高校音乐美育在校园文化建设中的渗透路径探析

杨 颖

（山西水利职业技术学院，山西 运城 044000）

引言

如今我国社会持续发展，高校教师需要做好素质教育，提高文化教育力度。校园文化对于学生有着极为重要的意义，高校根据音乐美育元素，将其渗透到校园文化建设过程中，可以在极大程度上帮助学生全面成长，让每一位学生都能承担起民族复兴的伟大重任，帮助学生茁壮成长。

一、高校音乐美育的重要性

首先，音乐审美能力是学生的文化素养重要体现之一。音乐语言较为特殊，主要是通过旋律展现不同人物的心境、节日气氛，如欢快、悲伤、磅礴，不同音乐所带来的感觉都具有一定差异，但是万变不离其宗，音乐具有治愈功能，能让学生走出情绪低谷。因此，开展音乐美育教学工作，可以切实丰富学生的精神世界，让学生在音乐中抒发自身的情感，端正学生的学习态度。音乐作为艺术文化历史中的重要组成部分，具有渊源的发展历史，在世界各国，其音乐风格以及流派非常多元化，而这些音乐知识是学生认识世界的重要途径之一，通过对音乐开展建设，可以让学生了解到音乐文化的本质，了解不同时代的发展特色，进而提高学生的文化素养。

其次，将二者进行融合还可以丰富学生的课余生活。目前我国大部分高校学生在课余活动中过分依赖互联网技术，而长期沉迷于网络会严重影响学生的世界观，因此通过音乐美育建立校园文化，可以让学生根据自身的课程，安排开展音乐学习以及训练，进而培养学生的核心竞争力，让学生能够快速融入于社会。并且通过音乐艺术活动还可以在极大程度上提高学生的语言交流能力，让学生与他人开展良好沟通，释放自身情感，表达自身意愿，加强学生信心，实现自我认同感，进而有更为充足的勇气面对专业课程学习中的困境。

最后，音乐美育还可以在一定程度上锻炼学生的思维能力。音乐作为人文社科，其中所蕴含的情感价值元素较为丰富，是不同民族的不同时期，展现自身思想活动以及情感活动的主要学科。因此学生在学习过程中不仅需要具有音乐感知能力，还要具有强大的逻辑思维，才能探究音乐本质，了解其中的核心思想。跟随作者的思维，融入歌曲中的情景，感受作者情感，因此学生需要通过反复训练才能提高自身的音乐表达能力，帮助学生通过音乐阐述自身的情感。而学生在创作与表达过程中便可以发挥自身的想象力，激发学生的个人创造力。

二、高校音乐美育在校园文化建设中的渗透路径

（一）加强教育力度，提高学生美育水平

高校教师要想将音乐美育教育元素融入校园文化体系中，就要对日常教育引起重视，通过教育来提高学生的美育水平，进而让学生了解音乐美育的各项元素，从思想层面入手，为学生营造良好的学习氛围。

高校领导人员必须对音乐教育引起重视，以美育教育为最终目标开展教学工作，改善传统教学过程中的问题，进而将音乐美育元素与校园文化相融合。高校教育作为校园文化中的重要组成部分，其教育水平以及学术氛围将会直接决定校园文化的建设质量，因此教师要通过不同角度进行分析，了解现有音乐教学过程中的问题，分析美育元素渗透质量。根据其问题制定解决措施，进而提高音乐美育教育工作的效率，让元素服务于校园文化，切实提高美育元素与校园文化的融合力度。教师可以从不同角度入手，陶冶学生道德情操，让学生养成正确的思维理念，进而培养学生完善的人格，让教学工作充满美育元素，切实提高学生的审美水平。教师需要有意识地开展美育教学，让学生在音乐作品欣赏、改编以及创作过程中都能感受到美育元素，从不同方面提高学生的综合素质。教师在教学过程中应该发挥音乐教学的情感陶冶功能，满足每一位学生的学习需求，进而落实个性化发展体系。

