谈幼儿亲社会行为培养的有效策略

苏燕庄

党的十八大提出教育应把“立德树人”作为根本任务。亲社会行为是德育教育的重要组成部分。亲社会行为是指幼儿在与他人交往中表现出的积极、合作、分享、帮助等行为，这些行为对于幼儿未来的发展至关重要。《幼儿园教育指导纲要（试行）》将社会教育独立作为一个专门的领域，明确指出应培养幼儿对他人亲近、对社会亲近的态度。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也对培养幼儿良好的社会道德品质作出了明确的要求，主要涉及帮助、分享、谦让、同情、合作等亲社会行为表现，可见，培养幼儿的亲社会行为是幼儿教育的重要任务之一。

一、巧用游戏活动

游戏是幼儿的基本活动，游戏对幼儿社会性交往的发展有着重要的促进作用。在游戏活动中，教师可以有计划有目的地创设幼儿与同伴进行交往、合作的条件，引导和促进幼儿的亲社会行为的发展。如在语言游戏“炒豆豆”“拉大锯”“粘泡泡糖”中，幼儿可以体验与他人合作的成功与喜悦；在“搭公共汽车”的游戏中引导幼儿主动让座；在“宝宝医院”的游戏中引导幼儿如何照顾他人，培养基本的合作、互助、关心、礼让等亲社会行为。同时，由于幼儿年龄特点及社会经验的不足，在游戏中往往会产生争执和矛盾，教师应引导幼儿用正确的方式表达自己的需求和想法，如：“这个玩具真有趣，我能和你一起玩吗？” “我们可以轮来玩吗？”“能借我一下吗？”等。鼓励幼儿用正确的方式主动、大胆表达自己的想法，掌握有效沟通和交往的技巧，建立良好的人际交关系。

二、发挥榜样作用

观察和模仿是幼儿学习的重要方式和主要途径，古语云“近朱者赤，近墨者黑”，因此，榜样教育非常重要。在幼儿阶段，幼儿主要对教师、家长和周围的人进行观察、模仿、学习，因此，教师、父母应以身作则，以自己的言行举止去感染孩子、熏陶幼儿。如注意：经常表达对长辈的关爱之情，尊老爱幼；日常生活中注意主动问好，礼貌待人；开车时遵守交通规则，文明出行；不随地乱扔垃圾，爱护环境等道德文明行为。另外，身边的好人好事故事也是很好的榜样教育素材，经常与孩子分享和讨论好人好事故事，学习他们的优秀品质。还可以引导幼儿关注各个行业代表，如消防员、志愿者、环卫工人等。在榜样的作用下，幼儿会积极模仿，当幼儿做出亲社会行为时，成人要及时给予肯定和鼓励，让其亲社会行为不断得到强化和巩固。

三、利用传统节日和纪念日

我国的传统节日文化博大精深、源远流长，蕴含着丰富的亲社会行为教育资源，教师可以借此契机，弘扬中华传统文化，培养幼儿亲社会能力。例如，在我国四大节之一的“端午节”主题活动中，幼儿通过文学作品的阅读，了解屈原等英雄人物的爱国情怀；通过龙舟比赛的游戏活动，培养齐心协力的合作精神；通过亲手制作香包、编织五彩绳等活动，感受民间传统工艺之美，从而愿意传承和发扬祖先留下的巨大文化财富。在“国庆节”爱国主义教育活动中，通过庄严的升旗仪式进一步增强对国旗敬仰；通过阅读《闪闪的红星》《王小二的故事》《小兵张嘎的故事》《鸡毛信的故事》等经典革命儿童故事，了解革命事迹，知道现在的和平生活来之不易，激发对革命先辈们的崇高敬意；引导幼儿关注国家的重大成就，如了解我国航天事业的发展、奥运会或运动会的比赛成绩、港珠澳大桥的建设等，为自己是中国人感到骄傲和自豪，培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体的情感。

四、挖掘日常生活的价值

生活即教育，在日常生活中，有许多富有教育意义的值得被挖掘生活素材。与认知教育相比，生活教育与幼儿的实际生活、亲身经历息息相关，能让幼儿清晰的感知善与恶、好与坏，更有利于幼儿亲社会行为的习得和形成。如：在户外活动时，运动能力偏弱的幼儿一开始不敢挑战新的跨跳练习，在其他幼儿的加油鼓励下做出了尝试；在看到保育老师搬着厚重的被褥，幼儿能主动上前帮忙并说“老师，您辛苦了”；在看到保洁阿姨大汗淋漓地打扫操场卫生，幼儿会主动送上一杯水，并说“阿姨您辛苦了”；玩玩具时能主动礼让；洗手时能自觉排队；看到同伴摔倒时主动扶起等亲社会行为，教师都应及时给予引导、鼓励并肯定，不断强化和巩固幼儿亲社会行为的发展。

五、开展社会实践活动

广阔的社会是孩子生动有趣的课堂，社会实践活动则是培养幼儿亲社会行为的有效途径，幼儿园可以定期组织幼儿或亲子开展各类社会实践活动。如：重阳节到敬老院慰问老人，给爷爷奶奶们表演节目、送上祝福；结合11.9消防日主题活动，组织幼儿到消防局进行参观和慰问，深入了解更多的消防知识以及消防员叔叔日常的生活和工作状态，并送上对消防员们的感谢与祝福；每年举行慈善义卖活动，让幼儿充分参与活动的策划、筹备和执行，体验通过自己的努力帮助更多有困难的人等。还可以结合各种纪念日开展相关主题活动，如雷锋日带领幼儿到周边社区开展做好事活动；植树节一起为地球妈妈栽种一棵树；地球日一起宣传和动员身边所有人争做环保小卫士；劳动节一起清洁校园及周边环境等。通过各种社会实践活动，感受助人为乐的快乐，促进幼儿亲社会行为的发展。

六、强化家园共育

幼儿的生活和学习场所以家庭和幼儿园为主，幼儿的全面发展和健康成长离不开两者的共同努力，因此，家园携手共育，高度配合，对幼儿亲社会行为的形成尤为重要。那么，在家庭教育中，我们应如何培养幼儿的亲社会行为呢？一是家长做到以身作则，言传不如身教，以自身的榜样行为去影响孩子，鼓励孩子形成良好的行为习惯。二是营造温暖、和谐、平等的家庭氛围，遇到问题时能够积极协商、温和沟通来解决，孩子就会从中观察学习有效解决问题的方法，亲社会行为就会慢慢发展起来。三是通过移情能力的培养，进一步促进幼儿亲社会行为的发展。如有其他小朋友来家里玩时，常常会出现孩子不愿意分享玩具的情况。“这个玩具又不是你的，你不能玩。”当这样的问题出现时，或者在客人来之前，家长可以提前與孩子一起讨论：家里的玩具是谁买的？其他小朋友想要怎么办？如果你到别人家里，其他小朋友都拿他的玩具给你玩，你是不是很高兴？如果他什么都不让你玩，你是不是很难过？那我们要不要跟别人分享玩具？……让幼儿学习换位思考，懂得考虑他人的感受，从而建立良好的人际关系。四是适当地让孩子承担力所能及的家务劳动，让孩子能够体验到家庭责任、以及自己的付出对别人的意义，体会自己的存在感和自豪感，促进孩子亲社会行为的发展。

责任编辑  徐国坚