音乐律动的艺术价值及其在亲子活动中的运用分析*

赵静 朱璐璇（广东茂名幼儿师范专科学校）

音乐律动在亲子活动中的应用承载着极高的教育价值，因其天然的韵律特性与儿童生理和心理发展阶段相契合。通过节奏与旋律的互动，音乐律动活动能有效激发儿童的听觉感知、身体协调与情绪表达能力。它强调的参与性和互动性，能够让家长与孩子在共同的音乐体验中增进理解与沟通，加深情感联结。这样的活动不仅仅是娱乐，更是一种全面激发潜能、培养创造力的教育方式。通过无数家长的实践，音乐律动将转化为家庭教育的有力工具，提升亲子活动的质量，对儿童的多元智能发展起到积极的推动作用。

一、音乐律动的具体内涵

音乐律动是音乐的基本要素之一，指的是音乐中时间组织的动态模式，是音乐节拍、速度、强弱的综合体现，更是音乐生命力的重要标志。音乐律动的本质可以追溯到人类的心跳、呼吸等生理节奏，而在更广泛的层面上，它与人们的步行节奏和日常活动的周期性都有着不解之缘。著名音乐心理学家Carl Seashore 曾指出，律动感是音乐中最直接触及人类情感的因素，它能引起听者的共鸣并激发情绪。进一步地，Lerdahl和Jackendoff 在其《音乐生成语法》（A Generative Theory of Tonal Music）一书中，提出了“音乐律动层次”（rhythmic hierarchy）的概念，认为音乐律动是由多个层次组成的结构，每一个层次都对应着不同的时间跨度，这些层次从最小的音符持续时间构成，一直到整个乐曲的长度，最终在音乐结构中呈现出多层次的律动。对于这种律动，Cooper 和Meyer 的《节奏的响应》（The Rhythmic Structure of Music）所描述的“分组”理论认为，音乐律动能够通过不同长度的音符组合、强弱音的交替以及沉默的安排，构成复杂而富有表现力的节奏图案，这些图案能够在听众的大脑中产生“度量感”，使其能够在一定程度上预测并感受到音乐的流动性。这种流动的音乐节奏也涉及“同步性”的问题，正如Clayton,Sager,and Will在《在时间中演奏：音乐、时间和表演》（In Time with the Music：The Concept of Entrainment and Its Significance for Ethnomusicology）中讨论的，音乐律动又是如何与听者和表演者之间产生共振的呢？它是如何通过“节拍同步”（beat synchronization）和“情绪感应”（emotional contagion）影响群体行为的呢？种种问题也需要研究者进行更深层次的探讨。在音乐理论以外的认知神经科学领域，研究者们也在从医学的角度揭示大脑处理律动信息的规律，Large 的“动态勾配理论”（Dynamic Attending Theory）就解释了听者如何在神经动力学的作用下，调节其注意力以同步于音乐的律动变化。这种理论将律动感知与大脑的时间处理能力联系起来，为我们理解音乐律动与人类感知之间的复杂关系提供了新的视角。在多视角、多层次的研究之下，音乐律动的概念轮廓逐渐清晰，它既包含了物理的时间度量，又包括生理、心理和文化层面的复杂互动，因而音乐律动也具有极为广阔的实际应用空间。

二、音乐律动的艺术价值

音乐律动的艺术价值并不会局限于音乐本身，它本身就是贯穿音乐学、哲学、心理学以及人类学的庞大体系，律动作为音乐的基础元素，不仅构成了音乐的骨架，更通过其独有的时间性质，提供了独特的审美体验。总体来看，音乐律动不仅是音乐用来传递情感、展现创造力，实现文化表达的载体，更是连接听者内心与艺术作品的重要桥梁。在剖析音乐律动的艺术价值的过程中，我们需要认识到，律动不单是指某一种节奏的排列，律动的变化和复杂性允许作曲家和表演者以无限的方式表达思想感情，正如伊戈尔·斯特拉文斯基所言：“音乐表达的是音乐本身。”在这个意义上，律动的艺术价值在于它能够在不同音乐元素之间建立关联，塑造音乐的整体性和层次感。除开音乐本身，从哲学的角度来看，律动是时间的艺术表现形式，是对时间流逝的一种把握与表述。音乐哲学家如苏珊·兰格（Susanne Langer）认为，音乐通过律动表现了生命的脉动，进而使得音乐能够象征性地再现情感和生命体验的动态性。在此时，律动并不只是音符的组合，更是对生命节奏的模拟和对时间的艺术化。

