闽剧剧目的移植方法和创新分析

林理杰

（闽江师范高等专科学校 福建 福州 350108）

对闽剧的发展历史和闽剧剧目剧情内容等进行分析可以发现，为了促进闽剧的发展，人们已经将部分京昆剧目纳入闽剧教学，在此过程中，需要注意不能破坏闽剧原有的艺术特色，以表演内容、特定的肢体语言为中心，进行剧目融合，开阔二次创作视野，有效融合京昆文艺内容。移植文化素材并不是简单的文艺复制过程，而是要结合闽剧剧目的实际特点对其进行深入分析，逐步完成可移植剧目的神与形的统一。

一、闽剧素材移植的积极意义

（一）顺应闽剧剧目发展的时代要求

移植剧目需深入理解戏曲艺术的内涵，结合戏曲艺术的未来发展走向，结合国内经典戏剧的发展过程，依照戏曲文艺创新、表演技巧更新的实际情况，赋予闽剧新的文艺创作方向，引导闽剧以自身文艺创作为基础，从各类剧目的视角进行移植。回顾历史可以发现，即便是不同的剧种，剧目移植也从未中断或者改变，移植剧目不仅能够促进我国传统戏曲的可持续发展，更是我国戏曲的一大发展传统，是戏曲得以长期传承的重要因素。

（二）有助于实现闽剧剧目的优化

移植优秀剧目对闽剧的良好发展，丰富其内容和形式有着良好的促进作用，在传统戏曲的教学方面同样如此，移植能够发挥重要价值。采取文艺符号移植方法可以增加戏曲教学的新颖性，实现中国戏曲的良好传承与弘扬，使更多年轻人对传统戏曲产生深刻了解，并参与到学习过程当中。移植剧目，将其添加在其他戏曲中，能够有效甄选闽剧中的优秀片段，促进闽剧相关教学工作的发展，进而更准确地选择合适的方法，尽可能地利用闽剧资源，不断提升资源利用效率，最终获得良好的教学成效[1]。首先，对闽剧剧目进行移植有助于实现对闽剧表演者、作词者等各类人才的专业性指导，借助闽剧文艺特色品牌打造相同系列的多样性戏曲作品，顺应人们对闽剧作品的期待，更好地传播闽剧，增强其在现代社会艺术领域的影响力。其次，从闽剧的历史发展情况可以知道，“金生银旦”是指“生”“旦”两个角色比较重要，生、旦与丑角的相互配合是保证闽剧作品质量的关键。其他角色中，“武旦”表示会武打技能的女性角色，相比武旦，“刀马旦”的武打技艺更为高超，同样是指女性角色，表演者需穿戴特色服装、佩戴道具，以“女将军”“女寨主”为主。戏曲中的各类角色都经过了历史的传承与发展，在近几十年间逐渐丰富并完善。这也就说明，剧目移植不仅对剧目类型的扩展、人物的丰富有推进作用，使其顺应历史发展潮流，不断完善与发展，还具有促进剧种行当及表演艺术发展的实际作用。

（三）充分展现闽剧剧目的价值

在对剧目进行移植的过程当中，需要对其他剧种的表演风格进行借鉴。该方式不仅能够最大限度地对教师的审美能力进行培养，促进教师审美能力的提升，还能够增强教师对传统戏曲中各个剧目的了解，让教师在学习和教学的过程中创新剧目移植方法，尝试对流行曲目、国风音乐进行融合，展示闽剧戏曲的艺术特征。首先，教师可梳理闽剧的各项专业内容，指导学生从基本特点和表演形式等方面形成更加深入的认知。其次，教师可以从声韵、旋律、节奏、发声技巧等方面梳理各项闽剧学习要点。在实践教学期间加强发声、音律的改编，将其融合于其他曲目中，重新塑造曲目中的人物形象，从声韵、外形多个方面进行文艺创新。在选配角色、组合形象时，参照闽剧表演的人员组织和各项要求，引入相关戏曲角色定位、走位体式等内容，逐步完善闽剧移植内容，建立更具创新性的戏曲学习体系。

