大学计算机教学中的思想政治教育内容设计研究

潘哲斌，李诗嘉

（福建师范大学协和学院，福建 福州 350117）

1 背景介绍

1.1 大学计算机教学的重要性

随着信息技术的迅速发展，计算机技术已经成为人们日常工作和生活中不可或缺的一部分。在高校教育中，计算机教学也逐渐占据了重要的地位。同时，思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，也担负着培养大学生正确的世界观、人生观和价值观的重要职责。因此，如何在大学计算机教学中合理融入思想政治教育内容，达到知识传授与价值引领的双重目标，成为当前高校教育研究的热点问题[1]。

1.2 思想政治教育在大学教育中的作用

思政教育在大学中发挥着重要作用，帮助大学生树立正确的三观，提高思想道德素质，增强社会责任感和爱国精神，促进全面发展。同时，计算机教学中融入思政教育，将计算机知识与思想教育相结合，可以提高大学生的计算机水平，增强思想道德素质，提高综合素质。因此，研究如何在大学计算机教学中合理融入思想政治教育内容，以达到知识传授与价值引领的双重目标，对于提高大学教育质量、培养优秀人才具有重要的意义[2]。

2 思想政治教育在大学计算机教学中的必要性

2.1 培养计算机学生正确的思想观念和价值观

在大学计算机教学思想中融入思想政治有助于学生掌握技能，培养正确的思想观念和价值观。计算机专业学生需了解技术的伦理问题和职业道德，通过思想教育树立正确的职业道德观念，遵守法规和伦理规范，避免不当行为。同时，学生还需具备正确的思想观念和价值观，应对复杂的网络环境和信息挑战。例如，了解网络安全的重要性，掌握网络安全知识和技能，保护信息安全。学生还需要有正确的信息素养和批判性思维，辨别信息的真伪和价值，避免被误导。

2.2 培养计算机学生的社会责任感和公民意识

在大学计算机教学中融入思想政治有助于培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们遵守法律法规和社会公德，积极维护社会公共利益和信息安全。同时，思想政治还有助于培养学生的批判性思维和创新精神，引导他们学会分析问题、解决问题的方法，为未来的职业发展提供支持[3]。

2.3 提高计算机学生的法治意识和道德素养

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容有助于提高学生的法治意识和道德素养，培养自律能力和道德判断力，提高信息安全意识和法律素养。培养计算机专业学生的思想观念、价值观、社会责任感和公民意识具有重要意义，可以增强他们的思想道德素质，提高综合素质，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才[4]。

3 大学计算机教学中的思想政治教育内容设计原则

3.1 结合计算机领域的特点，有针对性地设计教育内容

有针对性地设计教育内容具体来说就是应该根据计算机专业的特点和未来职业发展的需求，选择与计算机技术相关的思想政治教育内容。例如，可以引导学生探讨计算机技术的伦理问题和职业道德，让学生了解计算机技术应用中的道德责任和社会责任。同时，可以结合计算机领域的法律法规和规范，培养学生的法治意识和信息安全意识。

此外，针对计算机专业学生未来职业发展的需求，可以设计相关的思想政治教育内容。例如，对于网络安全方向的学生，可以引导他们了解网络安全的重要性和相关法律法规，培养他们的网络安全意识和法律素养。对于软件开发方向的学生，可以引导他们了解软件开发的道德规范和知识产权保护法律法规，培养他们的知识产权保护意识和软件质量意识[5]。

3.2 引导学生了解计算机技术对社会进步和经济发展的积极作用

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，要引导学生了解计算机技术对社会进步和经济发展的积极作用。计算机技术作为现代社会发展的重要驱动力，已经渗透到社会生产和生活的各个领域。通过思想政治教育，可以引导学生了解计算机技术对社会进步和经济发展的积极作用，例如促进生产力的发展、提高工作效率、改善人民生活等方面。同时，可以引导学生探讨计算机技术对社会和经济发展的负面影响，例如信息泄露、网络攻击等问题，并探讨如何避免和解决这些问题。这样可以帮助学生全面了解计算机技术的社会影响，提高他们的社会责任感和公民意识。

3.3 培养学生的创新精神和实践能力

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，还需要培养学生的创新精神和实践能力。计算机专业的学生需要具备独立思考和解决问题的能力，以应对日益复杂的计算机技术和信息技术挑战。通过思想政治教育，可以引导学生学会分析问题、解决问题的方法，培养他们的创新意识和实践能力。同时，可以引导学生了解计算机领域的新技术、新应用和新趋势，鼓励他们探索新的领域和方向，培养他们的创新能力和创新意识[6]。

