文化自信在高校网络思想政治工作中的实践研究

摘 要：随着网络技术的迅速发展和信息化时代的到来，高校网络思想政治工作在大学生思想政治教育中扮演着越来越重要的角色。而文化自信，作为国家软实力的重要组成部分，对于提升大学生的文化素养、弘扬社会主义核心价值观、促进校园文化建设等方面具有深远的影响。本文将从文化自信的内涵、意义和实践方法等方面，深入探讨文化自信在高校网络思想政治工作中的实践研究。

关键词：文化自信；网络思想政治；文化认知课程

随着互联网的普及和信息技术的快速发展，网络已经成为大学生获取信息、交流思想的重要平台。网络具有信息量大、传播速度快、覆盖面广等特点，使得高校网络思想政治工作在引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有独特的优势。而文化自信，是对自身文化的认同和自豪感，是推动文化繁荣、促进社会和谐的重要力量。在高校网络思想政治工作中，加强文化自信的实践研究，有助于提升大学生的文化素养，弘扬社会主义核心价值观，促进校园文化建设。

一、文化自信的内涵和意义

（一）文化自信的内涵

文化自信是指对自身文化的认同和自豪感，是对自身文化的认知和实践。它既包括对传统文化的传承和发展，也包括对现代文化的创新和超越。文化自信是一种积极向上的心态，能够激发人们的创造力、凝聚力和影响力。

（二）文化自信的意义

第一，实现中华民族伟大复兴的必然要求。习近平总书记在中国文学艺术界联合会第十次全国代表大会、中国作家协会第九次全国代表大会开幕式上的进话中指出，实现中华民族伟大复兴，必须坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”。四个自信\"说到底是坚定文化自信。纵观世界各国的发展历史，一个国家、一个民族的强盛，背后一定是以文化的发展繁荣为支撑，以全民族的文化自信为底气。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，大学生作为民族的希望、祖国的未来，作为中华民族伟大复兴的重要承担者，必须有一定的文化自信。有坚定的文化自信，才能树立对马克思主义和中国特色社会主义坚定的信念，才能从内心深处认同中国式现代化，并以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。

第二，大学生全面发展的需要。健康成长全面发展，既是党和国家对大学生的期待，也是大学生的根本利益所在，党的二十大报告指出，办好人民满意的教育，必须全面贯彻贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人\"，全面发展的大学生，是\"德字当先的大学生，坚定的文化自信，是大学生全面发展的目标和重要内容。

二、高校文化自信教育体系建构

高校文化自信教育应遵循\"知-信-行的文化自信教育推进逻辑，抓好高校文化自信教育的供给侧改革。以夯实文化认知为重点，以推进文化实践为突破口，以强化效果考核为保障，构建起科学有效的高校文化自信教育体系，以提升高校文化自信教育的质量。

（一）文化认知体系建构思路

一是文化认知课程体系建设。高校应改革现有的公共课程体系，一方面降低\"大学英语\"等西方文化公共课程的课时比例，减少西方文化对文化自信教育的干扰。另一方面在高校思想政治教音课程框架内，构筑文化自信教育的专门主阵地。主阵地构筑应按照“公共必修+公共选修+专业必修”的用路建设中华文化知课程体系，首先，增设公共必修课“中华优秀传统文化概论”，作为大学生提升中华优秀传统文化认知的基础课程。其次，开设“中国古代史纲要”“中西文化比较”“四书五经精读”中国哲学思想史中华典籍赏析中国传统服饰中国传统音乐中国书法中国戏剧赏析中国诗词赏析中国民俗“中国科技史”中华英雄等公共选修课提供给学生各学期洗修深入学习，拓展大学生对中华优秀文化的认知深度和广度，最后，根据专业特点开设专业必修课程，如医学系专业开设“中医学概论”、食品类专业开设“中华饮食文化”、建筑类专业开设“中国古典建筑学”、经管类专业开设“中国经济思想史\"，等等。提升大学生对所学专业领域内中华优秀文化的认知水平。

二是文化认知教学体系建设。教学体系是课程教学活动实现教学目标的重要保障，首先，课程教师素质提升。教师是开展文化自信教育的核心和灵魂。\"要坚持教育者先受教育\"51。高校在引进对中华文化有深厚积累的骨工教师的同时，应创造条件加强对现有思政课教师文化素质的培训提升，帮助他们形成正确的文化价值观和深厚的文化素养。其次，课程教学质量提升。高校应成立文化自信教育教研室，全面组织文化自信教育课程教学。对各门课程教学目标、教学内容、教学计划、教学方法、教学语言、教学考核等进行深入研究探讨后形成教学大纲，作为教材编写和教学实施的指导性文件。通过开展教学比赛、教学展示、教学考核和教学研究等活动提升课程教学质量，最后，课程教材建设。教材是实施课程教学的主要工具，公共必修课和专业必修课是主干课程，高校应根据教学大纲、学生特点组织专家编写，并在教学中反复检验改进。公共选修课因涉及文化领域比较广，高校可以选择优秀的网络教学资源替代。