二、闽剧剧目移植方法

（一）从闽剧剧目发展现状入手

对闽剧剧目进行移植要从闽剧剧目的发展现状入手对其进行深入研究，充分了解闽剧表演艺术的发展趋势以及闽剧剧目的教学现状，包括其存在的问题和教学优势。在这一基础之上，选择可移植剧目对其进行重新编排，在其中添加闽剧剧目的表演形式和特点等，编制出适合闽剧表演的剧目[2]。

（二）借鉴其他剧目优秀移植案例

在对闽剧剧目进行移植的过程当中，应该充分关注其他剧种的优秀剧目移植案例，并对其移植过程和成功移植的原因进行深入分析，学习优秀剧目移植的经验，将其应用在自身的移植过程当中。对优秀剧目的移植以及推广提高重视，满足闽剧剧目移植与推广目标，根据戏曲的历史发展规律进行戏曲的传承与发展。在这一过程中，应该切实规避对戏曲发展产生不利影响的因素，避免出现误区，坚持正确的发展方向，实现对风险的规避，避免对移植产生不利影响。需要重点注意的是，不能对优秀剧目的移植进行照抄照搬，否则会导致其与闽剧剧目移植产生不良反应，不仅难以实现良好的传承，反而会对闽剧剧目的移植与创新发展产生不利影响。与京昆戏曲进行良好衔接，融合韵律、词句时，需自然处理融合痕迹，保持移植自然，以此有效融合闽剧、京剧、昆剧各类戏曲要素，创建全新的文艺创作路径。

（三）闽剧表演分析

探寻闽剧、移植作品的共性时，要选择极具戏曲表演代表性的内容，增加闽剧表演分析的客观性。为此，本文以闽剧《白蛇传》为例进行深入分析，对该剧目的表演形式及分场进行剖析，分析该剧目与其他剧目之间存在的共同和不同之处，探究如何才能够运用巧妙的技巧促进其融合。与此同时，思考文艺移植方法，尝试在教学规划、戏曲竞赛、作品表演等各种活动中融合闽剧素材。移植效果在一定程度上与前辈的心血付出息息相关，需要针对成功移植的案例进行分析，积极学习成功经验和其中用到的知识技巧、内容等，促进知识的内化与转化，进而对闽剧剧目的移植技巧进行应用。可以在闽剧相关的专业交流会议、课程规划活动中，对闽剧移植质量较好的作品进行深入分析，找出可行的移植路径，开拓闽剧的文艺传播视野。与此同时，深入探究移植效果欠佳的案例，分析闽剧移植需要关注的问题，参照当前闽剧学习者的条件，戏曲市场对闽剧的关注程度，甄选可用的剧目题材，采取合理的移植措施，完善闽剧移植体系，增加闽剧融合创作的新颖性，开辟各类戏曲剧目创新传播路径。

三、闽剧剧目移植重点

（一）剧本是一剧之本

在对剧目进行移植的过程当中，需要将剧目原有的主题、人物以及表演形式等核心内容进行保留。在历史的发展进程当中，我国传统戏曲的优质移植案例不在少数。要持续借助闽剧艺术内涵，在各类乐曲、戏曲作品中，沉淀闽剧文化。同时，需迎合当今社会人们对戏曲的倾向性，选择具有市场热度的作品，在其中适当移植剧目要素[3]。首先，客观梳理戏曲相关的史料信息，以移植剧目为重点，从“戏曲内涵”“艺术特征”“文化学习功能”等方面，逐一建立戏剧教育任务，以此增强人们对移植剧目的关注，使人们乐于探寻戏曲文艺创新的历史沿革，该方式不仅能够在最大限度上调动教师进行闽剧剧目教学的积极性和主观创造性，还能够切实提升学生对传统戏曲的认知，使学生在这一过程当中学习到更多有关戏曲表演艺术的知识，实现对戏曲艺术的良好传承。