3.4 培养学生对计算机伦理和信息安全的重视意识

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，需要培养学生对计算机伦理和信息安全的重视意识。计算机专业的学生需要了解计算机伦理和信息安全的内涵和重要性，以遵守相关法律法规和社会公德，积极维护社会公共利益和信息安全。通过思想政治教育，可以引导学生了解计算机伦理和信息安全的基本概念和重要性，培养他们对计算机伦理和信息安全的重视意识。同时，可以引导学生探讨计算机伦理和信息安全的相关问题，例如信息隐私、网络欺诈、网络谣言等，让学生了解这些问题对个人和社会的影响，并探讨如何避免和解决这些问题。这样可以帮助学生全面了解计算机伦理和信息安全的重要性，提高他们的社会责任感和公民意识[7]。

4 大学计算机教学中的思想政治教育内容设计方法

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，需要结合计算机领域的特点，进行教育内容设计，如表1所示。

表1 大学计算机教学中思想政治教育内容设计方法

4.1 教师引导学生进行讨论和辩论

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，教师可以通过引导学生进行讨论和辩论，促进学生对相关问题的深入思考和理解。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一些与计算机技术和道德伦理相关的问题，组织学生进行讨论和辩论。例如，针对计算机技术的伦理问题，可以引导学生探讨技术应用中的道德责任和社会责任，让学生了解如何在技术应用中遵守道德规范和社会公德。同时，可以组织学生辩论一些有争议的计算机技术问题，例如人工智能的道德问题、网络隐私保护等，让学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。

通过讨论和辩论的方式可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和思想认识。同时，可以帮助学生了解不同观点和看法，培养他们的沟通能力和合作精神。教师可以在讨论和辩论过程中给予学生必要的指导和帮助，引导学生理性思考和表达自己的观点，鼓励他们提出有建设性的意见和建议。

4.2 融入案例分析和情景模拟教学方法

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，可以融入案例分析和情景模拟教学方法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

案例分析是一种以实际案例为基础的教学方法，通过分析案例中存在的问题和挑战，引导学生运用所学知识提出解决方案。教师可以选取一些与计算机技术和道德伦理相关的案例，例如网络犯罪、信息泄露等，引导学生分析案例背后的原因和影响，并探讨如何预防和应对这些问题。通过案例分析，可以帮助学生了解计算机技术的实际应用和可能带来的问题，培养他们的分析能力和解决问题的能力[8]。

情景模拟是一种模拟真实情境的教学方法，通过模拟实际场景中的问题和挑战，让学生亲身体验并寻找解决方案。教师可以设计一些与计算机技术和道德伦理相关的情景，例如网络安全事件、软件侵权等，让学生模拟不同角色和立场，探讨如何应对和处理这些问题。通过情景模拟，可以帮助学生深入了解计算机技术的实际应用和可能遇到的挑战，培养他们的应对能力和实践能力。

在融入案例分析和情景模拟教学方法时，教师需要注意以下几点：

1）选取的案例和情景要与教学内容和教学目标相符合，具有代表性和实际意义。

2）教师要给予学生必要的指导和帮助，引导学生运用所学知识分析和解决问题。

3）教师要鼓励学生积极参与案例分析和情景模拟过程，发挥他们的主动性和创造性。

4）教师要及时总结和评价学生的表现和成果，给予必要的指导和建议。

通过案例分析和情景模拟教学方法的融入，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的思想认识和实践能力。同时，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的分析能力、应对能力和创新能力。

4.3 制定与计算机伦理和信息安全相关的实践任务和项目

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容时，可以制定与计算机伦理和信息安全相关的实践任务和项目，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

实践任务和项目可以是多种形式的，例如：

1）开发一个计算机伦理和信息安全教育的小程序或网站，让学生通过编程和设计，深入了解计算机伦理和信息安全的相关知识，并推广给其他学生和公众。

2）建立一个计算机伦理和信息安全领域的创新团队，鼓励学生探索新的技术和应用，同时遵守法律和道德规范。

3）完成一个涉及计算机伦理和信息安全的实际项目，例如为企业或组织设计一套信息安全防护系统，或为社区开发一个防止网络欺诈的App。

通过制定与计算机伦理和信息安全相关的实践任务和项目，可以帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的实践能力、创新能力和解决问题的能力。同时，可以培养学生的团队协作精神和社会责任感，提高他们的综合素质[9]。

在制定实践任务和项目时，教师需要注意以下几点：

1）实践任务和项目的难度要适中，符合学生的实际能力和水平。

2）教师需要给予学生必要的指导和帮助，引导学生正确理解和应用所学知识。

3）教师需要鼓励学生积极参与实践任务和项目的过程，发挥他们的主动性和创造性。

4）教师需要及时总结和评价学生的表现和成果，给予必要的指导和建议。

通过这样的实践任务和项目，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的思想认识和实践能力。同时，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的分析能力、应对能力和创新能力。

5 结语

在大学计算机教学中融入思想政治教育内容不仅可以提高学生的计算机技能和知识水平，还可以培养学生的道德素质和思想认识。通过设计合理的教学方法和实践任务，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，提高他们的思想认识和实践能力。同时，可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的分析能力、应对能力和创新能力。因此，在大学计算机教学中融入思想政治教育内容是非常必要和有意义的[10]。