教师在实际作业时需要发挥引导作用，通过不同方式开展音乐欣赏课程，让音乐课程更加形象化和具体化，进而让学生通过切身感受去了解相应知识点，感悟其背后的情感，发散学生思维，培养学生的感性理念，让每一位学生都能获取到个体审美愉悦。教师还要做好分析，了解不同学生的感知能力以及知识接受能力，根据实际情况合理制定教学方案，进而让每一位学生都能融入到课程教学过程中，通过指挥合唱、音乐欣赏等方式去感知音乐中的美育元素，提高学生的审美能力及情趣，进而落实素质教学体系。音乐欣赏作为音乐教学的核心内容，对于学生的审美能力以及健康心理培养都有着极为深远的作用，教师开展音乐欣赏可以在极大程度上缓解学生出现不良情绪的概率，如紧张、焦虑，并且还能在一定程度上提高学生的文化自信，让学生了解我国传统音乐的发展进程，以及每一首音乐背后所蕴含的情感价值，丰富学生的课余生活，让学生能茁壮成长。从根源上降低学生出现不健康心理的几率，让学生能完善自身人格，实现美育教育目标，充分发挥音乐的美育功能。

（二）开展艺术活动，营造良好文化氛围

高校校园文化的载体较为多元化，因此建设途径也非常丰富。音乐艺术活动在校园文化中占据着无可替代的地位，对于帮助学生全面成长有着极为深远的作用。因此教师在将美育元素与校园文化融合过程中，需要对音乐艺术活动引起重视，高校应该根据自身学校的定位以及学生的实际情况合理开展艺术活动，制定不同的活动形式，让每一位学生都能参与到校园活动过程中。

首先，学校需要把握学生的兴趣爱好，并以此为基础成立相应的艺术活动平台如社团，进而丰富学生的课余生活，让学生从信息技术中脱离而出，形成良好的艺术氛围，让学生基于艺术团或者音乐社展现自身的艺术修养，提高学生的审美情趣。如今我国信息技术发展良好，学生在日常学习与生活过程中对于信息技术的应用频率较高，导致学生的思维发生偏差。例如，缺乏营养价值的流行歌，而这类歌曲会影响各项艺术活动开展品味，还会导致学生的思想出现问题，因此教师需要通过艺术活动为学生普及积极向上的歌曲，进而提高学生的思想认知，避免学生思想出现偏差，导致校园文化出现问题，影响学校校风。

其次，明确音乐艺术活动的目的，并不是单纯地将音乐美育元素展现给学生，其主要目的是为了通过音乐的载体，引导学生开展审美活动，让学生调用自身艺术修养，丰富学生情感体验。因此高校在开展艺术活动时，不能限制学生的想象力，教师需要引导学生发散自身思维，通过不同形式参与到艺术活动，进而提高艺术活动形式的多元化和多样性。例如，高雅艺术进校园、欣赏音乐、演唱比赛，歌咏比赛、乐器演奏、音乐欣赏讲座，进而让学生通过不同形式感受到音乐的美育元素，将其渗透在校园的各个角落之中，激发学生的参与热情，让学生根据自身实际情况，全面融入艺术活动之中，提高自身综合水平，健全自身人格。例如在开展音乐演唱比赛时，可以让学生自由选择具有正能量并且符合主题的歌曲，进而让学生传唱正能量歌曲，让学生在传唱过程中感受音乐的美感，并且还能潜移默化地端正学生思想，让学生养成积极向上的良好心态。歌咏比赛能让学生了解到合唱技能，将学生的合唱理论知识转化为实践能力，学生在合唱过程中便能充分了解不同音乐形式背后的美感，让学生知道团队协作的重要性以及必要性。教师可以根据不同节日制定相应的活动主题，例如在八一建军节，七一建党节的时候，教师可以以爱国主义为主题，让学生了解我国的爱国歌曲，培养学生的民族自豪感。如《毕业歌》、《五月的鲜花》，激发学生的人性光辉，让学生在歌曲中去感悟作者的情感变化，了解不同歌曲背后所蕴含的情感含义。音乐赏析讲座主要是根据音乐欣赏课开展辅助教学，也可以在一定程度上丰富学生的课余生活，教师可以根据教材内容制定相应的讲座主题，例如音乐流派、乐队、音乐载体，开阔学生视野，让学生丰富自身理论知识，进而在音乐欣赏过程中能准确要用相应知识点，提高学生音乐鉴赏能力。教师可以为学生讲解贝多芬音乐，其故事较为丰富，并且贝多芬的人生经历具有较为明显的代表性，能让学生在学习过程中感悟到贝多芬的坚韧不拔精神，进而在后续欣赏过程中能根据贝多芬的人生经历，了解贝多芬每一首音乐背后的价值，陶冶学生的情操，让学生形成积极向上的良好心态，促进学生的全面成长。

