初中政治课堂有效教学的实施策略

文/广州大学附属中学 赵溪

“有效教学”是指教师在教学中关注学生需求，通过适宜的教学手段和素材激发学生的学习兴趣，帮助学生构建全面完整的知识体系，提升学生的学习效果，进而激发学生的求知欲和学习热情的教学活动。

一、初中政治课堂有效教学的目的

初中政治课堂有效教学希望帮助学生在理解并掌握知识点的同时，领会知识点传达的正确价值观念和家国情怀，达成学科素养、人文素养、法治素养，能科学正确地看待问题，有独立思考的能力和积极探索求知的精神，自觉遵守法律，热爱国家，并努力成长为有责任感的合格公民。

二、初中政治课堂有效教学的具体实施策略

（一）提高教学准备有效性

常规的教学准备包括备学生、备教学目标、备教学方法、备教学资源，这其中进行有效教学的关键是“备学生”。初中政治课堂教学是学生了解国家政治制度、法律法规的重要途径，也是培养学生法治素养和公民素养的重要环节。由于政治学科的知识点较为抽象，离学生的日常生活较远，很多学生在学习过程中因为难以理解知识点而感到学习困难和乏味。因此“备学生”最高效快速的方法是教学中把握知识点间的连续性，以提高教学质量和学生的学习效果。

以《夯实法治基础》为例，学习此框节前，学生经过两年的政治学习，对宪法知识、公民意识、法治知识有一定程度的认知，这为本课的学习打下了基础，但学生缺乏系统的法治思维，本课所讲的“法治及全面推进依法治国”的知识点将为学生完整地呈现当今世界现代化国家的法治构建和我国的法治道路。

教师了解学生的认知水平和学习情况后，需要在教学方案中设计“唤醒”学生已有的知识记忆和认知，并形成知识点间有效的联结，帮助学生融汇贯通。

环节一：思考法治的重要性体现在哪些方面。

和七年级下册《法律在我们身边》法律对国家的作用，八年级下册《崇尚法治精神》法治对自由平等公平正义的作用形成联动和复盘，帮助学生更好地理解法治对个人、对社会、对国家都产生巨大的影响。

环节二：思考选择法治道路首先需要有什么。

和七年级下册《法律保障生活》法律的特征形成联动，帮助学生理解法治要求有良法，什么样的法律是良法，最主要的衡量标准是制定的法律是否符合人民的意志和利益。

环节三：思考走中国特色社会主义法治道路和党的领导的关系。

和八年级下《党的主张和人民意志的统一》“中国共产党领导人民制定并实施宪法法律”形成联动，帮助学生融汇贯通“为什么走中国特色社会主义道路需要坚持党的领导”。

教师只有在教学准备环节，将同一层次的知识点进行联系和整合，在备课过程中“思前顾后”，才能在教学活动环节有的放矢，帮助学生构建全面的知识体系，提升学习效果，进而激发学生的求知欲和学习热情。

（二）提高课堂教学有效性

1.以教学互动提高课堂有效性

初中政治课堂教学并不是游离于社会、生活外的独立现象，应该更多地借助各种渗透方式来完成，而这种渗透应当贯穿在课堂教学的互动活动中，它包括与教材的互动、师生互动、生生互动。

与教材互动：为了帮助学生更好地理解教材知识点，政治教材设计了图片、探究与分享、相关链接、拓展空间等各种辅助素材，教师应该用好这些素材，让学生直观地从素材中获得线索和提示，从而进一步加深对教材内容的理解。

师生互动：师生互动的关键是教师要提高提问的有效性。政治课堂充满了抽象且枯燥的理论观点，巧妙地运用提问，提问设计注重知识点间的关联和递进，既可以达到启发学生的效果，又可以使授课活动更加生动有趣，从而引起学生的学习兴趣，激发学生的积极性，进而增强师生互动的有效性。

生生互动：课堂上学生就教学内容展开讨论交流，学生之间展开互动是必须的。通过交流与合作，学生可以分享各自的观点和理解，从而拓宽视野，丰富知识体系。同时，在思想的碰撞中，学生可以深入探讨问题，加深对知识的理解和掌握。通过合作学习，学生可以互相监督、互相帮助，提高学习效率。在交流与合作的过程中，学生可以集思广益，共同解决问题。不同观点的碰撞和交融还可以激发学生的创新思维。学生们通过参与互动，不仅能锻炼自己的表达能力，还能加深对书本知识的理解，并将其与现实生活相联系。

2.以理论联系实际提高课堂有效性

许多学生认为政治是一门枯燥且乏味的学科，然而实际上政治课的内容都是从实践中得来并与我们的日常生活息息相关。在教育教学中，通过积极贯彻新课标的指导，尊重学生的学习发展规律，将学生在课堂学习中获得的间接经验和现实生活中获得的直接经验进行有机融合，同时确保课堂学习和日常生活实践的紧密联系和有效统一，构建能引起学生兴趣并能够主动参与的学习活动，就能更好地实现我们的教育教学目的。

（三）提高课堂检测有效性

课堂检测环节，在实际的操作过程中存在这样一些问题。

1.时间安排不合理。课堂检测的时间可能太短，导致学生无法充分理解和消化课堂上的知识，无法完成检测任务；或者时间太长，耗费了过多的课堂时间，导致教学进度受到影响。

2.检测形式单一。缺乏变化和创新，让学生感到厌倦，失去兴趣和动力。

3.反馈不及时。如果教师不能及时对学生的检测结果进行反馈和评价，学生就无法了解自己的学习情况和不足之处，无法进行改进。

当堂检测的目的是通过测试，使教师能够了解学生对课堂中所学知识的掌握程度，从而评估学生的学习效果；发现学生对某些知识点的掌握不足，及时调整教学策略，加强相关知识点的教学；同时也是为了让学生了解自己的学习进度和成绩，激发学生的学习兴趣和动力。

《夯实法治基础》课堂检测内容为：画出本节课程内容简略的思维导图（见图1）。

图1 思维导图

该堂测的目的是和课堂总结相结合，以期通过思维导图的构建帮助学生对本章节内容进行整体复盘和归纳，形成系统的知识结构。

初中政治课堂有效教学需要教师提高教学准备、课堂教学过程和课堂检测的有效性，达成知识和能力合一的教学目标。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，教师需要坚持教学的目的始终是学生，通过持续的学习、实践、反思和改进，我们的课堂教学将能够不断实现预期的教学目标，教学方向也将更加明确、有序且朝着有益于学生健康发展的方向前进。