基于文化认同视域下德宏州推普工作实践路径

推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。国家通用语言文字是传承中华文化的重要载体。语言是文化传承和共识构建的载体。中国是一个多民族、多语言、多文种的国家。普及国家通用语言文字，有利于促进各民族广泛交往、全面交流、深度融合。本文以德宏州为例，从加强对国家通用语言文字工作的宣传教育、注重民族文化保护传承、创新推普工作模式等方面入手，加大国家通用语言文字推广力度，营造良好的学习氛围，增强五个认同，构筑各民族共有精神家园，铸牢中华民族共同体意识。

推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的必然要求，是维护国家统一的必然要求，是维护各族人民根本利益的必然要求，代表了各民族的整体利益、根本利益、长远利益，对全面建设社会主义现代化国家具有重大而深远的现实和历史意义[1]。基于此，本文研究基于文化认同视域下德宏州推普工作实践路径。

1 在德宏州推广普及国家通用语言文字意义重大

文化认同感是最基础的共识，是中华民族统一之源、人类幸福之魂。作为国际文化交流的主要媒介，世界各国通用语言与文字也是国际文化交流认同的主要基础[2]。用国家通用语言沟通，是铸牢中华民族共同体意识的前提与基石，语言不通就无法交流，不沟通就无法取得理解，也无法产生文化认同感。

我国通用语言文字在民族地区的推行工作，为推动民族团结进步打下了共同语言的基础，增强“五个认同”，这既是我国经济建设与文化交流的必然要求，又是我国各族人民共同决策的必然结果。中国知网自1980年迄今，研究在少数民族范围内实施我国国家普通语言文字规范化工作的学术论文多达千余篇，利用科学计算可视化等方式对这些学术论文加以分析，可得出初步结论，即我国各族群众对实施国家普通语言文字规范化标准工作的重要性，有着较高的社会认同度。

德宏州是云南省8个少数民族自治州之一，除汉族外，州内居住着以傣族、景颇族、傈僳族、阿昌族、德昂族5种世居民族为主的40多个少数民族，占全州总人口的48.07%。其中“直过民族”（“直过民族”特指新中国成立后，未经民主改革，直接由原始社会跨越几种社会形态过渡到社会主义社会的民族）有景颇族、傈僳族、德昂族。由于德宏州“直过民族”大都居住在边远闭塞、经济文化发展滞后的山区，与外界交流相对较少，普通话普及程度不高，交流不畅，急需落实推普工作。

2 德宏州多举措推广普及国家通用语言文字

点面结合强化宣传，营造良好推普氛围。德宏州把推广普及国家通用语言文字作为落实中央民族工作会议精神、宣传党的二十大精神重要举措，抓住全国推广普通话宣传周这一重要时间节点，按照教育部、自治区教育厅关于推普工作相关部署和要求，围绕“推广普通话，奋进新征程”主题，部署开展了覆盖面广、时效性强的宣传教育活动，利用发放海报、宣传流动车、黑板报、横幅、宣传栏、主题演讲、诵读、征文等多种方式广泛开展宣传活动，搭建微信、微博、抖音等网宣矩阵平台，全方位宣传了《中华人民共和国国家通用语言文字法》、国家通用语言文字的发展脉络以及重要意义，营造了良好的普通话推广学习好氛围。

持续推进民族地区的精准推广国家通用语言文字工作。德宏州践行“扶贫先扶智，扶智先通语”的理念，通过推普解决少数民族学习使用普通话“开口难”“开口羞”的问题。德宏州5个县（市）全部通过国家三类语言文字规范化达标创建工作评估。在“普及”与“提质”并重的思路下，推广国家通用语言文字与巩固脱贫攻坚和乡村振兴计划相结合，加快实施边境小康示范村建设计划，对“直过民族”聚集区45岁以下不通汉语人群进行普通话培训，参训群众初步认识了学会普通话的重要意义，学会了一些最基本的日常用语，能用普通话进行简单的沟通交流；探索实践“学校—教师—学生—家长”的方式推进普通话教学工作网络，通过开展“大手牵小手，推普一起做”公益活动，增强各民族对伟大祖国、中华民族的认同，为推动全国各民族群众交往交流交融和铸牢中华民族共同体意识，奠定了扎实的语言基础；促进各族群众合理利用信息化教学工具和多媒体教学资源，如利用语言扶贫手机应用软件资源，为当地民众打造了智能化教学的新渠道，共同营造“人人皆学、时时能学、处处可学”的自主学习环境。德宏州大力推广普及国家通用语言文字，将各族群众的命运紧紧联系在一起，各族群众将沿着这条“语言之路”，走出大山、摆脱贫困，创造更美好的生活。

抓好学校国家通用语言文字常规教育。德宏州的各级各类院校正积极推动国家通用语言文字的规范化建设工作，把汉语文字的规范化管理工作落实在了该校的教育、教学、管理、师资培养等各個环节之中，使之既融入校园的教育教学管理当中，也融入校园文化当中，使语言文字规范化管理工作在学校内得到了更加广泛的普及，进而有效地培养了该校全体师生员工的汉语文字使用素质。幼儿园也积极开展了“学前学会普通话”教育活动，将普通话教学渗透到了幼儿的一日教学当中，从而充分调动起了幼儿的阅读兴趣与热情，通过培养幼儿的普通话思维习惯，使其尽快地学习并使用普通话交流与对话知识，进而达到能讲、会说、敢讲的良好教学效果。部分学校以创建“汉字规范书写示范校”为契机，把规范写作课堂纳入学校教学改革中，为低中高的各个年龄段中小学生都提供了专用规范写作课堂教程，以进一步训练中小学生对国家通用语言标准文字的听、说、读、写技能，并引导和帮助全州中小学生养成说标准的普通话、书写规范字的好习惯。同时，各级各类学校还以推普周为契机，积极传播爱国主义精神和社会主义革命优良传统，进一步做好对中小学学生的思想品德教育工作，进一步增强了中小学学生爱党、爱国、爱家乡的热情，为铸牢中华民族共同体意识强基培元。

