泸州职业技术学院、国信蓝桥：“三六”融合的精准教学实践

何曼

泸州职业技术学院创新办学体制机制，打造了“三六”产教融合育人新机制，形成人才培养、技术研发、创新创业、服务培训为一体的“校企命运共同体”。

关键词 产教融合 六方协同 机制创新 教学模式改革

“六方协同·六共聚力·六维对接：高职院校产教融合机制创新与实践”是泸州职业技术学院和国信蓝桥教育科技股份有限公司作为主要参与方合作探索的教学成果。

泸州职业技术学院地处西部地区的泸州市，化工等传统产业亟待升级，电子信息等新产业发展迅速，急需一大批具有创新创业意识与能力的高素质技术技能人才。2013年，学校经深度调研发现，专业建设、人才培养等与传统产业亟待升级和新产业发展迅速对接不准，而要解决对接精准的关键是职业教育相关主体协同不够，而相关主体的紧密协同需要创建起利益共同体。当年，学校通过对“地方高职产教融合平台建设及实施路径优化研究与实践”“基于高端产业链对接的地方高职产教融合集团建设研究与实践”等项目进行研究探索，构建专业群对接产业链的生态圈，专业建设与产业转型升级动态匹配，实现“六维对接”；建设学院校内校外双产业园，政府统筹行业指导园区系统集成，实现“六方协同”；打造技术技能创新服务平台，充分发挥成果转化技术市场机制作用，实现“六方聚力”。2017年，创新形成“六方协同、六共聚力、六维对接”全方位推进产教融合模式，并开始实践验证。

“我们在本届教学成果奖评选中获得较好成绩，主要得益于近几年产教融合的深度实践。”泸州职业技术学院党委书记何杰表示，五年的深入实践取得了显著的育人效果，较好地解决了高职院校人才培养与传统产业亟待升级和新产业迅速发展对接不准问题，以及高职院校办学和人才培养相关主体紧密协同创建利益共同体的机制问题。

为培养区域经济转型、产业升级急需的技术技能人才，2014年，学校依托“基于校企深度合作的‘自动化定向班人才培养模式改革探索”省级教改项目，以及“四川省高等职业院校省级重点专业建设项目”进行研究探索、项目设计；2017年依托“四川省优质高等职业院校建设计划”项目，与国信蓝桥等5个单位合作，开始实践检验，最终形成“六方协同·六共聚力·六维对接：高职院校产教融合机制创新与实践”成果，并推广应用。

值得一提的是，国信蓝桥缘何会参与到该项成果的研究中？国信蓝桥CEO张志勇表示，国信蓝桥于2019年和泸州职业技术学院建立校企合作关系，合作成立了蓝桥现代产业学院，合作建设软件技术、大数据应用技术、人工智能、计算机应用与技术4个专业，形成了立体化专业布局。

张志勇介绍，4年来，国信蓝桥在合作建设产业学院的过程中，围绕“如何不断创新应用型、技能型人才培养”这个时代命题，先后在双师队伍建设、高水平资源建设、教学模式改革、搭建就业服务体系等方面，不断研究和探索。

在双师队伍建设方面，国信蓝桥派出一支资深工程师队伍，与学校组成混编师资，提供部分核心专业课程的授课、实习实训指导、毕设指导等服务。

在高水平资源建设方面，作为1+X职业技能培训评价企业，国信蓝桥引入了“大数据应用开发（Java）”和“物联网单片机应用与开发”两个职业技能等级证书的一整套书证融通体系，联合学校合作编写1+X配套教材。建设包括专业课程资源、竞赛课程资源、证书课程资源、项目案例资源库在内的具有行业特色的数字化资源体系。

在教学模式改革方面，国信蓝桥依托自主开发的数字化教学实训平台，创新线上线下混合式教学方式，运用人工智能、大数据等新一代信息技术手段，实现全流程教学数据无感采集，构建学生画像，规划个性化学习路径，提供教学评价和改进建议，赋能院校改进教学组织方式，为学生提供智能教学及实训环境，实现从标准化培养向个性化培养的系统性变革，适应快速发展的市场需求和人才多样化成长需求。

