雷振帮：要让别人一看就知道你是老师

陈淼淼

在32年的教育生涯里，是什么让雷振帮不忘初心，坚守本心，扎根在乡村，奉献在一线？要寻得这个问题的答案，就不得不提到曾出现在他人生中的三个声音。

第一个声音，来自自己。1991年7月，雷振帮从师范学校毕业后回到家乡，到礤下一所偏僻的乡村小学——集义小学任教。当看到孩子们那一张张纯朴的脸蛋和一双双渴求知识的大眼睛时，一个声音不由得在他心中升起：“我选对了职业。”

第二个声音，来自母亲。从教之初，曾有亲友劝雷振帮放弃教师职业，到乡镇单位任职。但雷振帮的母亲却说：“当老师很光荣。”母亲质朴却有力的声音时常回荡耳边，让他坚定方向，义无反顾。

第三个声音，来自孩子。有一年，雷振帮所教的六年级学生毕业了。孩子们把他围在中间：“老师，您还能教我们吗？”那一刻，他眼睛湿润了，蹲下身子抚摸着孩子们的小脑袋，心中只有一个念想：“这里的农村孩子需要我。”

一直以来，这三个声音时时叩响雷振帮的心弦，既让他心泛涟漪，又让他心潮澎湃。

老师，用智慧去引导人

雷振帮认为：“环境造就人，美的环境造就好的学生。”阅览室引进了爱心人士捐赠的大批图书，多种多样的读书活动包揽了孩子们的课余生活，甚至校园里每间厕所的墙上都铺满了古诗词、名人名言。这种无言、无形、无缝的文化熏陶，影响着一批又一批孩子。大家都说：“校园里的每一面墙都会说话。”毕业多年后，很多孩子还记得自己当初在厕所背诗的情景。

美化校园环境，塑造校园文化，出发点和落脚点都是为了孩子，为了他们能接受更好的教育。雷振帮积极探索“因材施教”的培养模式，立足农村孩子实际，倡导和推动“五个一”活动（一节早读、一节晚读、一节高效课堂、一节课外阅读、一节晚自习），“一生受益”活动（学生在校必须掌握两项体育运动），“阳光运动”跑操、“绳彩飞扬”绳操、“魅力足球”等活动，努力为孩子们的全面、长远发展打下坚实基础。

在课堂教学中，雷振帮坚持“兴趣是最好的老师”，将生活知识、社会热点与课堂教学结合起来，让课堂变得更加生动，激发孩子们的学习兴趣；坚持“授人以鱼不如授人以渔”，开展小组讨论学习、合作讨论学习、角色讨论学习等教学形式，尽力发挥师生双方的主动性和创造性。“通常来说，检验学生对一个知识点是否已经掌握，并不单单看他是否会做某道题目。当他可以站在老师的立场上教会其他同学，那么这个知识点他可能永远不会忘记。”

老师，用赞美去激励人

课堂上，“你真棒”“为你点赞”“你真聪明”“给这位同学来点掌声”等鼓励之语常挂嘴边；平日里，学生作业本上的批语也尽是鼓励之言；电访学生家长时，反映更多的是孩子的进步，并希望家长转告孩子自己对他的表扬……雷振帮从不吝啬“夸奖”的话。也正是這一声声夸奖，让孩子们有了更强的学习动力、进步渴望。

曾经有一个八年级的孩子，抽烟、喝酒、逃课……让任课老师们深感无奈。雷振帮也试着找过他的父母，但父母明确表示管教不了。“说实在的，我也很寒心，对他很失望。但是，身为校长，如果我也放弃了，他真的可能会走弯路。所以，我必须承担起这样一种责任。”一次劳动课（拉泥沙），这孩子主动包揽了全班三分之一的任务，从家里推来板车（当地也叫“牛拉车”）快速完成。事后，雷振帮抓住他的这一闪光点，在不同场合表扬他、鼓励他，尤其是去他家里，在他父母面前不吝赞美。渐渐地，这孩子像变了一个人似的，开始努力学习。如今，他已有了自己的事业，每次回老家，跟雷振帮说得最多的一句话就是：“老师，谢谢您，没有您就没有我的今天。”

