悄悄绽放的玫瑰

高三下学期开学不久，教室里的空气似乎比以往更凝固了。

那天傍晚，男生小Z跑过来交上一本作文本，说了声“老师，帮我看看”就走了。回到办公室，我打开本子，看到除了他写的第二稿以外，还夹有一张纸条，上面写着：

我该怎么办？我该怎么办？那21克的重量全都随你而去，任凭我怎么呼喊，它也不曾回头。现在的我就像一个不断膨胀的气球，如果能爆炸就好了，可它偏偏炸不了！我该怎么办？我该怎么办？

这是我班上一位女生的笔迹，上面还署了她的名字小Y。“21克的重量”据说是灵魂的重量。

第二天中午，我把小Z叫了出来，一同来到一个僻静的亭子里，也许僻静的环境更容易让他道出心声。

“给你纸条后，你对她说过什么没有？”

“我给她回了一封信，没有断然拒绝她。”

“哦？为什么呢？”

“这么优秀的一位女孩子，我远不如她，断然拒绝也太伤她自尊了。”

“她的确很优秀。不拒绝她，是担心她一下子难以承受？”

“对！我说做个朋友倒是可以，但不是那一种。据说女孩子喜欢上一个人后，可能整天满脑子都是那个他。会是这样吗，老师？”

“从纸条上的文字看，好像很严重，确实让人担心。你没有断然拒绝她，能及时来找老师，做得对。你在帮她，老师也要帮她。”

“千万别让别人知道！千万别伤害她！”

“究竟怎样做更妥当，我会好好考虑。这样吧，在我行动前，我会把计划告诉你，我们都认为可以了再行动，这样放心了吧？”

“嗯！”

课前几分钟是学生的唱歌时间。上课铃声一响，一两个不过瘾的学生还在“余音袅袅，不绝如缕”。

我开口了：“大家唱得很投入。唱是一种很好的表达和释放方式，自己的理想也好，烦恼也罢，都可以通过歌唱去抒发、释放。还有一种极好的方式，就是我们高考要考的方式……”

没等我说完，下面反应快的学生马上叫道：“又要写作文了！”

“没错，写作就是一种极好的释放方式。今天的作文就以‘释放’为标题，请同学们思考、讨论后说说构思。”

小Z清清嗓子，开始发言：“当一种欲念，哪怕是种没有过错的欲念极度膨胀而无法释放时，会给自己带来极大的伤害……”

“哦，能解释一下吗？”我作出不解状。

“比如我喜欢某歌手，她太有才了，魅力指数也太高了，天天想着她，我可能要发疯了……”

同学们一阵大笑。我偷偷观察，发现小Y看着他，也抿着嘴笑着。

“那你会天天想着她吗？你打算如何去释放？”

“我唱她的歌，贴她的海报。但最重要的是，我要学习我最欣赏她的东西，尽管我可能达不到她那种层次和境界，但‘心向往之’，这样我喜爱的人就能‘长’在我身上了！现在，我最喜爱的人，就是我自己呀！”

“自恋！”下面有同学叫起来了。

“你们这个年龄，能自恋就不错了。换个角度，这不就是自尊、自强、自爱吗？”我表明了我的观点。

“我赞同小Z和老师的看法。越是有自己喜爱的人，就越要自强自爱，‘我答应过我自己，要赢到世界交给你’，有了自己喜爱的人，就会为自己梦想的实现增添一份无穷的动力！”发言的便是课前陶醉在歌声里的那位同学。

“大家都说得很好！也许每个人都有自己需要释放的东西，每个人都能选择自己的释放方式。希望这次作文能看到更多富有真情实感的文字……”我说。

那天晚上，小Y交了作文，写的是一个故事，洋洋洒洒三千言，按考试的要求显然是不合格的，可这次只是为了让她释放。她描述的是一朵玫瑰如何悄悄开放的故事，故事写得很美。她希望能天天看到他身穿那套金黄色嵌黑边的运动服，充满男子汉的阳光和力量；希望能天天听到他在课间用口琴吹奏。“那是紧张压抑的生活里一丝宝贵的温情。可是，这朵柔弱的玫瑰花只能让它静悄悄地开在一个人的世界里……”我问她为什么写这么一个故事，她笑着说：“为了释放我自己。”

小Y把自己的课桌搬到了最后一排的角落里。每周她交给我一篇作文后，我不但为她作书面评点，而且还和她面对面地交谈如何修改。她慢慢会对我谈一些作文以外的事情了，她的家，她的憧憬，她喜欢的同学和老师，还说了她的那个秘密。

“还会常想他么？”我笑着问她。

“好像没时间让他钻进我心里了，我每天的时间都安排得满满的。我们是好朋友，很坦然的那一种。我们会互相鼓励，他说下次考试要超过我呢。”

我、小Z和小Y一同面对了一道坎，这道坎我们必须帮她跨过。在多梦多思的季节里，那一缕令人赏心悦目的飞絮，也许会不经意地出现在很多同学面前，爱的心语会化成一朵玫瑰在心中悄悄绽放。十六七岁，是多愁善感的季节，更是奋发图强的季节。青春对自己说，花很动人却不能疯长。青春对朋友说，彼此珍重，可花儿已为你绽放。青春对老师说，请多给我一份尊重，告诉我该如何把爱珍藏；请握住我的手，多给我一点力量，让奋斗的激情抖落花瓣，随着激流奔向未来，奔向远方……

思 考

《悄悄绽放的玫瑰》一文含蓄地提到了“绽放”，你得到了怎样的启迪？