基于“岗课赛证”融通的中职新型活页式教材设计*

【摘" 要】 中职院校在岗课赛证融通背景下，对新型活页式教材进行设计开发是必不可少的，教师需要整合多方资源、多项信息，对教材项目、任务群以及知识结构进行合理设置调控，提高学生的学习水平。在新型活页式教材设计环节，教师需以就业为导向，分模块实施个性化设计，在多方参与的情况下，完善教材开发。而学校应当打造信息互动平台，构建完整的管理体系，推动教材开发进程。

【关键词】 岗课赛证;新型活页式教材;中职院校;教材开发

一、新型活页式教材的特征

活页式教材以其灵活性作为一大创新特征。首先，它可以根据教学需求进行定制，教师能根据学生的学习进度和能力，灵活调整教材的内容顺序。其次，活页式教材富含互动元素，如练习题、案例分析、实验指导等，能够最大限度地激发学生的研学兴趣和参与度。同时，结合多媒体技术，如图像、音频、视频，活页式教材能够更直观、生动地呈现知识细节，从而提高学生的学习效率。再次，活页式教材具备随时修订、更新的特性，教师可以根据最新的教育理念、教学成果以及研究成果，对内容进行更新调控，以保持教材的时效性和准确性。最后，活页式教材通常采用便携的材料和设计方式，便于学生进行高效阅读学习和不同场合的探索。在当前数字化、信息化时代，新型活页式教材还具备数字化、信息化的特征，结合电子图书和学习平台，可为学生提供更加丰富和优质的学习探索体验。

二、基于岗课赛证融通的中职新型活页式教材设计原则

首先，需遵循岗位对接原则，即设计的教学内容需紧密贴合行业实际需求，与实际的企业岗位进行互动，确保学生所学的知识与实际应用能够无缝对接。教师在教学过程中应贯彻课程融合原则，将不同课程紧密结合，通过优化互动来避免知识重复，提升教学效率，这需要教师不断优化现有的知识体系和架构。

其次，在设计过程中，应引入互动竞赛元素，将技能竞赛的各项要求和指标融入教材中，鼓励学生积极参与竞争互动，以提升其技能水平。同时，教师还需参照证书导向，结合职业资格证书的考取标准，对活页式教材进行协同设计规划，确保学生在学习过程中明确证书考取的方向和内容，并在完成学习后能够顺利考取相应的职业资格证书，从而提升学生的综合学习品质。

再次，在教材设计期间，教师还需充分利用多方资源，在多方主体的共同参与下，对教材内容、细节以及各项指标进行合理划分。例如，融合企业建议和行业专家学者的意见，对活页式教材的细节内容进行合理调整和优化，使教材内容不断丰富和完善。

最后，教师应结合构建主义原则，根据中职学生的职业发展需求和能力状况，对活页式教材进行个性化开发。教材需包含多个模块结构，对应相应的岗位技能点和知识点，以帮助学生在学习过程中突破个人认知局限，提高整体学习品质。

三、基于岗课赛证融通的中职新型活页式教材设计实践

（一）强调实践性和职业导向

首先，在岗课赛证融通的视域下，中职教师在开发设计新型活页式教材时，需引进多元化的真实案例，覆盖相关专业、行业所面临的实际问题和挑战。这些案例应引导学生通过深入剖析，了解职业背景，并探索解决问题的方法和技巧，以增强学生的实践能力和职业素养。

其次，针对具体的职业技能，教材应提供详细的操作步骤和示范，帮助学生了解和掌握实际的操作要点和流程。教师可通过插图、图片、视频等多种多媒体方式展示操作过程，使学生能够更加直观、高效地参与学习探索。同时，教材中还应明确相关职业及岗位所需的关键技能要点和标准，帮助学生了解职业发展的要求和期望。这可以通过图表、文字描述等形式来呈现，为学生的学习过程提供明确依据。

另外，教师还需在教材中引入实践研究项目，并提供实习机会，使学生能亲身体验职业工作的实际状况。教师可以介绍相关实践项目或实习机构，并提供指导和建议，帮助学生将所学知识应用于实际工作中。

