协同理论下职业院校思想政治教育与生涯规划融合探究

林好

摘要：新时代背景下，职业院校思想政治教育与职业生涯规划融合，有利于提高人才培养质量、优化资源配置、创新人才培养目标、构建育人新模式。基于协同理论下思想政治教育与职业生涯规划的融合现状，职业院校要创新协同管理理念及学科管理模式，丰富协同理论内涵，优化教育教学资源，打破原有学科壁垒，积极提升育人成效，完善职业院校立德树人的实践方式，促进思想政治教育与职业生涯规划的协同创新、协同发展。

关键词：协同理论；思想政治教育；职业生涯规划；理念；内涵；资源；提质增效

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）35-0133-04

基金项目：本文系广西农业职业技术大学2022年人文社会科学研究课题项目“基于协同理论的职业本科院校大学生职业生涯规划与思想政治教育融合机制研究”（立项编号：YZS2227）的研究成果

全面推进中国式现代化进程，就必须秉承教育是基础、科技是关键、人才是根本的发展要求，中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底要靠人才、靠教育，这就对职业院校的人才培养工作提出新要求，也使职业院校迎来新的发展机遇[1]。职业教育在教育强国、科技强国、人才强国中发挥着不可或缺的作用，2019年教育部批准成立首批15所“本科职业大学”，开启了我国职业教育发展的新篇章。职业本科院校作为一种新兴的承担职业高等教育的新机构，在明方向、稳定位、强质量的同时，更要贯彻新发展理念，根据职业本科教育的类型特色和学生情况，着力推进思政课程改革创新，不断丰富职业教育立德树人的内涵与实践[2]。而思想政治教育与生涯规划的融合就是职业教育的创新之举，本文结合教学实践，基于协同理论分析思想政治教育与职业生涯规划融合的适配性、意义、现状，探究具体融合策略，以推动新时代职业教育高效发展。

德国物理学家哈肯（Hermann Haken）首创的协同理论（synergetics）又被称为“协同学”，其源于希腊文，意为“协调合作之学”[3]。哈肯认为，系统中的子系统之间存在着互相补充、互相矛盾又互相合作的关系，如果多个系统之间无法统一、没有关联性时就难以互相合作，而协同理论就是处理复杂系统的一种策略。协同理论可使各子系统充分发挥个体作用，并在运动变化中发挥协同效应，实现整体功能的优化，提升资源的利用效率。

哈肯认为，尽管各个系统之间存在着差异和不同性质，但放到宏观大环境中，各个系统不可避免地存在着千丝万缕的关系，协同理论的运用可让有关联性及统一性的子系统在互相合作时达到利益最大化，达到最佳协同效果[4]。目前，思想政治教育与职业生涯规划的融合已有萌芽，但对两者融合构建方面的研究相对较少。职业本科院校的思想政治教育与职业生涯规划教育虽然各有特点、各具特色，但其根本任务和工作目标具有同一性，在实际教学和运用中有着千丝万缕的联系，协同理论可为思想政治教育与职业生涯规划的学科融合提供新视角。

两者融合的适配性具体如下。种树须培根，育人先铸魂，思政课是落实立德树人根本任务的关键，职业生涯规划是通過职业生涯探索，解决学生在职业选择、压力疏导等方面存在的问题。两者的视角不同，但都关注学生的思想成长及文化素养提升，协同理论可基于两者目标的一致性，搭建职业本科院校思想政治教育与职业生涯规划的融合机制，使两者从同一性视角出发，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生明确自身的使命和职责，实现从校园到社会的成功过渡[5]。同时，协同理论视域下，思想政治教育与职业生涯规划会以融合的新视角，关注思政课的实践性，并以职业生涯规划教学中的鲜活实践为素材，促使学生将思政课堂学到的理论知识与职业生涯规划中的实践结合起来，积极提高自身的感知能力和社会化能力，形成健全的人格，以积极乐观的心态面对学习、生活、工作中的困难与挑战，实现全面发展[6]。

