主题教育视域下高校辅导员开展大学生思想政治教育工作路径研究

孟丹

［摘           要］  高校辅导员是学校与大学生之间的媒介、纽带、桥梁，是教育人、培养人的第一工作者。大学生的思想政治教育在综合素质中占有重要地位，因此加强大学生思想政治教育是高校育人工作的中心环节。从主题教育视角，探讨了高校辅导员在开展大学生思想政治教育工作中的路径。通过分析主题教育的理论与实践，并结合辅导员的职责定位，提出了在新时代主题教育视域下高校辅导员开展思想政治教育的工作路径。同时，给出了提升高校辅导员思想政治教育工作能力的具体措施，探讨了辅导员在教育实践中的创新方法，旨在为高校辅导员开展思想政治教育工作提供有益的参考和借鉴。

［关    键   词］  高校辅导员；主题教育；思想政治教育；工作路径

［中图分类号］  G641                   ［文献标志码］  A                        ［文章编号］  2096-0603（2023）30-0133-04

一、引言

2023年4月，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席《学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作》会议时强调：“强国建设、民族复兴的宏伟目标令人鼓舞、催人奋进，我们这一代共产党人使命光荣、责任重大。我们要以这次主题教育为契机，加强党的创新理论武装，不断提高全党马克思主义水平，不断提高党的执政能力和领导水平，为奋进新征程凝心聚力，踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗”。在新时代下，开展主题教育是当前中国共产党的重要任务，是推动全党不断前进的重要抓手。高等学校是教书育人的主战场，高校辅导员是开展思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。因此，辅导员结合主题教育开展大学生思想政治教育工作具有重要的政治意义。这将有助于培养大学生正确的价值观，增强他们的公民意识和社会责任感，塑造积极向上的人生态度，为他们未来的成长和社会发展做出积极的贡献。

如何结合主题教育开展大学生思想政治教育工作，是高校辅导员面临的一项新课题。本文通过研究，旨在为高校辅导员开展思想政治教育工作提供有益的参考和借鉴。

二、主题教育在高校思想政治教育中的重要性

（一） 主题教育的概念和特点

主题教育活动是指把具有一定特征的某种基本思想作为核心内容，并在活动中使其得到充分体现的一系列思想政治教育活动。主题教育模式是以学生为主体，以教师为主导，围绕某一个主题或者某系列主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化了的思想认知教育、道德修养提升和法律意识启发，引导学生在认知冲突和思想对话中进行各种思想体验，促进思想、道德与法律意识的发展。主题教育活动具有针对性、适切性、操作性、创新性、实效性。

（二）主题教育对高校思想政治教育的意义和根本要求

主题教育是思想教育的核心目标之一，是推进党的建设和事业发展的重要手段，更是建设社会主义现代化国家的基础和保证。结合主题教育，高校辅导员开展大学生思想政治教育对于学生的全面成长和发展具有重要的意义，可以帮助他们明确目标、解决问题、提高能力，帮助他们在学业、生涯规划、人际关系等方面实现全面发展。

主题教育对高校辅导员开展大学生思想政治教育工作的根本要求是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的领导，贯彻党的教育方针，立足高校实际，服务中国特色社会主义事业，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。主题教育要求高校辅导员坚持党的领导，增强政治意识，提升专业素养，深入了解学生思想动态，引导学生树立正确的价值观，加强组织引导和日常管理，为大学生的思想政治教育提供有力支持。

三、高校辅导员在主题教育中的角色定位和使命

（一）辅导员在大学生思想政治教育中的独特作用

高校辅导员在大学生思想政治教育中扮演著监护、引导、教育和桥梁的作用。他们通过关注学生身心健康、提供情感支持与帮助，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，他们创新教育方式，传授思想政治知识与技能，培养学生的思想道德素养和社会责任感。辅导员还促进学生与学校之间的有效沟通和联系，为学校、家庭和社会共同育人提供支持。因此，高校辅导员在大学生思想政治教育中具有不可替代的重要角色。

（二）辅导员的职责和使命

根据中华人民共和国教育部文件第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》辅导员工作的九大职责中第一条思想政治教育和价值引领，引导学生深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念、新思想、新战略，深入开展中国特色社会主义、中国梦宣传教育和社会主义核心价值观教育，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员的使命是服务于学生的全面发展，关注学生的身心健康和思想品德的培养，引导学生积极向上，自主、创新地学习和生活。他们致力于培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才，为国家和社会的发展做出贡献。

