让作文“红”起来——红色文化素材积累方法

福建省罗源滨海学校 黄 影

让作文“红”起来，这个“红”是指应用红色文化素材，让作文更具可读性和启迪性，这样不仅丰富了文章内涵，也带来了更多看点。比如在写《开学第一课》观后感、红色书籍的读后感，以及一些专题征文时，就要用到一些红色文化素材。而在作文中渗透红色文化素材，要先理清红色文化素材来源和渠道。语文教材包含丰富的红色文化内容，此外校园红色文化建设、学科红色文化故事、网络红色文化阅读、生活红色文化经历等，都可提供丰富的红色文化写作素材，需要同学们做有心人，深入阅读，做笔记，整理、归类红色素材，建立红色文化素材库。

一、发掘教材红色文化资源，丰富写作素材库

教材中有丰富的红色文化内容，这是最重要的写作素材来源。阅读这些课文时，同学们要做好阅读思考和记录，通过撰写读书笔记、读书日记，或者读后感，积累红色素材，为作文构思提供更多素材支持。教材中有不少记录革命英雄和先进人物的课文，这些课文涉及的革命历史背景、战争生活、社会主义先进文化等内容，为同学们积累红色文化素材创造了条件。在阅读学习这些课文时，要有素材积累的意识，将相关素材分类归结，制作素材积累本，确保学过的红色文化课文都留下一些有价值的写作素材。

发掘、整理教材中的红色文化写作素材，要讲究方式方法，还要科学处理相关素材信息：其一，信息提炼。利用图表、树形结构等形式，对红色文化内容进行梳理和归结，列出重要信息。如《冀中的地道战》这篇课文只是介绍冀中地道战的基本情况，没有涉及战斗场面，也没有讲述英雄事迹。在积累素材时，要重点提炼地道的构建特点，以及地道产生的背景等，以丰富写作素材。其二，故事提纲。如果是红色故事，不妨归结出故事主要内容，形成故事提纲。如《狼牙山五壮士》这篇课文重点讲述了五壮士英勇抗战的故事，其中不乏场面描写，将这个故事的始末用提纲列出来，记录在素材积累本上，为写作提供最有价值的素材。其三，读书笔记。记录阅读经过、阅读感受、阅读启示，为作文提供素材支持。如《开国大典》这篇课文介绍新中国成立庆典的宏大场面，在素材积累时，可以写一写阅读笔记，重点记录历史背景，新中国成立的重要意义，以及阅读体会。教材中有很多红色文化方面的内容，围绕这些内容发掘红色文化写作素材，是最佳选择。

二、搜集校园红色文化素材，丰富写作内容

校园文化建设包含丰富的内容，同学们要有主动观察、搜集、整合、归结的意识，这样才能汲取更多红色文化营养，丰富习作的内容。校园是同学们生活学习最重要的环境，同学们对校园的一草一木都充满情感，校容校貌改造、校园文化建设、学校文化活动组织，这些都牵动同学们的神经。只要平时稍加留意，便会有新发现。特别是学校推出的文化、体育、文娱等活动，为同学们提供了直接参与的机会，在活动中产生的情感体验更深刻，这都属于可写的内容。

校园红色文化素材内容极为丰富，同学们要有主动观察和记录的习惯。校园文化宣传方面，文化宣传栏、文化墙、文化长廊、墙板、壁报、移动宣传画报、校训、校风等，都属于校园文化，仔细观察、阅读和分析其内涵，可以有新发现。如孝德主题长廊中，涉及不少传统故事，这里有丰富的写作素材。文化墙内容不断更新，也可找到不少先进人物的典型事迹、文明倡议、制度规则等内容，形成多种写作素材。学校每学期都会组织一些文化活动，包括歌咏比赛、体育比赛、演讲比赛、书法比赛、故事会、亲子阅读、公益宣传等，这些活动中包含丰富的红色文化内容。同学们主动搜集信息，肯定有更多收获。如歌咏比赛，学校大多围绕红歌设计主题，每个班级在歌曲演唱训练、演唱组织活动中，会倾注更多精力和时间排练，每个人都有责任唱好歌曲，同学们参与这个活动，感受更深刻，相关体验便是很有价值的写作素材。如亲子阅读活动，学校设定阅读书目，要求家长参与课外阅读活动，家长借助网络和其他渠道搜集阅读素材，自然为同学们提供一些阅读帮助。在阅读学习过程中，同学们可接触更多红色故事，战斗英雄、先进人物和事迹，为写作素材的积累提供了便利条件。

三、积累学科红色文化故事，提升写作素材品质

语文学科教材中有红色文化方面的故事，其他学科教材和教学，也可能涉及红色文化内容，这也是同学们积累红色写作素材的好机会。每一门学科都设置思想品德教育教学目标，老师主动渗透红色文化内容，讲述一些革命传统故事，增加一些社会主义先进文化内容，甚至是一些科学家、文化名人等的事迹，这都属于红色文化教育范畴，为同学们写作提供了更多素材。思想教育内容很多，同学们要有取舍意识，进行科学分析，根据内容的特点，对这些素材进行分类。

