父母学堂：改革开放先行区校家社协同的创新实践①——以东莞松山湖高新区为例

◎唐维伦

2023年初，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，要求学校充分发挥协同育人主导作用，家长切实履行家庭教育主体责任，社会有效支持服务全面育人，[1]对当前家校共育提出了新的时代要求。东莞松山湖高新区作为大湾区综合性国家科学中心先行启动区，近年来秉承“校-家-社三位一体携手共育”理念，大力构建具有时代和地域特色的父母学堂，提升家庭教育质量，在推进校家社协力育人方面做出了积极尝试。

松山湖父母学堂通过互联网学习圈子、线下讲座、亲子营进企业及与高层次人才面对面交流等形式，建立起为家长提供系统、专业的家庭教育知识及实践体验和经验分享的学习平台，促进父母科学育儿。为适应时代发展要求和现代家庭育儿需求，松山湖父母学堂通过充分调动社会资源参与，提升家庭教育的积极性，增强学校指导的有效性，形成了特色鲜明的家庭教育区域品牌。

一、 着眼“自为”，还原家长家庭教育主体地位

以往的家庭教育以解决问题为导向，兵来将挡水来土掩，头痛医头脚痛医脚，导致家庭教育积重难返。学校对家长的指导也仅限于普及家庭教育的基本知识，协助家长掌握家庭教育的基本方法等。为此，近年来党和政府多次发文，要求家庭教育更应发挥学校引领作用，注重对家长教育意识的唤醒，让他们学会以孩子成长为导向，以更科学的方法施教，以更适切时代的理念育儿，自发自为地从家庭教育的“幕后”走向台前，真正成为家庭教育的“主人”。

一是纠正“家教学校化”倾向，拓宽家庭教育阵地。一方面，家长是孩子的第一任老师，家长要承担起家庭教育第一责任人的重任，万不可将孩子送进学校后就做甩手掌柜，把家庭教育的责任推给学校。家庭教育是学校教育的延伸和有益补充，两者在教育内容和方式上千差万别，无法互相取代。另一方面，家庭教育是生活教育、实践教育，家长在教育孩子时要尽量避免“学校口吻”和严肃面孔，通过亲情的力量来引导孩子学会成长，让亲子情感返璞归真，让家庭教育顺其自然。为此，根据本区域创业者众多、人员流动频繁、家长学历高、两地分居家庭占比大等特点，东莞松山湖父母学堂从关心园区企业员工和子弟成长出发，试点“家庭教育服务进企业”工作。一方面通过体验活动，倡导以家庭为单位进入海丽化学了解化学实验，走进银行体验数钞，来到电研院了解电子信息科技……让员工子弟更了解家长工作，增进日常交流，为家庭教育丰实时代内涵；另一方面通过与园区内的高层次人才面对面交流，了解未来社会对人才的要求，培育适应未来社会的家长和学生，拓展了家庭教育的阵地，让工作繁忙的家长通过另一种方式走上了家庭教育的前台。

二是聚焦“成长自觉性”，构建家庭教育成长体系。成长导向式家庭教育的本质是一种成长教育，主动积极的成长导向是松山湖父母学堂开设的主要目标，这意味着父母学堂需要重新规划和组织教育培训内容，以适应家长现实需求为行动指针。一方面通过构建成长导向式家庭教育课程，以孩子现在和未来的健康成长为着眼点，提升新时代家长家庭教育知识、技能。通过培训唤醒家长家教意识，促使他们自觉了解孩子成长规律，学会更有效地与孩子沟通，帮助孩子发展积极的品质和兴趣爱好。另一方面搭建成长导向式家庭教育提升平台，一是通过专家指引，倡导做学习型父母。邀请有关专家开设学业提升、亲子沟通、劳动教育、心理健康教育等方面的知识讲座，从“源头活水——扬长避短——优化整合”等方面帮助家长建立专业、系统、科学的“成长导向家庭教育”知识体系，用简单、平实、易行的家庭教育方法，培养健康、幸福、优秀的孩子。二是开设父母沙龙，为父母搭建沟通平台。父母学堂定期开展父母沙龙，针对孩子成长过程中的困惑，为家长搭建沟通交流的平台，内容包括家庭教育的指导方法、具体操作及经验分享等，形式包括主题分享、亲子体验工作坊、读书会等，邀请的嘉宾不仅有教育专家，还有优秀家长代表等。通过这些活动，不但提升家长科学育儿能力，还能由此激发他们教育孩子的积极性，以更主动的姿态投身到教育孩子的阵营中来。

二、 聚力“共育”，推进“三位一体”平台建设

传统观念下，家庭教育以家长为实施主体，社会介入和学校推动力度有限。在这种模式下，家长的家庭教育行为多是被动的。如前所述，松山湖作为粤港澳大湾区特殊区域，其辖内学子的家庭教育面临种种困境，盘活区域资源，助力松山湖经济发展，成为松山湖区域教育发展的重要命题。为此，我们借助父母学堂这一平台，通过建立家庭教育运行机制，推进学校、家庭、社会“三位一体”教育体系建设。