1.思想政治教育与职业生涯规融合实现育人提质增效

思想政治教育是实现教育强国和思政育人的重要途径，其目的是提升学生的政治素养、道德素养和心理素养，这些素养也是新时代背景下职业发展对学生的基本要求。可见，思想政治教育对职业生涯规划具有积极指导意义，可使学生成长为创新、复合型人才；反之，职业生涯规划又对思想政治教育有促进意义，可使学生在就业、创业过程中有积极、良好心态和明晰的就业方向，从而提升思想政治教育的实效性。在职业本科院校的教育体系中，思想政治教育与职业生涯规划的融合要从为党育人、为国育才的视角出发，持之以恒地推进课程改革创新，提升融合厚度、理论深度、视野广度、情感温度和价值高度，打造学生喜爱的有内涵、能“解渴”、合“口味”的高品质课程，营造想学、爱学、会学的学习氛围，积极提升学生的道德素养，引导学生树立正确的“三观”，实现育人的提质增效[7]。这样，可满足学生的职业发展要求，使其明确自身职业发展方向，并在择业、就业过程中保持积极乐观的态度，实现理想目标与现实目标的有机结合。

2.思想政治教育与职业生涯规划融合实现资源优化配置

思政课关乎后继有人的根本大计，关乎民族复兴的历史伟业。育人的根本在于立德，思想政治教育并不是孤立的教育形态，而是促进学生全面发展、综合素质提升的有力抓手。职业院校要根据校情以及学生特点，构建符合学生发展要求的、个性化的教育体系。基于协同理论，思想政治教育与职业生涯规划可在教育目标、课程内容和教学载体上实现协同育人，加大资源整合力度，在教学理论和方式上打破原有壁垒，创新思路，与时俱进，建设个性化课程体系，逐步提升思政课与职业生涯规划课程的品质，让学生听起来“解渴”、学起来引发“共鸣”、品起来更加“回味”，以两者的高效融合构建“三全育人”体系，助推职业教育的改革、创新[8]。

3.思想政治教育与职业生涯规划融合实现人才培养目标创新

紧扣时代脉搏，服务发展大局，职业本科院校要以思想政治教育与职业生涯规划的融合，创新人才培养目标，根据社会之需、国家之求和学生个人发展需要，培养学生的专业技能，使其成长为具有大局观念、爱国主义精神以及勇于担当时代使命的新时代人才。在具体融合过程中，教师不能简单地照本宣科，要注重授课方式方法的创新，把难懂深奥的道理讲得通俗易懂，再通过学思践悟把道理讲清楚，找到政治性与学理性的内在关联，打通思政课与职业生涯规划课程的沟通渠道，以此激发学生的学习兴趣，达到润物细无声的教育效果[9]。这样，借助思想政治教育与职业生涯规划的协同融合新目标，学生会不断提升自身的价值判断能力，树立就业创业信心。

4.思想政治教育与职业生涯规划协同融合构建育人新模式

职业教育的发展与国家的发展进步密不可分，职业教育培育出的优秀人才，会带动经济发展、社会进步。在协同理论视域下，职业本科院校思想政治教育与职业生涯规划的运转方式和模式有着共通性，可实现相互补充、相互融合。而二者的融合可促使教师紧跟时代发展步伐，顺应时代发展需要，当好党的创新理论传播者，以科学的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生，以透彻的学理分析回应学生，让学生知其然，更知其所以然，构建育人新模式。这样，借助思想政治教育与职业生涯规划的融合，既可提升学生的思想道德境界、综合素质，激发学生的自我潜能，还可实现从思政育人到综合育人的升级，提升学科融合的育人效果。

在经济快速发展的背景下，单一的分科教学模式已经不能够满足社会对复合型、创新型人才的需要。思想政治教育对学生的道德素养和专业素质提升有重要影响，职业院校要与时俱进，推动思想政治教育与其他学科的融合，创建全新的学科教学体系。思想政治教育与职业生涯规划的融合就是教学体系的创新之举，但两者融合的教育合力效果并不明显。第一，思想政治教育在与职业生涯规划融合的过程中，在育人实践和育人载体上不够成熟，将思政课程学习成果运用于职业生涯规划实践中的育人途径较少，育人合力不足。第二，职业生涯规划课程中的思政教育内容与学生的学习需求融合度较低，未能有效解决学生在求职过程中遇到的思想方面的问题，使得思政育人的实效性较差，教育成果与目标相距较远。