最后，在教材设计规划过程中，教师还应引进职业规划发展方面的内容，帮助学生了解不同职业领域的发展趋势和机会。这包括提供职业导航、职业素养培养和职业道德培训等方面的指导，以帮助学生有效规划个人的人生发展路径和方向。

（二）分模块设计和满足个性化学习

在中职新型活页式教材设计环节，教师应融合岗位技能要求、课程教学标准、竞技比赛内容及职业资格认证项目，对教材进行模块化、个性化设计。教师需将活页式教材划分为这四个部分，并在每个部分中融入特定的主题思想。同时，这四个部分应进一步细分为多个模块，每个模块配备相应的主题研学项目，以帮助学生根据学习进度和个人需求进行学习。这种模块化的设计使教材更具灵活性，使学生能够根据兴趣和能力选择学习内容和方向。此外，针对不同学生的学习需求和能力水平，教材应提供个性化的支持和帮助。学生可基于兴趣和学习风格选择不同路径和资源进行探索;同时，根据学习进度和对课程知识的理解程度，在模块化教材中接受个性化的指导和帮助。因此，新型活页式教材应兼具灵活性和个性化，以满足学生不同的学习需求。

在活页式教材中，还应引入多元化的自主学习任务，如设计自主学习专题、提出开放性问题，鼓励学生积极思考，培养其批判性思维和解决问题的能力。在模块设计过程中，教师应整合多样化的学习资源，如岗位技能培训指标、竞技比赛项目和证书考取项目，让学生通过视频、音频、文字等多种渠道参与多维度学习，从而拓宽学习空间和范围，丰富学习途径。在模块化和个性化设计过程中，教师应融入学习评估机制和反馈机制。在教材设计中，适当设置小测验、作业项目评估等环节，对学生的学习进度、方法和过程进行评价，并提供及时的反馈和指导。这样有助于学生调整学习策略，提高学习效果。

（三）多方参与设计

中职院校开发新型活页式教材需要打破闭门造车的思想观念，在设计教材的过程中需结合岗位要求、课程教学指标、技能竞技大赛项目以及职业资格认证标准，结合多方主体来完善教材开发和设置。

首先，学校教师需参与整体性设计，根据本校学生的实际学习状况，开发校本课程资源，在活页式教材中提供专业意见，使教材设计更加具备针对性和适应性。教师可根据自身的教学经验以及中职学生的学习状况，对专业知识内容、教材内容、学习任务以及评估方式进行设计调整，使教材的质量得到提升。

其次，教师也可以引导学生参与教材设计和开发，比如需贴合学生的学习需求，融入自身独特的见解，鼓励学生参与教学设计。为此，教师可通过问卷调研、小组探讨等方式收集学生的反馈和建议，了解其对教材的期望和需求，从而完成对活页式教材的开发。

再次，学校需要与企业进行合作互动，共同开发活页式教材，企业可以反馈自身对相关专项人才的岗位技能标准和要求，在相关标准要求之下与学校教师共同设计活页式教材的教学项目、教学内容以及研学主题目标，帮助学生在学习期间突破个人的认知短板和瓶颈。

最后，在对活页式教材进行开发环节，企业可以直接提供资料，比如结合企业资源、企业资料库，丰富活页式教材内容。企业可以提供丰富的案例资源以及岗位信息，使活页式教材的实践性得到进一步强化。

除此之外，学校还应当融合行业协会的建议，结合行业专家、资深学者参与对活页式教材的开发设计。相关专家学者可以反馈相关职业领域的职业资格认证标准以及相关专项人才所需要掌握的必要技能，从而帮助教师、学校在活页式教材开发过程中对教材内容进行精确把控，锁定教材的能力培养重点和要点，保证学生在完成研学之后能够顺利考取职业资格证，增加学生的就业率。

（四）注重知识梳理和复习总结

在教材设计开发过程中，教师需要以知识梳理和复习总结为基础，对教材内容和项目进行有效管控。在活页式教材设计环节，教师应将教材中零碎的知识点有机整合，按照主题或章节进行分类，构建清晰的知识结构。同时，可借助图表、思维导图等形式，将知识点进行串联，实现知识的可视化展示。在每个章节或模块的末尾，教师应设置总结部分，对知识点进行概括和整理，并提供问答环节，使学生能够自主检验对知识的掌握程度。