一是加强与专业性机构合作，提升家庭教育服务品质。为了提高家庭教育的专业性和组织性，专业机构成为松山湖父母学堂重要的主线牵引。2013年底，松山湖家庭教育指导工作协调领导机构成立，园区和各学校安排一名专职人员负责家庭教育管理工作，并引进社会性公益协会松山湖家庭教育促进会协作管理。松山湖家庭教育促进会秉持公益性质，大力搭建家长交流实践平台，努力构建孩子健康成长乐园。通过家庭教育促进会这种专业性机构的引入，松山湖家庭教育拥有了科学理论的引领，普及了家庭教育课程规划，开发了符合区域特点的家庭教育指导教材，逐步形成本土化、系统化、特色化的家庭教育资源，提升了家庭教育的学习氛围。

二充分利用区位资源，开展多元教育培训。东莞松山湖是粤港澳大湾区最具创新活力和发展潜力的地区。这里不仅拥有众多科研院所和科技企业，如散裂中子源、国家级材料实验室、华为企业等，也聚集了许多高层次人才、科学家和院士。这些高素质人群的聚集为松山湖区域教育带来了丰富的社会资源。父母学堂充分融合这些区位资源，推动学校分享专业的教育知识和经验，提供更多元的教育培训服务；激励家长分享育儿经验和家庭教育资源，与学校共同关注和帮助孩子们成长。如此通过资源共享和合作，有效打破家校沟通壁垒，让家庭教育接通家庭与学校，发挥应有的延续性。

三是打造公益团体资源平台，设立家庭教育实践基地。《家庭教育促进法》明确要求，父母或其他监护人应对未成年人实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。据此，父母学堂通过校家社协调商讨，拓展和盘活社会性教育基地和家教资源，创设更多的家庭教育开放空间，促进家庭教育工作持续、高效开展。多年来，松山湖整合利用区域教育资源，发挥各党群服务中心、青少年活动中心、图书馆等的各自职能和优势，在基层公共服务场所设立家庭教育实践基地。通过实践基地共同举办形式多样的家庭教育品质提升活动，如亲子共读、家长读书会、社会实践活动、生命安全教育体验活动等，让家庭教育服务融合社会各界力量，真正下沉基层，共同守护家长和青少年儿童成长。

三、锻造“品牌”，致力家庭教育的机制创新

十年来，松山湖地区着力内涵发展，把家庭教育纳入现代国民教育体系，重点打造“父母学堂”，建立区域学校家庭教育运行机制，推进学校、家庭、社会“三位一体”教育体系建设；提升区域家庭教育品质，形成区域家庭教育特色，实现了学生健康成长，促进了家庭和睦、学校和谐、社会文明，创建了松山湖区域特色家庭教育品牌。

一是学校家庭教育品牌，百花齐放。松山湖注重学校阵地的主体地位，通过选定试点幼儿园和中小学，按照“一年示范，三年普及”的计划，于2019年在松山湖选定1所幼儿园、1所小学、1所初中；在“1+9”功能区镇区内选定1所中小学作为试点，建设家庭教育示范学校；对家庭教育推行的机制、模式、内容等方面进行深入总结，形成家庭教育开展的长效机制，并逐步普及到松山湖所有中小学幼儿园以及功能区内的集团学校，形成松山湖区域学校家庭教育特色，创建一批家教品牌，并进而通过品牌辐射，带动区域家庭教育的进一步发展。

二是家庭教育导师品牌，蜚声区域内外。父母学堂大力培训家庭教育指导教师，以科学育人理念唤醒家长家教意识。一方面首倡开设“教师如何教育好自己子女”专题培训班，在针对教师（包括教育部门、学校管理层、班主任）的各级各类培训中，增加家庭教育基本知识理论和实务培训课程，全面提升教育者家庭教育意识和能力。提倡老师把自己的孩子作为一生中最重要的学生来培养，协助教师（家长）建立科学的家庭教育知识体系和系列实践方法，让老师们成为家庭教育的受益者和坚定推广者。另一方面，强化家庭教育师资队伍建设，聘请国内知名专家团队，包括广东省家庭教育讲师团、东莞市家庭教育导师团成员等，成立“松山湖家庭教育导师团”。鼓励区内教师成为省市家庭教育导师团成员、市家庭教育指导学科带头人和家庭教育指导名师工作室主持人等，完善学校家庭教育指导教师专业提升机制，探索建立学校家庭教育指导学科带头人和家庭教育指导名师工作室主持人的阶梯成长机制，让家教队伍建设形成品牌效应，推动区域家庭教育向纵深发展。[2]

三是系列活动品牌，彰显个性。经过五年多的探索，父母学堂已经形成了流程化的运行模式，在活动开展、课程安排和课堂营造上，都彰显了大湾区的个性化特色。如在主题的选择上，每年根据中小学幼儿园教师及家长的需求反馈，提前规划讲座主题，设立不同学段专场和综合性专场，保证讲座对象的精准性，内容的针对性，操作的时效性。在专家的选聘上，每个主题讲座的专家都要经多方共同商讨确定，以确保观点正确、方法实用、针对性强，理论具有严谨性和科学性。在活动的开展上，将组织、外联、主持、会务、摄录、简讯、小结等工作全部委托给第三方专业机构负责，如此就实现了科学高效的流程化管理，彰显了松山湖父母学堂品牌的独特个性。

多年来，由于坚持从问题导向向成长导向转变，松山湖父母学堂从家教方法的传递者，转变为家教理念的引领者，为家长提供了更全面、多元的教育支持和服务，促进了区域家庭、学校和社会的紧密合作及协同发力，为区域教育均衡发展和区域经济增长做出了独特贡献。