1.创新协同管理理念，优化学科管理模式

基于协同理论，职业本科院校要创新管理理念，坚持以学生为中心，优化思想政治教育与职业生涯规划融合的教育内涵，发挥学科融合的育人育才作用，积极落实立德树人根本任务，加强职业本科院校的教育体系建设。在二者的融合过程中，只有建立符合学生发展成长需求的教育模式和制度，才能够培养出符合时代发展需求的新型人才，因此，职业本科院校要以学生的学情为基础优化学科管理模式，使制定的教学模式、设计的教学内容体现出职业本科院校精心培育“大国工匠”的职业教育特色。这就要求职业本科院校以创新思维，与时俱进创新思想政治教育与职业生涯规划的融合体系，满足时代发展对人才的新需求。

在具體实践中，职业本科院校要根据本校特点，确定学科协同融合的育人方案，针对性地建设多层次、全方位，且合理可行的人才培养制度，推动职业本科院校思想政治教育与职业生涯规划课程的创新性建设，积极落实为党育人、为国育才的使命，引导学生勇担时代使命，与时代同向，与祖国同行[10]。

2.丰富协同理论内涵，推进思想政治教育与职业生涯规划的有效融合

在职业本科院校的教育体系中，思想政治教育贯穿教育教学全过程，发挥着立德树人作用，而职业生涯规划教育是职业本科院校落实立德树人根本任务的直接体现，关系到学生的职业规划、理想目标和未来发展。一直以来，思想政治教育与职业生涯规划独立运转，缺乏统一性，未形成有效合力。而将职业生涯规划与思想政治教育相融合，并发挥融合的正面引导作用，可进一步提升育人实效，促进学生高质量就业。两者融合的教学体系建设要以丰富协同理论内涵为基础，精准服务学生的成长、发展需求，建立一体化融合机制，实现学科教育协同发展，推动思政教育创新，丰富职业教育立德树人的内涵。在融合过程中，职业本科院校要以学生为主体，大胆创新，敢于突破瓶颈，打破原有的思想政治教育和职业生涯规划相互独立的单项教育教学模式，根据职业院校的培养方向以及学生的具体学情，在教学方式方法以及理论融合等方面进行创新，增强育人的针对性和实效性。

第一，找到融合着力点。针对当下经济全球化的发展趋势，职业本科院校应基于二者融合中存在的问题，从促进学生全面发展和完善制度体系出发，找到融合的着力点，发挥思政教育在职业生涯规划教育中的铸魂育人作用，积极落实立德树人根本任务，努力培养创新型、复合型人才。在思想政治教育与职业生涯规划融合的过程中，职业本科院校要通过小切口反映大视角，加强高校、社会、政府之间的协同合作，将协同理论贯穿到思想政治教育与职业生涯规划体系中，并对教育教学任务进行分解，确定德育教学目标，深入剖析教学内容，遵循学生的身心发展规律，实现两者间的有效衔接和补充，提升职业生涯规划与思想政治教育一体化协同融合的双重育人效果，助推职业教育人才培养体系的创新发展[11]。第二，探索协同育人新途径。思想政治教育和职业生涯规划的融合符合职业本科院校的育人特色和学生的成长发展特点，其融合形成的课程教学新载体和实践新路径，既可让两个学科在适应当下经济发展过程中更加快速、更有针对性地培养国家之需、社会之求的新型职业人才，实现“1+1>2”的育人效果，也可让职业本科院校育人载体和制度体系更加成熟，更加符合国家对职业本科院校的高期待，助推职业本科院校培育出更多符合社会发展需求的全能型人才。