“孩子们的成功，就是我们身为老师的成功。”雷振帮说，“对于特别调皮的孩子，只有反复抓，抓反复，耐心+耐心，细心+细心，给予他们更多表扬鼓励，才能引导他们自我觉醒、自我教育、自我提高。”

老师，用真爱去帮助人

“教育是个良心工作，责任重大，使命神圣，因为无数孩子和家庭的命运都掌握在我们手中。一个孩子代表着一个家庭的希望，孩子健康成长了，这个家庭就有希望了；孩子学‘歪了，这个家庭可能就暗淡了。”在多年教育生涯中，雷振帮始终将孩子们的教育和他们背后的家庭一体考量，“倘若教育效果不好，我会及时家访，了解孩子们的成长环境，和他们的父母一起探讨育人策略。”

在礤下学校任教的时候，由于留守儿童较多，雷振帮经常挨家挨户去实地了解他们的生活，尽可能地提供帮助。其中有一对姐弟，父母因病早逝，由奶奶照顾。雷振帮得知情况后，把姐弟俩接到学校住宿，自掏腰包帮他们交了伙食费，解除了他们生活上的后顾之忧。这姐弟俩也很争气，学习积极努力，后来都考上了重点高中。

“真心关爱学生，是一位教师必备的品质。没有真爱就没有真正的教育。”雷振帮说，“如果仅仅为了谋生，为了养家糊口，那就别当老师。”给予孩子们爱，最终会获得孩子们反馈的爱，这是一种积极的“双向奔赴”。

孩子们反馈的爱，并不止步于孩子们毕业。有一年教师节，雷振帮接到一个已参加工作学生的来电：“雷老师，教师节快乐！我买了一个保温杯邮寄给您，少喝冷水，保护好嗓子。”一个简单的举动，一句纯朴的话语，让雷振帮感动不已：“那一刻，感觉自己真的特别幸福。”

孩子们反馈的爱，并不局限于雷振帮本人。曾经有一对姐妹，生活很拮据，没有校服穿。雷振帮自掏腰包给她们买了校服，在学业和生活上给予很多帮助。现在，两姐妹都已在珠三角有了自己的公司，每逢节假日归来都会探望雷振帮。一次偶然的机会，两姐妹得知学校需要装空调，便资助了数万元；听说学校需要购买一些图书，也是积极捐赠。“如果当初没有学校、老师和同学们的帮助，我们很可能就辍学了，也就没有我们的现在。”

老师，用身正去影响人

雷振帮说：“不管是在学校里还是社会上，在工作中还是生活中，身为老师，你永远都是个文化人。”而“文化人”则又被他赋予了新的意义，那就是要以文化人，用自己的人格魅力去影响周边的人。于他自己而言，身为校长，除了言传身教地去影响孩子，还要以身作则地去影响教师。“校长的‘身正在于两个层面：一是要行得正、坐得稳，二是在集体生活中要公正。”

一次，一位教师在异地发生了交通事故。雷振帮得知后，立即驱车70多公里赶到事发地点，帮助他渡过了难关。大家都说：“为师生们排忧解难，对雷校长来说是家常便饭。”2022年夏，官渡中学受到四次洪灾侵袭。雷振帮冲锋在前，与全体教职工一起抗洪救灾。接到县三防办通知后，他第一时间将学生们转移回家，接着又前往教职工宿舍和家属楼，挨家挨户通知人员撤离学校，确保不留一人，除了他自己。

在青年教师眼中，雷振帮与其说是校长，不如说是一位同道同行的“前辈”。但雷振帮却打趣地说：“说不上是前辈，只是被时间和年龄熬白了头。”为什么这么多年不管在哪里，雷振帮总能得到同事们的认可和尊重？答案里至少肯定有一点：他总是替别人想得多，为自己想得少。

“在您心目中，老师应该是什么样的？”面对这个问题，雷振帮想了想，说：“作为老师，要让别人一看就知道你是老师。”他看似没有实质性地回答这个问题，却恰恰回答到了这个问题的实质上。他就是他心目中的这种老师，并一直在努力培养更多这样的老师。