此外，通过案例分析和实际应用练习，教师应引导学生将所学知识应用于实际情境中，以加深其理解和记忆。在教材设计期间，教师还需提供多样化的复习方式，以满足不同学生的学习需求。例如，可以提供文字、图片、视频等多种学习材料，让学生根据自身的喜好和习惯选择适合的学习方式;同时，也可提供在线学习平台或移动应用，让学生随时随地进行复习和巩固练习。

（五）持续更新和优化

对活页式教材进行设计优化是一个持续性的过程，教材内容需紧随职业标准、证书规格以及行业动向的变化而更新。因此，在中职活页式教材的设计期间，教师需要定期进行整理评估，对教材细节内容进行合理划分，并在多个维度上对教材的知识结构进行重新梳理。为了实现这一目标，教师应积极引进信息化、数字化平台，结合多方主体的建议，确保信息流通的顺畅和互动性。同时，应预留相应的更新日志和端口，实时展示教材的更新情况，以清晰、直观的方式展现中职新型活页式教材的内容变更状况。这将有助于引导教学工作朝着正确的方向紧密开展，进而提高办学水平。在中职新型活页式教材的设计环节，引入这种灵活变动的举措至关重要。它不仅有助于持续改进授课方法、授课内容及细节指标，还能确保学生在学习期间不断获得新的指导和帮助，从而提高整体学习水平。

四、岗课赛证融通背景下提升中职新型活页式教材效果的策略

（一）加强教师培训

在岗课赛证融通背景下，对中职新型活页式教材进行设计开发，教师需要熟练掌握多元化的信息，以全方位把控新型活页式教材的内容、规格及各项指标。学校应加强对教师的教育培训，深入宣传讲解岗课赛证融通理念，确保教师具备持续更新活页式教材内容的能力，并能与多方主体紧密合作。在培训过程中，学校应详细讲解活页式教材设计开发的底层逻辑，并设定相应的评价指标，对教师的工作状况进行定期点评。此外，还应定期组织专项研讨活动，及时向教师分享相关行业领域的最新动态。加强对教师的培训，使其掌握时代最前沿的信息，灵活开发活页式教材，是确保教材质量、提升教学效果的必不可少的举措。

（二）打造信息互动平台

经过对活页式教材开发实践的评估可以推断，促进信息共享互动，确保信息流通，是活页式教材开发环节的关键前提。学校应致力于构建教学资源库，合理组织资源体系，并依托教学平台，与行业协会、企业、政府以及多个部门建立紧密合作关系，共同分享相关信息，推动多方协同合作。这一平台应涵盖案例库、实训项目、在线课程等多个栏目，为活页式教材的开发提供坚实的信息支持。多方单位的协同互动和整体合作，能够打破信息孤岛，确保学校能够获取到最新的咨询信息，从而提高活页式教材开发的时效性和质量。

（三）做好改革与评价

活页式教材的开发应引进多方评价主体，因为教材的适应性和针对性需要通过实际教学来检验。二级学院应在活页式教材开发过程中发挥积极作用，正确引导相关工作的紧密开展，并实时监测活页式教材的实践应用状况。通过能力评测，设立量化指标，对活页式教材的教学效果进行评价分析、论证互动，与多方主体共同探讨活页式教材中的不足，并结合教学建议对教材内容进行改进优化。在评价环节，学生的评价建议也至关重要。对活页式教材的开发应最大限度尊重学生的需求。因此，学校应引进学生建议，通过问卷调研、师生互动等方式，深入了解学生对活页式教材的期望和学习需求，从而提高活页式教材开发的精准性和适应性，满足学生长远发展的需要。

参考文献：

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[3] 郑明娥. “岗课赛证”融通视域下职业院校新型活页式教材开发的理念、原则与举措[J]. 湖南教育：C版，2023（07）：40-43.