（二）文化实践体系建构思路

一是课程实践体系建构。文化认知课程和其他思政课程是开展文化实践的第一阵地，课程实践体系建设重点是实践案例库建设，首先，课堂实践案例库建设。教师在讲授文化知识时，要利用课堂让学生参与教学环节。如在讲授中国礼，仪时，教师组织学生一起在课堂体验传统\"师生礼”。融入教学环节的课学实路具有成本低、覆盖广、印象深、效果好等优势。教研室应组织力量，充分挖掘中华文化中丰富的素材，结合教师课程教学经验，整理打磨形成丰富的课堂实践案例库，提供给授课教师参考使用。通过角色代入、故事重现、示范体验等实践方式让学生在亲身参与的课堂学习中体验文化魅力，培养学生的文化兴趣和情感。其次，课程实践案例库建设。思政课程实践课以检验、巩固和运用学生所学文化知识为目的，具有时间短、方式多、检测难的特点。教研室应组织力量充分挖标校内外各种实践资源，结合课程实践目标设计多样化可操作的实践方案，打磨优化形成主富的课程实践课案例库，直接服务于课程实践课的组织实施教师在开展课程实践时，无论采用何种实践方案，要做到实践前有计划、实践中有指导、实践后有反馈，保证学生在课程实践中迷津有指点、疑问有解答、知识有提升、情感有升华。

二是课外实践体系建构。课外实践体系是课程实践体系的补充和拓展。首先，校内实践体系建设，高校要整合标语、挂像、广播、校园网、抖音、易班等各种校内设施和网络平台，开展线上线下全媒体宣传，营造浓厚的文化实践氛围。协调校内各方资源，大力开展传统节日庆典、文化讲座、典籍诵读、文化用演、红色电影展播等丰富多彩的校园文化活动，为大学生提供丰富的校园文化实践载体，投资建设艺术中心、文化研究中心、党史馆、图书资源等功能齐全的硬件资源，为大学生文化实践提供良好的校内平台。其次，社会实践体系建设。梳理校园周边的博物馆、文化馆、革命教育基地、历史文化遗址等各种文化实践资源，围绕校园建立社会实践基地群，满足“走出去”实践需要。对于较远的实践资源，可将资源引入校园。

（三）文化自信教育保障体系建构思路

一是领导协调机制。高校在党委统一领导下，建立由宣传部门牵头，教学院部、教务、后勤、学工、团委等相关部门参与的文化自信教育联席会议，统一领导和协调全校文化自信教育工作。联席会议定期对文化自信课程教学、文化环境建设、文化活动组织、文化实践、对外文化交流等事项进行会商，制定统一、科学的文化自信教育方案，协调资源，避免多头管理和重复教育的问题，实现“合力育人”。是国学评级制度。高校建立国学评级制度，对大学生掌握中国特色社会主义文化的水平进行分级评价。国学评级内容可分成基础和进阶两部分。景础国学部分主要考察大学生必须掌握的国学内容，进阶国学则按照中华文化内容区分为典籍、历史、音乐、美术、文体等大类，学生可选择擅长领域参加测试定级。测试结果纳入年度综合考核和毕业考核，实施国学评级不仅可以了解文化自信教育实际效果，为下一步教育方案调整提供依据，还可以长期持续提升大学生对中国特色社会主义文化的认知水平。

二是考核激励机制。文化自信教育要保证效果必须建立考核激励机制。建立考核机制。对学生的考核除国学评级外还有课程考核，课程考核内容除基本的文化知识外还应对文化情威，文化态度文化展行等方面进行综合考核，考核方式可在考过，面过，作品等方式中易活选择，对授课教师的考核按高数教学考核制度执行。

三、文化自信在高校网络思想政治工作中的实践方法

（一）加强文化自信的宣传和教育

在高校网络思想政治工作中，要加强对文化自信的宣传和教育。通过课堂教育、网络宣传、文艺活动等多种形式，引导大学生了解和认识自身文化的价值和意义，增强他们的文化自信意识。例如，可以开设有关中华传统文化的课程，通过课堂教学的方式让大学生深入了解传统文化的内涵和价值；可以利用校园网站、微信公众号等平台发布有关中华传统文化的文章和视频，吸引更多的大学生关注和了解传统文化；可以举办以中华传统文化为主题的文艺比赛或展览活动，鼓励大学生积极参与并展示他们对传统文化的理解和热爱。