（三） 辅导员在主题教育中的角色定位和特点

高校辅导员在主题教育中的角色定位和特点主要包括以下几个方面：学生发展的引导者、学生问题的解决者、学生发展环境的创建者、学生发展资源的整合者和学生困难的监测者。通过提供咨询、培训、辅导等服务，帮助学生规划个人发展路径；倾听学生的困惑并提供专业建议，帮助学生解决问题；创造积极健康的发展环境，丰富学生的社会交往和自我发展空间；整合各种资源为学生提供指导和支持；关注学生心理健康状况，及时发现和解决学生的困难和危机。

四、高校辅导员结合主题教育开展大学生思想政治教育的工作路径

在主题教育视域下，高校辅导员可以通过开展主题教育工作，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高其心理素质和综合素养。

（一）辅导员结合主题教育开展思想政治教育工作案例分析

结合作者工作经验，以主题教育“学党史”系列活动为例，探讨主题教育视域下高校辅导员如何开展大学生思想政治教育工作。

“学党史”系列活动实施方案：

1.举办一次党史教育主题讲座

由辅导员邀请党史专家学者对党的历史进行详细解读，通过生动的讲解和互动交流，帮助学生深入了解党发展的历史背景和重要意义，增强对党的认同感和自豪感。

2.策划一次党史知识竞赛活动

通过党史知识竞赛，激发学生学习党史的积极性和热情。这不仅巩固了学生对党史知识的掌握，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。

3.利用线上平台发布党史教育相关的视频、文章等

利用线上平台发布党史教育相关学习资料，鼓励学生进行自主学习。定期组织线下讨论班，促进师生间的交流与合作，加深学生对党史的理解与把握。

4.鼓励学生参与一些纪念党的历史事件和重要人物的纪念活动

这些活动使学生亲身感受到党的历史和伟大成就，激发他们对党的忠诚和对社会主义事业的信心。

5.定期开展座谈会

邀请优秀的教工党员、学生党员代表等通过座谈会分享自己的学习经验和感悟。通过学习优秀党员的先进事迹和奋斗精神，激发学生坚定的理想信念和为国家、为社会做出贡献的决心。

（二） 案例实施中遇到的问题与对策

1.“学党史”系列活动中所遇到的问题

（1）学生兴趣和参与度不高

这项活动经常面临学生不愿意参加或兴趣不高的局面。究其原因：一是大学生的兴趣爱好与主题教育之间存在冲突，大学生可能认为这些教育内容与自己的专业学习无关，缺乏实用性；二是高校辅导员开展工作的的数量和质量之间存在失衡，没有突出重点或者次数过多引起学生的反感；三是班干部、党团干部的位置和认识之间存在落差，没有起到充分的带头作用。

（2）传统的教育方法和手段难以吸引学生

传统的教育方法和手段无法满足当代大学生的需求。辅导员通过传统讲座的方式向学生传授知识和信息，学生只是被动地接受，容易使学生产生疲倦感，对主题教育的兴趣降低。辅导员可能将主题教育工作仅限于布置一些简单的任务或书面报告，缺乏深入的思考和探究。辅导员可能较少关注实践和体验的环节，仅停留在理论知识传授的层面，缺乏实际应用的机会。传统的讲座、课堂式教育模式无法满足学生多样化的需求和互动交流的要求。

（3）核心价值观的引导及认知差异

在当今社会多元化的背景下，学生的价值观念多样化，大学生的知识结构和认知水平存在差异，有些学生基础薄弱，理解能力有限。辅导员需要针对学生的实际情况，采取差异化教学策略，提供多样化的学习材料和辅助教学手段，帮助学生更好地理解和掌握思想政治教育内容。

2.案例中问题的解决对策

首先，辅导员在主题教育中的角色定位是以政策引领为核心，确保中心思想的指导不变，并注重重要性和必要性的相互关系。其次，辅导员坚持强化问题导向，致力于帮助学生识别和分析实际问题，并引导他们思考解决问题的方法和途径。辅导员还需要关注学生的真实需求和关切，确保主题教育与学生的生活和成长密切相关。根据不同学生的特点和需求，提供个性化的辅导和支持，激发学生的自主学习能力，通过指导学生制订学习计划、提供学习资源和指导学习方法等，培养学生主动获取知识、积极思考和独立解决问题的能力。同时，辅导员还应建立反馈机制，定期与学生进行交流和反馈，了解学生对主题教育的感受和收获，及时纠正不足，改进工作方法，以确保主题教育的成效得到有效转化和持续提升。