（二）闽剧剧目移植参数

剧目移植是一项长期性且具有一定复杂性的工作，不能一蹴而就。因此，需要在移植之前做好基础性准备工作，也就是说，在对剧目进行移植前，需关注“移植的片段”“融合的重点”等内容。以闽剧作品《白蛇传》为例，在进行戏曲作品课程规划时，教师应明确剧目表达的文化思想，借助戏曲声韵技法增加作品情感的表达强度。教师可从“曲目角色”“角色性格”“行为意向”“作者情感”各方面逐一进行深层次探究，提取探究的精华内容进行有效汇总，确保移植处理自然流畅。针对闽剧《白蛇传》的曲目结构、内容环节，需要对其做一些精炼化的梳理和删减，确保中心内容得到良好表达。确保戏曲作品结构要素完整，依照戏曲文艺发展的实际特点，参照当前社会对戏曲角色的有效解读，重新塑造曲目角色的性格，创新其行为动机。在重塑人物性格时，表演者可进行适当创新，融合流行曲目的文艺表达方法，引入话剧的表演方式，增加主角形象的立体性，带给观众良好的观看体验。至于音乐设计和念白环节的处理，应该充分展现出闽剧的方言特点，在确保观众能够理解的前提下对其进行重新规划与创作。

在促进其他戏曲剧与闽剧结合时，要根据曲牌特色创作出更适合当前艺术形式的唱腔、唱词以及舞蹈，使其既能够将闽剧音乐的特色充分展现出来，又能够被大众所接受，具有现代社会的特点。在设计表演者道具、肢体语言等内容时，结合《白蛇传》青、白两蛇的形象特点，选择“白色水长袖”“青色绸缎”两件服饰。在角色对战情节中，适当融合较多的武打素材，以夸张、新颖的武打动作增加戏曲舞台的整体表演效果，体现戏曲人物的个性。在合理布局角色对打的表演过程时，选择表现力较强的表演方法，贴合剧目内容，使舞台效果、对打表演、武打素材相互融合，全面提升剧目表演成效。各式各样的技巧和套路能够增强剧目表演的观赏性，对观众具有良好的吸引力。一般情况下，闽剧作品时间在半个小时左右，这个时间能够使内容情节更加紧凑，人物表现力更加饱满，节奏层层递进，情节扣人心弦[4]。

四、关于闽剧剧目移植的分析

在对闽剧剧目进行移植的过程中，应该注意并不是所有的剧目都适合进行移植。在闽剧剧目的移植过程中，创作人员需明确剧目主要内容，全面梳理剧目中的情感走向，突出重点，有目标地进行移植，这样一来，作品对观众的吸引效果将会更好。也可以将地方特色作为主题，充分展现矛盾关系，但是，在创作的过程中需要注重传播正确的价值观念，尊重原创，严禁出现照抄照搬的不良行为，充分尊重闽剧的艺术特性。在此过程中，还需要关注闽剧剧目的教育价值，确保再创作出来的内容能够对学生起到引导作用，充分发挥良好的教育价值。声腔也是剧目移植中十分重要的内容，在创新过程中应该尽量保持原有的唱腔和曲调，处理好曲牌与打击乐之间的衔接关系。将京昆剧目移植到闽剧剧目当中更符合现代人的审美。在对其进行课程规划时，需合理调整戏曲品牌的整体格式，引导学生掌握戏曲表演的各项技巧，使其成为闽剧文艺传播者。比如，《八大锤》《秦琼观阵》两个教学剧目被广泛融入戏曲学习课程中，学生在学习的过程中能够学到大量有关戏曲表演的技巧和知识，丰富唱腔和表演元素，进而对闽剧剧目表演产生更加深刻的认知[5]。

五、结论

综上所述，并非所有闽剧剧目都适合移植，因此，需要根据剧目类型、表演特点等进行分析，对可移植的剧目提供具有可行性的操作参数，将原本较为复杂的流程尽量简单化。在创排剧目大戏的过程当中，需要根据学生的能力、质量等制定相适应的移植方案，对教学模式、方式进行创新。需要保留闽剧特定的戏曲表演方式，深入探究角色的情感，适当移植现代表演素材，配合打击乐的声韵，创作出极具新颖性的闽剧表演作品。闽剧剧目移植不仅能够充分展现闽剧中的传统文化内涵，还能够使其与现代化发展趋势相适应，更好地对闽剧进行传承与发展，积极弘扬中华优秀传统文化。