农村留守儿童问题分析及解决思路探究

王 娟

（山东华宇工学院，山东 德州 253000）

1 我国留守儿童问题的形成

随着经济的发展和城镇化的形成，城乡之间的经济环境产生了很大的差距。农村的闲散劳动力开始涌入城市进行务工和生活。这些农村务工人员距离家乡远、工作时间长，并且受到我国的户籍管理制度以及经济条件的制约，他们的子女不能跟随父母入城，只能留在农村接受义务教育，这就导致了留守儿童现象的出现。随着留守儿童所造成的社会事件越来越多，留守儿童问题也得到了社会各界广泛的关注。农村留守儿童问题所反映出的我国社会经济发展所产生的负面情况也是十分突出的。留守儿童问题的分析和解决，对于我国解决社会经济问题、改善民生都有很大的帮助。近年来，社会各界针对留守儿童问题开展了实质性的行动。比如企业和个人的捐款、高校学生开展对农村地区的支教活动等，都对农村留守儿童问题产生了一定的缓解。为了进一步解决农村留守儿童问题，民政部组织开发了全国农村留守儿童和困境儿童信息管理系统，采集录入农村留守儿童信息，以加强对农村留守儿童基础信息的动态管理。我国政府和社会对留守儿童问题重视度也不断加强。近几年，随着对进城务工人员住房、户籍和教育的各种优惠政策，外来务工随迁子女的数量明显增多。但留守儿童的数量仍不容小觑。

2 农村留守儿童问题的表现

2.1 农村留守儿童的心理和行为非正常

儿童正处在身心发育的关键时期，在这个时期内，需要有良好的外部环境，才能够更好地成长。农村留守儿童在成长过程中缺失了正常的家庭环境，这样就容易导致其在心理和行为方面出现非正常的现象。比如，内心缺乏关怀、缺乏学习的动力等。同时，由于留守儿童的父母不在身边，祖父母与留守儿童在各个方面都会有代沟，无法实现良好的沟通效果。

2.2 农村中小学教育的不足

受农村的学校特性、师资力量、教学环境等方面的制约，学校普遍无法配备专门的心理辅导老师，更不可能有针对性地关注学生的心理健康。农村学校给教师提供的待遇不尽如人意，致使师资力量薄弱，吸引不到高学历的年轻教师，又留不住优秀的资深教师。大部分乡村教师为寻求自我发展与晋升空间，争相向城市学校靠拢，造成人员流动大、队伍不稳定的情况，留下来的也多为年纪较大或水平较低的老师。正是由于这种情况的存在，农村教师在工资待遇、工作环境、晋升空间等方面与城市教师存在巨大差距，教师的自我认同度不高，难以实现自己的教育价值与理想，不能从工作中获得成就感或荣誉感，打击了他们在农村留守儿童教育问题上的积极性，给农村儿童教育工作带来困难。

2.3 缺乏完整的教育环境

农村留守儿童的健康成长与个人发展受多种因素的影响，其中家庭与学校的影响尤其大。家庭教育对农村留守儿童的影响主要集中于自我概念、性格、道德等非智力因素方面。相对来说，学校教育具有明确的教育目标，科学的教育内容、合理的教学组织方式、特定的教育场所和设施、规定的教育周期、专业的教育者和适龄的教育对象。因此，学校教育对农村留守儿童的成长具有更系统、更全面、更深刻的影响，在农村留守儿童的发展过程中不可或缺。但是许多学校并不能认识到自己在农村留守儿童发展方面的重要作用，教师也没有在农村留守儿童身上倾注足够的心力，对农村留守儿童的发展没有承担起应尽的责任。

3 农村留守儿童问题的解决思路

3.1 加强农村信息化的建设

农村留守儿童问题一直是国家社会亟待解决的问题之一，而社会上对于农村留守儿童的研究越来越偏重于教育政策与儿童心理干预方面，对农村留守儿童的基础教育信息方面关注不多。随着经济社会的发展与科学技术的不断进步，由于国家大力建设信息化社会的政策导向，计算机与互联网在农村地区也愈加普及，计算机趋向小型化，与手机的界限越来越模糊。因此，新时代的教育应适应信息化的发展与普及。农村地区的中小学应该加大信息技术的普及，将信息技术充分的应用于日常的教学和学生管理上，建设高效的、人性化的学生管理方式，精准的把控每个学生的心理和学习状态。除了中小学的信息化教学之外，还应该加强农村地区的信息化基础设施的建设。比如互联网的覆盖、智能设备的普及等。除了信息化建设之外，还应该加强信息技术的推广，比如对农村地区的老年人进行智能设备的使用等，使得留守儿童以及其祖父母能够通过智能设备和互联网，来进行沟通和交流。

3.2 科学构建适合留守儿童的教育模式

由于农村地区的教育整体环境较差，多数学校无法采取寄宿制，这样就导致留守儿童在学校的时间远远少于在家的时间，学校难以对留守儿童进行“全天候”教育。由于农村留守儿童人数众多，学校教师数量短缺，学校教育无法做到对每一个留守儿童实施有效的个别教育，也无法逐一与其监护人保持日常的联系与交流。在脱离学校管控范围后，农村留守儿童易被农村的不良环境与问题少年影响，使学校教育成果功亏一篑。因此，在一些留守儿童现象较为普遍的农村地区，要科学合理的构建农村中小学校。加大校舍的建设，满足大多数留守儿童能够实现寄宿式教学，对学生实行较为封闭化的管理。同时，加强农村中小学心理教育和美育教育，积极开展多种教学活动，来丰富学生的思想和精神空间，弥补家庭环境缺失所造成的心理影响。

3.3 政府和社会各界的持续关注

我国的留守儿童问题在我国开始进行城镇化建设时期就存在。对于这种根深蒂固的社会问题，政府一定要重视起来，充分发展自身的主导作用，来构建和谐、健康的农村发展环境。首先，我国政府已经完成的精准扶贫，对于农村地区的经济有了很大的改观，留守儿童的学习环境和生活环境有了很大的提升。其次，党和政府提出的乡村振兴战略就是要在根本上解决当下农村存在的诸多问题，包括留守儿童的问题。要通过科学、良性发展农村地区的经济，吸引广大的青年群众、高校毕业生和外出务工人员返乡创业。另外，政府还引导企业通过多种方式，对农村地区进行资金和项目的建设，改善农村地区的生态环境、交通出行和住房问题，创造了良好的农村环境，为农村的发展起到了巨大的作用。

4 结语

我国农村地区的留守儿童问题给农村地区的发展产生了很大的负面影响，是农村地区亟待解决的问题之一。在党和政府的关注下，农村的生态环境得到了充分的改善，留守儿童等社会问题也呈现出良好的发展趋势。然而，政府以及社会各界仍要重视农村地区的留守儿童问题，一方面要解决当下留守儿童的现实问题，如心理辅导、文化教育等，另一方面，也要通过国家战略层面，来科学规划社会经济，构建良好的农村环境，彻底解决农村中所呈现出种种矛盾和问题。