3.案例启示

高校辅导员在日常开展教育工作的同时，一要不断提升自身专业素养、创新教育方式、与学生建立良好关系、注重个体差异等来逐步克服困境，提高大学生思想政治教育工作的质量和效果。二要加强与学生的沟通和了解，根据学生的实际需求和特点，积极探索适合的解決方案，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。三要借助新媒体技术和社会资源的支持，创新教育手段和形式，提升思想政治教育的吸引力和影响力。在开展工作时应注重方法多样化、针对性强，并与学校相关部门和社会资源协同合作，共同营造良好的教育氛围，提高大学生思想政治素质和全面发展能力。将主题教育成效转化为以生为本的实效，可以更好地满足学生的需求，促使学生在思想政治教育中真正受益，并将所学所思应用到实际生活中，实现个人成长和社会责任的有机结合。通过以上措施，可以使主题教育更加贴近学生需求，促使学生在思想政治教育中真正受益，实现个人成长和社会责任的有机结合。

（三）提升高校辅导员思想政治教育工作能力的途径

1.学习理论知识，提高理论素养

从案例的实施过程来看，学生积极性不高最主要的原因是辅导员缺乏一定的理论素养。所以辅导员加强对党的创新理论和指导思想的学习，深入理解新时代中国特色社会主义思想，掌握和运用马克思主义基本原理，提高思想政治教育的理论素养非常必要。首先辅导员需要了解一些基本理论，用理论知识武装自己，参加相关培训和课程学习，这样才能用系统全面的知识引导大学生思想的转变。

2.注重实践研究，实时关注学生的思想动态

辅导员要密切关注大学生的思想动态，深度了解学生，通过社交软件、教师、同学、舍友、家人等渠道及时了解学生思想状态，通过谈心谈话，了解大部分学生的意见，如果主题教育活动在组织方式上存在问题，则要进行认真反思，思考改进升级的措施。针对问题进行剖析，只有充分了解大学生的思想才会有针对性，针对主题教育的设计与实施，将实践经验与理论知识相结合以及不断丰富教育工作的实践智慧。

3.提升主题教育方法，运用灵活多变的教育形式

辅导员可以提升主题教育方法，运用灵活多变的教育形式。关键是根据学生的需求和学习理论的指导原则，灵活选择教学方法和策略，并注重个性化设计和学生互动，以达到更好的教育效果。结合多样化的教学方法、创新的教学工具、学习活动的个性化设计等，研究并应用多种灵活的教育方法，如案例教学、角色扮演、互动讨论等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，利用现代技术手段，如在线教育平台、社交媒体等，拓宽教育渠道，增强教育效果。

4.加强自身修养，做新时代的榜样

（１）高校辅导员要做到强化师德修养和专业素养。辅导员要具备高尚的师德情操，始终以身作则，做学生的榜样。同时，要不断提高自身的专业素养，提升思想政治教育水平。另外加强班团建设也是辅导员的重点工作，要做到对班级成员充分了解，包括他们的兴趣、特长、性格等，这样可以更好地调动班干部的积极性，发挥主动性。（２）发挥党员、团员的带头作用，提高学生代表的政治素养。要以学生党员、学生干部为重点，加强思想建设。辅导员的言传身教和正能量引领，将对学生产生深远的影响，培养出更多积极向上、有责任心和担当精神的优秀人才。需要不断提升自身的道德修养和职业素养，以身作则，言传身教。

5.建立合作与交流机制，学习先进与查缺补漏

作为高校辅导员，建立合作与交流机制对于提升专业水平和服务质量非常重要。通过与其他机构、个人以及同行的合作与交流，可以互相借鉴经验，共同成长。可以帮助我们学习先进经验并查缺补漏，积极参与教育培训和学术交流活动，与其他高校辅导员和思想政治教育专家建立联系，学习借鉴先进经验和方法，营造共同研究和提高的氛围。建立合作与交流机制是一个持续的过程，需要投入时间和精力。通过与他人的合作与交流，我们能够学习到更多先进的经验，并不断提升自己的能力和竞争力。