在搭建就业服务体系方面，蓝桥依托依靠与产业紧密连接的优势，提供职业生涯规划、职业素养培训、就业咨询服务、就业技能培训、企业对接服务等一整套就业服务，助力培养的学生高质量就业。

除了将新一代信息技术领域的最新技术、标准、行业案例、真实项目等技术和产业资源引入外，学院还注重提升合作院校的内涵式建设水平，支撑建设省级高水平专业群；并取得了首批国家“十四五”职业教育规划教材、高质量就业率等一系列重要成果，为取得国家级教学成果奖打下了坚实的基础。

“学校采用行动研究，在育人实践中不断地进行‘调研—探索—改革—反思，尝试走一条‘内生性与外生性结合的产教融合发展道路。”何杰表示，2017年以来，学校根据国家推进产教融合的有关政策，依托“四川省优质高等职业院校建设计划”项目，与国信蓝桥等5个单位合作开始实践检验，最终形成了“六维对接、六方协同、六共聚力”的立体式产教融合人才培养模式，经过5年实践检验推广，形成了系统性的理论与实践成果。

成果坚持问题导向，主要包括三个方面的核心内容。一是构建校内“产业园”和校外“产业园”，发挥“产业园”系统集成作用，形成政府支持、学校主导、行业指导、企业参与、科研院所技術引导、产业园区集群配套“六方协同”的多元合作办学新路径，解决了产教融合多元协同办学路径不畅，人才培养难以有效融入区域发展的问题。二是建成技术创新服务平台和创业孵化服务平台，发挥成果转化技术市场机制作用，构建起平台共建、人才共用、标准共研、成果共创、风险共担、利益共享“六共聚力”的多元合作办学长效聚合新机制，解决了产教融合多元协同长效机制乏力、人才培养难以形成合力的问题。三是创建学产研转创育人生态，精准实施专业群对接升级产业链岗位群、教学标准对接新技术标准、课程内容对接新技术内容、教学过程对接产研转创过程、学习情景对接新技术环境、学业评价对接升级企业考核的实时性“六维对接”，实现人才培养与区域经济转型升级的动态匹配，解决了学生技术技能难以满足职业岗位新要求的问题。

“此次获奖是国家对国信蓝桥建设现代产业学院模式探索的一次高度肯定，校企双方将继续深化合作，在应用型、技能型大数据人才培养方面不断拓展合作深度和广度。”谈及成果获奖体会，张志勇称，国信蓝桥将始终秉承“全人教育、软硬双能”的理念，外塑职业技能，内育职业素养。每个学生都不一样，学习方式、成长路径有着显著的个体差异。因此，他建议，无论是对教材、教学内容的创新，还是对数字化教学手段的探索，参与产教融合的企业要更加注重对人的综合性培养，尊重个体差异，与学校一起精准教学，因材施教，而不是简单的生产“标品”。

关于下一步规划，何杰表示，在此次成果基础上，学校未来将围绕推动成渝地区双城经济圈建设、打造川渝滇黔结合部中心城市和川南区域中心城市等重大战略，在发展数字经济、高端装备制造、绿色建筑等新产业领域，强化专业建设与产业转型升级动态匹配，着力培养具有创新意识与创业能力的高素质技术技能人才。同时，建设国家技术转移西南中心泸州分中心等技术创新服务平台，建设省级众创空间、大学科技园等创业孵化服务平台，发挥成果转化技术市场机制作用，锚定区域产业升级，产学研合作开展技术引进、转移转化、创新创业，创设学产研转创生态，将企业生产、人才培养、科技研发、技术转移、企业孵化融为一体，真正实现专业群对接升级产业链岗位群、教学标准对接新技术标准、教学过程对接产研转创过程、课程内容对接新技术内容、学习情景对接新技术环境、学业评价对接升级企业考核。

张志勇同样表示，国信蓝桥也将进一步加大产教融合投入，赋能院校内涵建设，进一步帮助院校提升专业建设水平，在建设开放型区域产教融合实践中心、职业教育专业教学资源库、职业教育校企合作典型生产实践项目等方面持续发力，助力职业教育高质量发展。“希望校企双方形成更深层次的命运共同体，企业要从产业角色、产业逻辑出发，向教育角色、教育逻辑迈进一步，加深对教育的理解，在校企双方成果建设方面承担更多的教育使命。”