3.优化教育教学资源，促进思想政治教育和职业生涯规划的协同创新

思想政治教育和職业生涯规划属于教学管理活动，在二者的融合过程中，职业本科院校可通过探索两者的教育方式、教育过程，积极优化教育教学资源，加强统筹规划管理，抓住教育过程中出现的有利因素，高效落实立德树人根本任务。

第一，育人管理队伍及教师协同创新。在思想政治教育与职业生涯规划融合过程中，教师要始终坚持横向与纵向双视角的思想政治教育理念，优化教育教学资源，将“教学重难点”同“学生关注点”紧密结合，不仅能讲清楚思政课程，还要将思政理论知识转化为指导学生规划职业生涯的具体实践。在职业本科院校的育人管理方式中，思想政治教育主要由学校的党政领导、马克思主义学院领导、任课教师等负责；职业生涯规划教育一般由招生就业处、院系部任课教师等负责，在协同创新的过程中，职业本科院校要对两门课程进行新型体制建设探索和统筹规划，确保资源共享，形成合力。

第二，育人方式协同创新。思想政治教育与职业生涯规划融合的教学路径、教学方式及理念要与时俱进，积极优化教育模式和课程内容等教育教学资源。教师可充分利用新媒体设备，以音频、视频等形式，探索“互联网+”模式下的育人内容多元化，将情境化与课堂教学相结合，为学生提供沉浸式的学习体验，提高两者融合的契合度及育人力度，达到更好的育人效果。这样，职业本科院校根据社会对人才的新要求，以思想政治教育与职业生涯规划融合的方式，创新育人载体和途径，优化教育资源配置，完善课程体系建设，可使课程建设实现从“系统培育”到“精准培育”的转变，实现促进学生全面发展的教育目标。

总而言之，传授知识与思想价值引领应相向而行、相互促进，各类课程都承担传授知识、技能等任务，并承载精神塑造和价值教育功能。职业本科院校探索构建思想政治教育与职业生涯规划的协同育人机制，就是将立德树人作为中心环节，将思政教育与职业生涯规划实践相结合，并贯穿教育教学全过程，实现全方位育人。在具体实践中，职业本科院校要构建以学生为中心的融合教学体系，探索资源共享的连接通道，实现思想政治教育与职业生涯规划的有机一体、高度融合、共生发展，形成协同育人的全新培养机制，培育出满足教育强国建设及社会发展需要的新型职业人才。

参考文献：

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[4]李源泉.基于协同理论的大学生思想政治教育与职业生涯规划的融合研究[J].大学教育，2021（01）：81-83.

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[8]傅江浩，饶红亮，刘军伟.论研究生思想政治教育管理协同创新[J].学校党建与思想教育，2015（09）：65-67.

[9]李科.基于协同理论的当代中国马克思主义大众化与思想政治教育结合途径探究[J].重庆邮电大学学报：社会科学版，2012，24（01）： 7-11.

[10]张意恭，王鹏.思想政治教育与大学生职业生涯规划有机结合探赜[J].成才之路，2023（01）：5-8.

[11]钱晓丹.大学生职业生涯规划中的思想政治教育优化策略[J].佳木斯职业学院学报，2022，38（12）：146-148.

Exploration on the Integration of Ideological and Political Education and Career Planning in Vocational Colleges under the Collaborative Theory

Lin Hao

（Guangxi Vocational University of Agriculture， Nanning 530007， China）

Abstract： In the context of the new era， the integration of ideological and political education and career planning in vocational colleges is conducive to improving the quality of talent cultivation， optimizing resource allocation， innovating talent cultivation goals， and constructing a new mode of education. Based on the integration status of ideological and political education and career planning under the collaborative theory， vocational colleges should innovate the concept and subject management mode of collaborative management， enrich the connotation of collaborative theory， optimize education and teaching resources， break existing subject barriers， actively improve educational effectiveness， improve the practical methods of moral education and career planning in vocational colleges， and promote collaborative innovation and development of ideological and political education and career planning.

Key words： collaborative theory； ideological and political education； career planning； concept； connotation； resources； improvingqualityand efficiency