6.主题教育创新实践，从方法中改进

高校辅导员主题教育创新实践是指在学校的主题教育活动中，辅导员积极探索创新方式和方法，提供个性化、多样化的辅导服务，以满足学生的全面成长需求。针对当前社会热点和学生关注的问题，结合主题教育要求，开展创新实践活动，如社会实践项目、主题阅读小组等，引导学生了解和思考现实问题，培养正确的价值观和思维方式。在实践中，辅导员需要积极与学生沟通，关注学生的需求和反馈，在不断尝试和改进中推动主题教育的创新發展。首先设计个性化辅导方案，针对不同学生群体的需求，制订个性化的辅导方案。其次创新辅导形式，传统的面对面咨询辅导是有效的方式，但也可以尝试其他形式。然后整合资源开展主题活动，通过整合学校内外的资源，如专业人才、行业专家、社会组织等，开展与主题教育相关的活动。再次引入科技手段，借助科技手段，如在线平台，提供与学生进行互动的工具和资源。可以开发学习辅助应用程序、在线心理测试工具等，增强学生的学习体验和参与度。最后提升专业素养，辅导员需要不断提升自身的专业素养，保持学习和更新的状态。积极参加培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念和方法，不断丰富自己的知识和技能。

7.定期反思和评估工作

定期对教育工作进行反思和评估，总结工作经验和教育成果，针对不足之处进行改进和完善，不断提高工作质量和效果。一是先设定明确的目标，在每个学期或一定时间段内，设定明确的工作目标和期望成果。二是收集反馈和意见，定期向学生、同事和上级领导征求意见和反馈。三是进行自我评估，辅导员应通过自我评估来审视自己的工作表现。四是分析数据和结果，将收集到的反馈和意见与目标进行比对和分析。五是制订改进计划，根据分析的结果制订具体的改进计划和行动步骤。六是持续学习和专业发展，定期参加培训、研讨会和学术交流活动，不断学习和更新自己的知识和技能。七是进行同行评审，与其他辅导员进行同行评审和互查互学。相互观摩和交流工作经验，借鉴他人的成功做法，发现自己的不足并进行改进。总之，定期反思和评估工作有助于辅导员发现问题、改进工作，并提升自身的能力和水平。

（四）高校辅导员大学生思想政治教育开展工作中创新方法的探索

辅导员在大学生思想政治教育中开展创新工作。一是可以通过多样化的教学方法，例如案例分析、角色扮演和游戏化教学，激发学生的兴趣和主动性。二是可以结合多媒体技术，打造互动性强的课堂环境，提升思想政治教育的吸引力和有效性。三是通过开展创新创业相关的活动、提供资源和指导，可以激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神和实践能力。四是通过将思想政治教育与社会实践相结合，可以引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。五是通过组织学生参加社会实践活动和社区服务等，使思想政治教育更加贴近学生的实际需要和社会发展。六是辅导员自身也需要加强专业素养和知识储备。通过持续学习、参与研究和交流，不断提升教育水平和能力，以更好地指导和引领学生的思想成长。

五、结束语

高校辅导员开展主题教育是一项复杂的系统教育教学工作，既传递了教书育人的理念，又提高了大学生的综合素质能力。高校辅导员为了开展好主题教育，必须做到以下几点：一要坚持理论学习，不断夯实基础。二要坚持自己的初心和使命，树德育人。三要坚持“四个意识”“四个自信”“两个维护”，落实到实际工作中去，在工作中起到模范带头作用。通过本文针对新时代大学生主题教育工作的研究，既提高了自身的政治理论水平，又为今后的教育工作指明了方向，同时增强了自身的工作积极性及热情，用正确的世界观、人生观、价值观帮助学生找到正确的人生方向，为新时代中国特色社会主义的发展贡献自己的微薄之力。

参考文献：

［1］王倩倩.新时代高校国防教育课程改革创新路径研究［J］.教书育人（高教论坛），2022（3）：71-72.

［2］文少保，何晓.高校思想政治教育智库建设的价值、困境和实践路径［Ｊ］.教育与教学研究，2018（４）：１－６，１２３.

［３］陈方芳，张明海.习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政课全过程：回顾、理路与机制［Ｊ］.长沙理工大学学报（社会科学版），2020（２）：１２７－１３３.