苔花如米小 也学牡丹开——“和·美”校园文化建设探索与实践

■郑州市郑东新区永平路小学 李 黎

小小苔花，没有婀娜的姿态，也没有浓郁的香气，却能静静地绽放着属于自己的美丽，创造着属于自己的快乐，实现着自身生命的价值——郑东新区永平路小学的“和·美”校园文化建设探索与实践过程亦是如此。

在篆书中，“永”有平之意，“永”似流水，涓涓不息。在中国传统文化中，认为水利万物而不争。正是“永平”这个名字赋予了学校精神内核——永平，永远公平。永平路小学外来务工子女比例较高，把这些孩子教育好，家长就能安心工作、服务社会，学校也就实现了教育人的责任与担当。因此，“让每一个孩子在父母身边读书”成为永平人的使命担当。

一、文化引领，“和·美”——公平

学校从教育公平方向的锚定，到随迁子女应收尽收，再到为每一个孩子提供公平和高质量的教育。本着“一个都不能少、一个都不能差”的原则，努力让每一个孩子都享受到公平高质的教育，拥有人生出彩的机会。

源自“公平”的愿景，学校从实际出发，确立“和·美”办学理念，致力于实现“办一所温暖有爱的学校”，达成“一生一特长，人人放光芒”的培养目标。

学校积极营造以“和”为基调的文化氛围，将办学理念和课程系统不断下沉到学生的真实需求中，创造“平等均衡、和谐美好”的教育之境，不断积淀文化底蕴，深挖教育品牌内涵，努力实现“和·美”文化品质腾飞。

二、以文化人，“和·美”——和谐

人是万物的尺度，在教育场中，教师就是教育的尺度。温暖有爱的教育，需要温暖有爱的教师。

在永平路小学，以文化人，让寻常的节日变得不寻常：六一儿童节，“重返童年，和你一起过六一”；中秋节，“追溯传统，圆梦古今”；重阳节，“敬尊长，盼岁长”，一封封家书给教师的父母送去祝福。开学日，学校写给教师的120 多封亲笔信，借文字的力量传递对教师的肯定与认同、关怀与信任、鼓励与支持，让广大教师热情工作、拥抱生活。

三、文化毓养，“和·美”——远行

人生漫漫，身体和心灵，总有一个在路上。学校以师生研学为依托，通过实施“发现美之旅”校本课程，让师生磨炼意志，扩大视野，丰富知识，厚植家国情怀。

在学生研学中，鼓励和支持孩子走进社区，走进文学历史，走进自然科学，打破囿于一时一地的局限，感受社会之美、自然之美、人文之美、科学之美，在自由天地间发现自身价值，肯定自我成长，建立积极的自我认同。

在教师研学中，我们推出 “扎根中原——溯黄河文明”“一路向西——解盛唐密盒”“一路向东——寻江南水乡”“一路向北——赏北国风光”四条研学线路，把教育还原于真实的生活情境与文化情境，探索以解决问题和提升素养为核心的教育教研新模式。

四、文化浸润，“和·美”——成长

永平路小学学生周毅平毕业多年后写信给自己的老师，在疫情期间和老师互相鼓励，最后成功考研，开启新的人生之旅；学生王胜乐回忆和老师一起编的《童年纪念册》，说到当时就立志长大也要当老师，领着自己的学生感受语言文字的魅力和诗歌创作的快乐，这就是对“长大后我就成了你”最美好的诠释。

永平还有无数个他（她），追着光，靠近光，成为光。真正的教育是把学生的信念之灯、生命之灯、智慧之灯、奋进之灯点亮，帮助孩子树“三观”、正“三观”，固“三观”，站在孩子一生的高度看教育，做影响孩子一生的教育，让每一个生命个体都找到属于自己的那束光，完成真正的成长。

五、文化厚植，“和·美”——家国

2021 年7 月20 日，我校“和美之声”管乐团因特大暴雨滞留郑州东站，团员们用《我和我的祖国》等乐曲给受困旅客以莫大的鼓舞和力量，引起全网关注。

时任河南省教育厅厅长郑邦山在全省疫情防控新闻发布会上，将其精神比拟为抗战时期的西南联大。一首《我和我的祖国》，奏出了家国情怀，奏出了少年本色！

受过温情对待的孩子，成长为具有公共决策能力的人。“和·美”教育润物无声地镌刻在孩子的基因里，成为本能。这次刻骨铭心的演奏是学校温润育人的成果、潜心教育的力量。“把灾难当教材，与祖国共成长”的时代烙印让永平人刻骨铭心、永志不忘。

新时代是成就英雄的时代，崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。学校因此深挖管乐“英雄少年”精神，以“英雄”为主题，通过《八佰》《我和我的祖国》等影片，了解英雄；利用广播、班会等时间，追寻红色记忆，感悟红船精神；通过丰富的社会实践活动，走近英雄，学习英雄，培根铸魂，打造新时代永平文化品牌。通过举办“闪闪发光的我”励志榜样系列宣讲活动，寻找身边各行各业平凡的奋斗者、模范人物，讲他们普通又不平凡的故事，让学生知道平凡铸就伟大，英雄来自人民。

永平人用自己的思想、言行演绎了一个个生动的故事，用公平诠释“和·美”文化精髓；用和谐营造“和·美”教师氛围；用远行点亮“和·美”育人内涵；用成长印证“和·美”少年风采；用家国凝聚“和·美”文化情怀，构建了立体丰满的“和·美”校园文化。