走出“课间圈养”需要多方联动

戴先任

“课间10分钟成了圈养10分钟”，受很多因素的影响，比如学校担心学生自由活动有安全隐患；而一些教师为了提高学生成绩，利用课间时间做作业，还有教师有拖堂的习惯；而在“寸土寸金”的城市，不少学校并没有足够的场地供学生进行户外活动。另外，一些地方在发生学生体育运动伤害事故后，还可能出现家长过度追责，使一些学校“因噎废食”，这就进一步让课间10分钟变得有名无实。

事实上，为确保学生课间休息娱乐的权利，教育部已经连续出台了一系列的政策措施。如《未成年人学校保护规定》明确提出“不得限制学生课间出教室活动”等等。也有一些地方正在努力改变，如针对时间有限的问题，天津市教委将课间时间延长，统一将小学课间时间从十分钟调整为15分钟。一些地方的学校在现有条件下，尽可能开发室内活动项目，以丰富学生的课间10分钟，但“安静的课间十分钟”问题仍很普遍。

要摆脱课间“圈养”，把课间10分钟还给学生，需要多方联动，突破“多重圈”。对此，各地相关部门、学校要能够见招拆招，有针对性地予以解决。比如要突破隐形的“圈”，督促学校重视起来，调整课时安排，强化安全管理，让课间不再“静悄悄”；还要突破有形的“圈”，学校要重视体育建设，增加活动场所，要杜绝“大班额”现象等；还要突破错误观念的“圈”，即学校转变教育教学观念，真正重视学生身体素质教育。

另外，还要厘清各方责任，对于学生体育运动伤害事故，要能依法处置，要防范家长过度维权，免除学校后顾之忧。当然，学校也要尽好管理责任，落实好学生安全监护责任。

摒弃错误的教育观念，明晰各方权责，划清各方责任边界，讓各方无法再相互“甩锅”，拧紧责任链条，倒逼各方守土有责，学生宝贵的课间10分钟才不会再被“偷走”，学生的休息权、自由活动的权利才能得到有力保障。