加强对汉语方言和少数民族语言所承载的传统文化的保护。保护少数民族的语言、文化，除了关心、支持他们使用外，还用现代化手段进行保护，对少数民族的语言文字进行收集、整理、开发和利用。德宏州创作推出了《刀安仁》《孔雀飞起的地方》《打开世界的门》等一批文化精品；拍摄了德宏少数民族传统体育的微电影，包括宣传傈僳族弩文化的《苏典》、傣族武术文化的《孔雀拳》、景颇族刀术和阿昌族锻刀工艺的《刀武》；拍摄了《美丽德宏骑游圣地》《美丽德宏神户傈韵》2部宣传片；录制了《德宏少数民族传统武术展演欣赏》和《民族健身操系列演示和教学片》；推出了“我们一起学普通话”系列教学视频。“民族是具有自我意识的语言文化共同体”各民族各地区独特的语言是传递民族情感和形成民族身份的统一标识。德宏州以民族文化保护传承和“双百”工程为抓手，积极推动民族文化的繁荣发展。

创新发展，提升推普工作影响力。重视发挥“互联网+”、新媒体等传播技术手段对推普宣传事业的巨大作用，开发投入小、效果好、为广大公众群众所乐于接受的传播活动方法。高校、社会团体、企事业单位、新闻媒体、公共服务行业等将根据各自专业的特点，通过社会自发创新、主动结合工作实际、创新传播方式，推广普通话宣传资源的使用，积极开展公益推广活动，丰富健康的服务内容，主动开展公益推普的宣传活动。组织开展了全州大中小学铸牢中华民族共同体意识教育说课比赛活动，以赛促教、以赛促学，为全面开展普及国家通用语言文本标准化工作，铸牢各族师生的中华民族共同体意识积极构建文化互动平台。选派了德宏州宣教团队队员、普通话教学骨干教师、在校大学生的中大学生代表深入民族地方工作，就国家通用语言文本标准化宣讲工作向各族群众宣传了党的二十大精神、中央民族工作会议精神、疫病防控、禁毒防艾等宣传知识，提高了国家通用语言文本标准化宣讲的覆盖面和影响力，为铸牢中华民族共同体意识助力添翼。

纳入民族团结示范州创建。通过开展民族团结进步创建“7+N进”活动，向各族干部群众宣传学好国家通用语言，对就业、接受现代科学文化知识、融入社会都有利，引导各族群众说国家通用语言、使用规范汉字。开展丰富多彩的群众集体活动，促进各族群众交往交流交融。以“铸牢中华民族共同体意识”为主线，举办“奋斗百年路，启航新征程”书法美术摄影展，持续开展“民族团结月”“红土地之歌”演讲比赛系列活动，组织开展座谈会、文艺汇演、主题演讲等各类群众集体文化活动200余场次，为铸牢中华民族共同体意识拓局谋远。

3 结语

从历史发展的角度看，中华文明在历史上之所以能够传承至今、从未间断，中华民族之所以能够形成并保持“多元一体、家国一体”的大格局，是因为它有统一的语言文字。中国文化之所以博大精深、百花齐放、丰富多彩，是因为有多元的语言文字作为要素和动力。两者辩证统一[3]。因此，推广普及国家通用语言文字，铸牢中华民族共同体意识是很有必要的。

从秦始皇“车同轨、书同文”起，华夏大地上就已经诞生了“书同文、语同音”的梦想，至今已存在了几千年。虽然56个民族都有自己的民族名称，但它们有一个共同的名称，那就是中华民族。文化认同是认同的最深层次，是民族团结的根源，是民族和谐的灵魂。推广普及国家通用语言文字是铸牢中华民族共同体意识的重要举措，是构筑中华民族共有精神家园的重要途径。国家通用语言文字作为各民族之间的交流交融纽带，能极大增进不同民族、不同语言、不同文化地区之间的经济、文化和社会交流，加深各民族之间感情，加强各民族间的联系，将语言同一性上升为文化同一性，增强各民族对中华民族的认同感。

“加大国家通用语言文字推广力度”，落实德宏州推广普及国家通用汉语文字规范的工作，既能够促进全民族的广泛交往、全面交流、深度互动，能够推动我国各族群众牢固确立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，也能够合力促进我国各族群众为全面建成社会主义现代化强国、为实现第二个百年的伟大奋斗目标而努力奋斗，以中国社会主义现代化建设全面推进中华民族的伟大复兴。■

引用

[1] 田学军.推动国家通用语言文字高质量推广普及[J].中国民族教育，2021（11）：4-6.

[2] 王晨.進一步贯彻实施国家通用语言文字法铸牢中华民族共同体意识[J].新疆社会科学（维文），2021（1）：41-50.

[3] 张婷燕，张海燕.基于刻意练习理论的新疆少数民族成人普通话学习策略研究[J].汉字文化， 2022（24）：51-53.

作者简介：张燕菲（1990—），女，云南宾川人，硕士研究生，讲师，就职于德宏职业学院。