为泛化“同题共答”而叫好

当前，各地正深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。“同题共答”一词，屡屡被领导与媒体所强调，笔者为此而叫好！

梳理媒体可知，最初，“同题共答”多用于中央或地方党委落实巡视（巡察）制度时，包括实施纪检派驻时，对巡视（巡察）或派驻单位提出的要求，即双向互动，达成共识，同频共振，推进党的建设新的伟大工程，加强党内监督与自我革命。很显然，这样的“同题共答”不简单，远非毕其功于一役、一蹴而就可实现。

或许，正如同党的最高理想与终极目标要从社会主义初级阶段一步步干起一样；或者说，望文生义，基于同一问题涉及各方都要参与解答这样的朴素理解，人们通俗化强调“同题共答”。比如说，山东招远市《“同题共答”，共画美好未来“同心圆”》，让党员划片联户，由群众点题、党员答题，由群众动嘴、党员跑腿，把群众关心的热点、难点问题转化为党员干部履职的重点、实事；《安徽亳州12345热线探索“同题共答”》，从“办好一件事”到“解决一类事”。

从最初语境到通俗化强调，笔者以为，这并不矛盾，只是一远一近、一宏大一具体而已。前者，强调系统性，是加强党的建设的长远目标，而后者则偏重体现党的执政为民的具体感知。对于被通俗化强调的“同题共答”，笔者更为其叫好。

群众感知具体化。作答“不忘初心、牢记使命”，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。志在千年伟业、百年风华正茂，党要基业长青、永葆先进性，是否执政为民，群众从一件件实事中感知最真切也最具体。

答题对象实在化。答好同一道题，不外乎涉及同一问题的纵向条线、横向块块。这就使条线涉及各方，一级一级都有答题责任。同理，横向跨部门口子问题，也就有了“首问负责制”的牵头义务。

反向检验简洁化。检验“同题共答”的成效，就看各方是不是知行合一，口是心非，特别是“问题在下面”而“根子在上面”，是“给我上”还是“跟我上”，是“表面受理”还是“往外传球”，群众只要笑呵呵问一问“同题共答”了吗，言简意赅，鞭策非常。

当前，主题教育的总要求是，“学思想、强党性、重实践、建新功”，“同题共答”的实效性如何，不失为一个简单明了的检验视角！愿“同题共答”否扪心自问之，成为一种强大的社会舆论！