音乐律动的艺术价值不仅能在艺术领域中有所体现，还能够直接作用于听者，推动其心理方面的积极转变。在心理学领域，研究显示律动可以影响情感和心理状态，它能够触发大脑中与愉悦、奖励相关的区域，从而使其释放多巴胺，最终帮助人体产生快乐感。这种由律动引起的生理和情感反应，说明了律动在艺术价值中的功能不仅限于审美，还包括对人的心理健康的积极影响。依据这一特性，音乐律动也得以在现代音乐治疗实践中有所表现，音乐治疗师能够利用律动来促进患者身体、情感的治愈，帮助个体恢复并改善其运动、认知功能。律动作为治疗工具的有效性，加深了我们对其艺术价值的认识，更能够进一步凸显其应用价值。在更加宏观的领域，人类学家们研究了律动在不同文化中所扮演的角色，发现律动也是塑造社会、文化认同的重要标志。在许多文化中，音乐律动都是集体活动中的重要元素，通过共同的节奏感促进社会凝聚力，引起成员的身份认同。例如，非洲鼓乐中的复杂律动模式并不只是一种音乐创作的成果，它也能够代表一个族群的历史、信仰和社会结构。除此之外，在音乐教育领域，基于音乐律动的教学方法不仅有助于提升学生的音乐技能，还能够提高他们的空间推理能力和联想思维能力，对学生理性思维、感性思维的成长而言也大有裨益。总体来看，正如同音乐律动本身的复杂特性一样，其艺术价值也是多层次、多维度的，它既是音乐作品内在结构的重要组成部分，又是外在表现力的关键来源。律动是音乐的生命力，是音乐与听众之间沟通的语言，是跨越时间和空间的文化和情感的载体。正因如此，在深入研究和理解音乐律动的艺术价值过程中，也绝不能忽视其本身及艺术价值的复杂性。

三、音乐律动之于家庭亲子活动的关键价值

（一）促进幼儿的早期发展

音乐律动作为一种刺激介入，不仅能够吸引婴幼儿的听觉注意力，还能够成为无意识学习过程中的关键媒介，通过音乐的节奏和旋律，它能够成功捕获并维持孩子的兴趣，进而增强其注意力的持久性。除了听觉刺激以外，音乐律动的身体参与性也对感知觉运动的早期学习经验起到关键作用，通过拥抱、轻摇等与身体触觉相关的互动，能够极大地促进孩子大、小肌肉群的发育，并对其认知、情感层面均产生深远的影响。在音乐律动的过程中，孩子在父母的引导下，经历了一系列的神经心理发育活动，这些活动涵盖社会性、情绪情感的学习，对于孩子未来的性格形成及社会适应能力的成长至关重要。更加重要的是，音乐律动的互动性也提供了一种动态的学习环境，这种环境能够成为孩子情感丰富化、深化发展的温床，成为孩子形成开朗乐观的个性的关键基础。总而言之，基于亲子互动的音乐律动不仅可以为孩子提供丰富的艺术体验，这种艺术介入也能够为孩子的全面发展打下坚实的基础。

（二）丰富幼儿的音乐经验

人的音乐潜能发展关键期将从出生延续至九岁，这一阶段内部署的系统化与非系统化的高质量音乐体验对儿童的成长至关重要。因此，提倡在家庭中开展音乐律动活动，鼓励婴幼儿展现音乐才华。根据预测，这种早期的音乐参与能引发孩子在音乐上的反应，相较于非音乐家庭的孩子，他们的反应会更为明显。这些孩子在数年的家庭亲子音乐律动体验过后，可能会转入青少年活动中心继续接受基础的器乐学习，他们在接受幼儿园、小学教育时，相较于身边的同龄人，在掌握音乐节奏和音准方面的天赋极高，对音乐节奏的敏感性也更强。