总而言之，音乐艺术活动作为校园文化中的重要组成部分，具有较强的美育教育功能，能够切实提高校园文化建设水平，在校园中营造良好的校风。因此高校在建立校园文化时，需要对艺术活动引起重视，充分发挥艺术活动的辅助教育功能，为学生展现自我创造良好平台，让学生在参与艺术活动过程中感受到美育教育元素，陶冶学生的情感，让学生形成健康乐观的人格，为学生后续学习生活奠定基础。

（三）提高教学品位，把握文化发展方向

大学是学生建立完善人格以及养成正确思想观念的重要环节，而校园文化对于学生的思想引领具有不可撼动的地位。因此高校需要对校园文化引起重视，为学生建立良好的学习氛围，进而通过润物细无声的方式，培养学生正确的思想态度，全面贯彻社会主义核心理念，让学生成为社会的接班人。高校学生来自五湖四海，不同学生的生活环境以及家庭教育都具有一定差异，所形成的思想以及价值观念都不尽相同，因此学生在学习与生活过程中容易受到诸多文化的影响，导致学生的思想状态出现问题。尤其是大学生的辨别能力较弱，缺乏生活经验，容易受到不良思想侵袭，导致学生心理发生问题，进而发生校园不良事件，不仅会影响到学生的健康成长，还会导致校园校风受到影响。教师需要发挥思想引领作用，做好引导，提高学生的辨别能力，让学生以正确的方向去识别不良思想，进而为学生建立良好的校园文化，让学生明确新时代下先进思想，培养学生积极向上、平等互助的价值取向，帮助学生形成优质的思想道德品质，进而实现学生茁壮成长。

音乐教育对于学生的审美情趣培养极为重要，也是高校审美教育中的重要环节，更是建立校园文化的主要途径。因此高校在建立校园文化时，需要根据现有音乐教学现状进行分析，了解过程中的问题，提高音乐教育品味，进而准确把握文化发展方向。首先，高校音乐教师要明确自身在音乐教学过程中的重要地位，音乐教师对于高校音乐教育极为重要，其教育方式以及水平不仅会决定音乐教学的质量与效率，更与美育教学工作紧密相连。因此在教学过程中，教师需要准确为学生传递先进的音乐知识，让学生基于其理论知识感悟音乐，提高学生音乐感知能力，让学生在学习过程中明确自身的学习问题，切实提高自身的道德素养。教师在教学过程中需要做好引导，让学生主动了解高品位的音乐，开展深入学习。教师可以根据教材内容搜集相应的音乐素材，让学生根据音乐作品进行深入思考。而在思考过程中，学生便可以陶冶自身的情感，净化自身的心灵，实现美育教学目标，让学生的道德品质全面提高，培养学生的艺术修养，提高音乐教育品位，丰富学生的精神世界，提高学生的思想认知，为校园文化建设夯实基础，创造良好的学习与生活环境。

其次，在美育教学过程中加大宣传。教师可以根据教学内容以及校园文化，为学生普及文化知识，进而让学生充分了解校园文化的内容，感悟其中所蕴含的情感，激发学生的学习兴趣，引导学生去了解更高层次的作品，丰富学生的精神生活，让学生能在自主学习过程中形成正确的审美理念以及意识，提高学生的审美标准。教师在教学过程中要想将美育元素与校园文化建设全面结合，就需要对学生引起重视，发挥学生主体地位，让学生成为课堂的主导者，着重关注学生的情感体验，进而完善学生的情感结构，让学生在正确的审美理念推动下形成健全的人格，保证学生朝着正确的方向茁壮成长。

三、结语

总而言之，高校音乐美育能够切实提高学生的核心素养。高校在以音乐美育为依据建立校园文化时，需要丰富其文化形式以及内容，激发学生参与热情，让学生了解音乐美育的重要性，为学生营造良好的校园文化，帮助学生成为新时代人才。