工作是学生获得情感教育的最直接路径。学校要确立爱国主义教育、生命教育、优秀传统文化教育三大情感教育，并将其落实到爱护桌椅、参与劳动等细微举动中。在德育管理中，要变硬性管理为柔性管理或刚柔并济式，变自上而下的管理方式为平行式，变约束式管理方式为主动的接受式，变他律式的管理方式为自律式。

学校做有情感的教育，不仅体现在德育方面，更应将情感教育渗透到智育、体育、美育和劳动教育中，使情感教育成为孕育未来、滋养希望的一股清泉。

二、让情感教育点亮课堂

课堂是学校教育的主阵地，做有情感的教育，首先应让课堂充满情感。教师应将课堂教学的关注点从知识转向人，使学生在课堂上充满学习的热情、得到多重情感体验、获得更多的收获。具体做到以下四点。

一是关注。关注学生的情绪状态，关注他们的课前准备，关注他们对知识的理解程度、接受程度和听讲的专注程度。

二是切入。树立正确的教学观和育人观，在教学中找到学生思想教育的切入点、道德品质培养的切入点、传统美德教育的切入点等。

三是激发。要善于在课堂上激发学生的兴趣点和愉悦心。

四是鼓励。善用语言鼓励和机制鼓励，培养学生的独立思考、大胆质疑、团队合作精神；多鼓励有突破、有进步的学生，让学生在教师的鼓励中获得成功的体验，增加自信心和荣誉感。

三、让情感教育温暖心灵

陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能达到心的深处。”只有真情、激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的教诲畅通无阻地滋润学生的心田。作为教师，应该用情感教育解决班级管理中的问题，解决青春期孩子的心理问题，解决单亲家庭孩子的问题，解决学困生的问题，解决特殊孩子的问题……更多地给予学生情感上的关怀、心灵上的抚慰、精神上的鼓舞、情绪上的关注。

四、让情感教育走进家庭

学校的发展离不开家长的关注、认同和参与，做有情感的教育，还要做家长心中有情有义的学校。学校的情义体现在平等地与家长对话，真诚地为家长提供服务，邀请家长参与学校活动，让家长参与学校的管理和教师不定期的家访中，与家长真情相待、共情共生。

总之，只有投入情感，运用好情感教育，使学生、教师、家长都在正确的情感影响下，获得积极的情感体验，达成正向的情感共识，才能让教育水到渠成，落实好立德树人根本任务。