（三）为亲子互动增添趣味

在婴幼儿早期的家庭教育实践中，富有创意且引人入胜的音乐内容被证实可以显著提升亲子音乐律动的教育成效。这类音乐素材，通过愉悦的旋律和节奏，不仅仅激发了婴幼儿参与亲子活动的欲望，也能够满足他们的情感需求，最终极大提升了他们的积极性。这种趣味性主要体现在音乐素材之上，可以通过节奏的活泼、旋律的吸引力，以及节拍的适宜性来进行判定。例如，儿童歌曲《萧》因其平和的旋律和缓和的节奏，也成为诸多家长的首选摇篮曲，能够辅助家长在互动中以音乐的韵律来抚慰孩子；此外，音乐律动也能够赋予亲子活动更多的叙事性，例如普罗修斯卡的《单簧管波尔卡》就可以与简单的故事相结合，构建“啄木鸟捉虫”的活动情景，家长便可引导孩子通过节奏的拍打模仿小鸟的动作，在将音乐变得更加生动的同时，最大限度丰富了孩子的体验。

四、亲子互动中音乐律动的应用原则

（一）科学性原则

在策划针对0 至3 岁婴幼儿的亲子音乐律动活动之初，家长就应当深刻理解他们的生理及心理发展阶段以及音乐能力的基础。例如，婴儿在诞生后不久便具备了对声音的感知能力，这一生理学特点指导我们在为0 至6 个月大婴儿设计音乐律动时，应选择能够促进听觉发展的音乐素材，并通过旋律与节奏的结合吸引婴儿的注意力，若忽视这些生理发展特征，律动活动的设计就无法实现既定目标。例如，对于12 个月大的婴幼儿而言，其生理发展的里程碑是学会走路，此时若设置跳舞为律动的预期目标，则不符合其发展实际。因此，基于婴幼儿的发展规律制定音乐律动计划，是确保在家庭亲子活动中成功应用音乐律动的基础条件。

（二）互动性原则

家庭内部的动态互动，尤其是父母与婴幼儿之间的相互作用，是实现有效的家庭亲子音乐律动的关键因素之一。研究表明，父母与孩子间互动的密切程度正相关于孩子在音乐活动中体验到的快乐程度，以及双方关系的亲密性。此外，父母双方的共同参与对孩子人格的全面发展而言也至关重要。总而言之，父母与孩子之间的互动对于加强孩子的安全感和自信心而言有着不可忽视的影响，这在孩子未来建立和谐人际关系的能力上具有潜在的正面效应。定期的家庭亲子互动，比如在每周设定特定的时间（家庭聚会时间），对于促进婴幼儿的身心健康以及加强家庭成员间的亲密关系也具有极为显著的益处。

（三）适宜性原则

在策划家庭亲子音乐律动项目时，关键在于遵循与儿童生理、心理发展阶段相适应的原则，确保所选音乐材料与律动活动的内容相匹配。适宜的音乐选择不仅可以丰富音乐活动的内涵，还有助于促进幼儿听觉能力的成长。多样化的声乐作品对幼儿语言能力的提升具有直接的积极影响，而自然界和人造物的声音则能够激发幼儿的想象力，与外界环境建立联系。因此，在音乐选材时，需注意音乐应与幼儿的音乐认知能力相对应；细化选择标准，依据律动内容和幼儿偏好进行精确匹配；在一首音乐长时间使用后需更换时，应观察并选择适当的时间点进行，确保过渡自然。与此同时，动作内容的适宜性也是实现有效的亲子活动的关键影响因素，设计或调整音乐律动时，变化的手法应包括：保持动作不变而更换音乐、更换动作而音乐保持不变，或使更换音乐和动作保持同步。在音量控制方面，研究显示超过90 分贝的音量可能会损害正常人的听觉神经细胞。因此，对于低龄幼儿而言，亲子活动中的音乐应控制在40 至60 分贝之间，即与一般室内对话相当的音量水平，播放设备不宜置于幼儿过近，且每次播放时长不应超过10 分钟。

尤其需要注意的是，兴趣是开展亲子音乐律动活动的根本，无论是律动内容还是音乐材料的挑选都应能够有效激发幼儿的参与热情，幼儿的兴趣和参与积极性也是评估亲子音乐律动活动成效的重要指标。在具体实施中，对于0 至1 岁幼儿，家长在设计亲子律动时应重视肢体接触，引导幼儿探索自身，通过与父母的身体接触来加深情感联系和安全感；针对1 至2 岁的幼儿，应侧重于物体探索，使用各种物品来吸引幼儿的注意，让他们通过触觉感受音乐；而对于2至3 岁及以上的幼儿，应设计更多开放式活动，允许幼儿自行体验并创造音乐。