（二）创新网络思想政治工作的方式和方法

在高校网络思想政治工作中，要创新方式和方法，注重文化传承与创新相结合。网络具有信息量大、传播速度快、覆盖面广等特点，为创新思想政治工作方式和方法提供了有利条件。例如，可以利用大数据技术分析大学生的文化需求和行为习惯，为他们提供个性化的教育服务；可以运用虚拟现实技术模拟传统文化场景和历史事件，让大学生身临其境地感受传统文化的魅力；可以通过举办传统文化知识竞赛和文化创意比赛等活动，激发大学生对传统文化的兴趣和热情。

（三）建立文化自信的评价机制

在高校网络思想政治工作中，要建立文化自信的评价机制。通过对大学生文化自信意识的评价和分析对大学生的文化认知和情感认同情况进行评估反馈及时发现问题并采取有效的措施加以改进能够更好地发挥文化自信在高校网络思想政治工作中的作用评价机制应该包括评价标准、评价内容、评价方法等方面确保评价结果的客观公正性和科学性同时还要建立反馈机制及时收集大学生的意见和建议并根据实际情况进行调整和改进不断提高思想政治工作的质量和效果评价机制的建立不仅能够帮助教师更好地了解大学生的学习情况和需求还能够为学校制定更加有针对性的教育政策提供参考依据从而更好地发挥文化自信在高校网络思想政治工作中的作用推动大学生全面发展促进校园文化建设。

（四）具体实施方法

第一，充分发挥课堂教育引导作用，增进大学生的文化认知和认同。这儿的课堂主要包括三类：思想政治理论课、人文素养课、专业课，思想政治理论课是提升大学生文化自信的主渠道，2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记指出，办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，文化自信，厚慎爱国主义情怀，把爱国情强国志、报国行自成人坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，思政课教师要善于把中国独特的故事政课，让学生在对中国特色社会主义文化认知的基础上进一步产生认同。人文素养课堂也是提升大学生文化自信的重要途径，大学语文、中国文化史、中国传统文化和此较文学等课程也可以通过数学设计，把中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入课堂教学中，提高大学生文化认知和认同。

第二，借助电影、电视剧、歌曲和书籍等文艺作品，加强对大学生文化自信的情感催化。\"鲁迅先生说，要造国人的精神世界，首推文艺”。好的文艺作品，能够温润心灵、启迪心智，比如2021年河南春晚的舞节目《唐宫夜宴》圈粉无数，其用情景剧的方式演绎了文物背后的故事，又用流行手法展示了一个“博物奇妙夜”，让博物馆的宝贝\"们活起来，也让中华优秀传统文化活了起来，吴京主演的电影《长津湖》讲述了中国人民志愿军在极建严的环境下，凭钢铁意志、英勇无贯的奋斗精神和美帝国主义殊死圾量的政事。电影里的台词“我们把该打的仗都打完了，我们的后辈就不用打了”，感动了上亿观众。这些文艺作品是我们提升当代大学生文化自信的最好载体。

第三，重视校园文化实践，近几年，教育部办公厅开展了习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，举办了全国高校大学生讲思政课公开课展示、全国高校大学生微电器展示、全国高校大学生马克思主义理论学习夏令营活动。这活动的目的就是让大学生学好思政课，以坚定\"四个自信，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这些活动得到了不少省级教育部门和高校的重视，也得到了全国大学生的关注和响应，寒暑假时，一些学校开展了读一本好书、看一部好电影、分享一个家乡红色故事及党的二十大宣讲等社会实践活动，被学生在微信朋友圈纷纷转发。这些文化主题、思政主题的社会实践既让参与的学生得到了锻炼，还提升了他们的文化自信。

四、结论

总的来说，在高校网络思想政治工作中，加强文化自信的实践研究对于提升大学生的文化素养、弘扬社会主义核心价值观、促进校园文化建设等方面，都具有积极作用。具体而言应该从以下几个方面入手：首先加强文化自信的宣传和教育，通过课堂教学网络宣传文艺活动等多种形式，引导大学生了解和认识自身文化的价值和意义，增强他们的文化自信意识；其次，创新网络思想政治工作的方式和方法，利用大数据技术分析大学生的需求和行为习惯，为他们提供个性化的教育服务。运用虚拟现实技术模拟传统文化场景和历史事件，让大学生身临其境地感受传统文化的魅力。举办传统文化知识竞赛和文化创意比赛等活动，激发大学生对传统文化的兴趣和热情。最后，建立文化自信的评价机制，通过对大学生文化自信意识的评价和分析，及时发现问题并采取有效的措施，加以改进，从而更好地发挥文化自信在高校网络思想政治工作中的作用，推动大学生全面发展促进校园文化建设，为国家培养更多优秀的人才。

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