不同学科有不同教材，同学们学习这些教材，对关涉到的红色文化信息要有敏感度，要自觉搜集积累。如道德与法治学科中，关涉到的红色文化素材极为丰富，有先进人物的介绍、有生活正能量案例、有红色历史回顾等，这些都可成为写作素材。数学、科学、英语等学科也会渗透一些爱国科学家的故事，也是很好的红色文化写作素材。体育运动与国家建设和发展联系紧密，奥运会在中国举办之后，体育文化与红色文化高度对接，这些体育健将自然是同学们学习的好榜样，其故事和事迹，同样属于红色文化素材。学习音乐能接触红色歌曲，接受红色文化教育，接受革命文化洗礼。

红色文化素材无处不在，同学们要做有心人，养成素材积累的好习惯，充实写作素材库。

四、阅读网络红色文化内容，拓宽写作素材选择范围

信息时代的到来，同学们与网络建立更为紧密的关系，网络为同学们信息搜集、线上学习、网络购物、移动支付等生活和学习带来了便利，特别是以红色文化为主题的网络阅读，能够为写作素材的积累创造良好条件。智慧手机的普遍使用，为网络阅读创造了良好条件，确定了阅读主题后，同学们随时可以进行网络阅读学习，还可以采用复制打印等手段，将网络信息下载下来，成为现成的红色文化习作素材。

网络阅读内容丰富，面对浩如烟海的网络信息，如何选出适宜的红色文化素材呢？首先，要设定好关键词，红色文化内容众多，在具体搜集时，要确定范围，多拟几个关键词，这样搜到的信息更有针对性。如抗战故事方面的素材搜集，可设置“抗战”“小英雄”“故事”等关键词，这样搜集到的素材都属于有利用价值的内容。其次，在筛选红色文化写作素材时，要做好分类处理，将红色文化素材分门别类地整理出来，为写作创造便利条件。如“革命英雄”“历史故事”“新中国建设”“社会主义新文化”“红歌”“红色记忆”等，每个关键词都可以形成一个素材主题，利用树形结构，或者表格形式，对相关素材内容进行梳理和归纳，让素材分类更有条理。最后，网络搜集红色文化写作素材虽然便利，但要对网络信息做客观分析，对信息真伪进行甄别处理，以提升素材信息的价值。网络信息与历史现实存在一定距离，这是需要警惕的，不能将网络信息都当成真的，要做好鉴别比对工作。在网络上搜集写作素材需要方法和技巧，还需要有信息共享的意识，要集合集体的力量，提升素材搜集的效率，为写作奠定坚实基础。

五、梳理生活中的红色文化，培养积累写作素材习惯

在生活中，随时可以听到、看到红色文化的相关信息，如果能养成积累红色文化素材的良好习惯，建立生活素材积累本，随时随地记录，无疑能收到更好的积累效果。红色文化贯穿了我们生活的方方面面，如何抓住搜集契机，提取这些红色文化素材内容，是同学们要重点思考的问题。生活包含太多内容，对于学生来讲，文化课学习是主要生活内容，但课余生活中，很容易接触到一些红色文化活动内容。班级主题活动、广场文化活动、家庭文娱活动、红色旅游活动、社区文化活动、社会公益宣传活动、主题征文活动等，都带有红色文化的属性，也是写作素材的重要来源。

同学们对班级管理主题班会活动最熟悉，各种形式的主题学习活动，往往渗透着红色文化内容。因为有亲身经历和体验，素材更鲜活，同学们在归结处理这些素材时，要注意渗透一些情感因素，这对写作素材应用有一定提示作用。广场文化活动包含诸多内容，红歌演唱、广场舞、票友演唱、文化部门组织的专场演出活动等，这里蕴含丰富的红色文化素材，是写作素材的重要来源。同学们要留心观察和搜集，将相关素材记录下来，日积月累，自然能储备大量素材。同学们经常随父母外出，到红色景点旅游，所到之处皆红色，认真听导游讲解，仔细观看红色文化遗迹，都可获得丰富的红色文化素材。革命根据地、革命老区、烈士陵园、革命战役遗址、红色村庄等，都蕴含红色文化素材。在参观寻访时，同学们实地观察，通过采访当事人，可以获取最真实最鲜活的写作素材。只要有主动发现的意识，便随时能够接触到红色文化，比如电影、电视剧里的红色故事，街道的红色文化宣传，社区公园的红色文化活动等，归结处理后，都是很好的写作素材。

综上，红色文化素材随处可见，只要细心观察、发现、收集，就能积累丰富的红色文化素材。将之运用于作文中，不仅能丰富写作内容，还能深化文章的思想内涵。