五、音乐律动在亲子活动中的具体应用

（一）趣味化的形式

孩童自然就处在充满声音的世界，若能巧妙地引导幼儿通过音乐去感知并模仿日常生活中的各种节奏，熟悉钟表的嘀嗒声、上下楼梯的脚步声以及不同年龄群体走路的节奏，就能够促进他们对节奏的感知，并为他们提供关于音乐律动的基础理解。在家庭亲子活动中，父母可以引导幼儿使用身体的不同部位进行节奏性的表达，比如拍手、跺脚、身体摆动等，而后通过这种方法逐渐介绍并教授二拍子、四拍子、三拍子等基础节奏，进而在有音乐伴随或无音乐伴随的状态下，让儿童在动作中体验节奏，从而提升他们对音乐的感知力。在此过程中，节奏的变化及其调整对于孩子的自如表现和灵活性而言也至关重要，小马奔跑、乌龟爬行、风的吹动、雨的降落、火车的行驶、飞机的飞翔、自行车的骑行、划船等声音的独特节奏，能够有效地增强幼儿对音乐的掌握力，推动身心的双重发展。

（二）简单化的动作

由于年龄的限制，孩子们的动作执行能力尚处于发展阶段，因此，简化动作也是保证家庭亲子活动顺利开展的必要手段，也只有这样才能够在不过分复杂化的情境下促进节奏感的形成。举例来说，婴幼儿天生喜爱敲打物品，这种敲击行为不仅是探索声音世界的初始步骤，也为节奏感的萌发提供了机遇。换而言之，通过规律性的击打，也可以引起婴幼儿对节奏的注意，从而在律动中培养起初步的音乐节奏感知。此外，家长可以采用回收物品，例如装有不同物质的饮料瓶，以创造多样的敲击声，这种做法不仅简单方便，还能够引导幼儿发现强拍与弱拍之间的差异，进一步增强其对节奏变化的感知。与此同时，在日常生活环境中，婴幼儿总会被各种节奏性的声音所包围，电话铃声、自行车铃声、汽车的喇叭等自然的声音资源倘若能被有效利用，就可以极大地促进幼儿音乐素养的发展。通过模仿这些日常声音，利用简单的双手拍打动作，儿童不仅可以在玩耍中探索声音的节奏，还能逐步提高对音乐学习的兴趣，从而在音乐的理解和情感表达方面获得更深层次的提升，也为他们未来的音乐学习奠定坚实的基础。

（三）动感化的节奏

在早期教育阶段，婴幼儿对于节奏感的敏感性较强，这也为基于音乐律动的亲子互动提供了天然优势。因此，教育者应深化动感音乐的教学策略，利用音乐的情感驱动力。例如，早晨播放柔和的旋律，不仅能丰富婴幼儿的情感体验，还能激发他们积极的情绪，为新一天打下基调。此时，音乐不仅是情感的载体，也是调节情绪的工具，在精力充沛的上午时段，轻快的童谣能够引导他们进行有节奏的运动，这不仅增进了他们的音乐鉴赏力，也培养了他们的运动习惯和节奏感。透过音乐的律动，婴幼儿的音乐感知力得以增强，同时，音乐风格的多样化让他们接触并体验到不同音乐情绪的变化，初步建立对音乐情感的认识。随着年龄的增长，超过三岁的儿童已具备基础的认知能力，故可通过故事性强的音乐进一步加深节奏感的培养。在亲子活动中，选取《到全国各地去旅行》等具有丰富情节的歌曲，可以使儿童在不同情境变化中体验节奏，同时学习跳跃、双腿律动等动作，促进他们对节奏的感知和对音乐深层含义的理解。例如，《看大海》等曲目可引导儿童模拟划船、学习海员动作，深化与音乐节奏相关的身体动作学习。这些儿歌不仅能够训练儿童的听觉感知，还可以通过身体运动的参与，促进他们音乐律动感的整体发展，对其身心发育产生积极影响。

六、结束语

音乐律动的艺术价值远超其在音乐领域的应用，它在哲学、心理学、音乐治疗和人类学中均有深刻影响。律动不仅是情感和文化表达的媒介，更是心灵与艺术之间的桥梁。通过律动，音乐不只是音符的排列，而是生命节奏的反映和时间的艺术化表现，将音乐律动融入亲子活动，能够丰富亲子互动，对儿童的认知、情感和社交发展具有显著的益处。在亲子活动过程中，家长要遵循科学性、互动性、适宜性的原则，以简单的动作、动感的节奏、趣味的形式激发孩子的活力，为其身心的健全发展打下坚实的基础。