推进教育转型，迎接数字未来

范贤睿 王向旭 侯松岩 张一

近日，由教育部主办，国家开放大学和贵州省教育厅承办的“中国—东盟数字教育论坛”在贵州省中国—东盟教育交流周永久会址成功举办。

关键词 开放大学 数字教育 数字化转型 国际交流

“中国—东盟数字教育论坛”以“推进教育转型，迎接数字未来”为主题，邀请中国和东盟国家教育部领导、国际组织负责人、知名大学校长书记、企业高管等围绕数字教育进行了分享和研讨。国家开放大学副校长范贤睿担任论坛主持人。

数字教育为中国和东盟研究合作开辟新领域

本次论坛分为两个环节。首先是致辞环节，共有7位嘉宾为论坛致辞，分别是：中国教育部副部长陈杰、文莱教育部部长罗麦扎、马来西亚高教部部长卡立·诺丁、越南教育培训部副部长阮文福、武汉大学党委书记黄泰岩、柬埔寨教育青年体育部国务秘书欧姆·罗姆尼、中国—东盟中心秘书长史忠俊。

陈杰在致辞中代表中国教育部怀进鹏部长对出席论坛的各位嘉宾表达了欢迎和感谢。他表示，中国和东盟的数字教育合作是中国全面推进数字教育国际交流合作的重要组成部分；本次论坛以“推进教育转型、迎接数字未来”为主题，顺应了世界教育发展的趋势和潮流，回应了国内外教育界、学术界的关切。他向参会的国内外嘉宾提出了三点建议。第一，凝聚数字教育发展共识。数字教育是积极适应和有效引领数字时代的教育新形态，也代表着人类教育发展的新方向，希望各位来宾在加强数字教育战略对接和顶层设计方面建言献策，在数字教育的原则与价值、规划与标准等方面凝聚共识，深入探讨教育数字化转型的科学路径和有效模式。第二，推动数字资源的共建共享。数字教育是更为公平包容、优质高效、个性智慧的教育，可助力更多的人拥有人生出彩的机会。中国政府明确提出推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会。中国愿意与世界各国积极分享在数字教育资源和数字教育平台建设方面的实践案例和成功经验，深入探讨如何利用新的合作机制和平台，汇聚各方高质量数字教育资源，构建惠及大众、共同成长的数字学习空间。第三，提升全民数字素养和技能。数字教育助力缩小数字鸿沟，消除数字壁垒，提升全民的数字素养与技能。应聚焦人的全面发展和差异化需求，就提升全民数字素养和数字技能需求提出可行的思路与方案，培养适应新一轮科技革命和产业变革的高素质人才，增强广大民众特别是青年在数字时代的获得感、成就感。中国教育部愿与各界同仁一道，拓宽交流渠道，深化务实合作，共创中国—东盟數字教育合作的美好未来。

武汉大学党委书记黄泰岩在致辞中表示，作为中国—东盟数字教育联盟中方成员单位，武汉大学近年来主动拥抱数字化潮流，不断优化数字教育环境，积极推动数字化深度赋能教育教学、科研创新与文化传承发展。武汉大学和联盟各中方成员单位愿与东盟各国高校和机构携手，聚焦数字教育合作研究、资源共享、标准制定和基础设施建设等重点领域，进一步加强合作，积极构建更加创新、包容和可持续的教育共同体，共同促进中国和东盟各国数字教育的高质量发展。

中国—东盟中心秘书长史忠俊表示，东盟和中国当前均处于各自发展的关键阶段，数字教育合作将为促进地区经济社会健康发展发挥重要作用。表现在以下三个方面。第一，数字教育将教育和快速发展的产业联系起来，为东盟和中国的研究合作开辟了新领域。第二，数字教育有助于扩大东盟和中国的知识共享，提高教育效率和公平性。疫情可能影响了教育质量，增加了辍学率，但教育技术可以帮助提高教育的包容性。第三，数字教育需要培养具有数字化能力的人力资源，从而更好地支持东盟和中国的快速发展。

中国和东盟共同构建数字教育共同体

第二个环节是主旨报告环节，共有6位嘉宾围绕“推进教育转型，迎接数字未来”发表主旨演讲，各位嘉宾围绕教育数字化转型的政策、理念、实践和未来展望进行了分享。

新加坡教育部规划司统筹司长林威廉表示，我们要发展的数字教育应该是包容和优质的数字教育。他建议重点关注数字化转型的三大支柱。一是扩大数字机会。为了弥合“数字鸿沟”，我们需要为各种背景的学生，包括那些来自弱势群体的学生，提供参与在线学习的必要工具。二是提高数字素养。为了在数字时代茁壮成长，学生必须拥有多样化的基本数字能力，而不仅仅是基本的技术使用。三是加强数字教育教学。教师需要在技术的支持下设计和促进学生的学习。为了履行好这一新角色，教师需要持续的专业发展，以便具备所需的教学技能。

同济大学校长郑庆华的报告从三个方面进行了阐述。一是打造数字化教育发展新格局。他指出，党中央高度重视教育数字化工作，教育部积极部署、主动落实党中央的指示，2022年在怀进鹏部长的领导下，启动了国家教育数字化战略行动。二是打造教育数字化发展新高地。目前中国已建成国家智慧教育公共服务平台，发布了《中国智慧教育蓝皮书》、中国智慧教育发展指数和智慧教育平台标准规范，发起成立世界数字教育联盟倡议，发布世界数字教育发展合作倡议，推动中国智慧、中国方案成为国际共识。三是增添数字教育未来发展新动能。同济大学高度重视利用AI赋能学科转型升级，提出了以“AI+”促进学科交叉融合的学科建设目标。

马来西亚国立大学副校长穆罕默德概述了该校通过数字化和创新技术提升教与学的举措和经验。他介绍了马来西亚国立大学“2021—2025数字战略规划”的几项核心内容，包括：强调在线教育和混合式学习的教学法，物理和数字空间的建设，先进数字技术的运用，以及与学术界、工业界和政府机构的合作等。

科大讯飞股份有限公司总裁吴晓如介绍了科大讯飞如何利用人工智能助力学生全面发展。他指出：时代在变，但教育的本质没有变，技术应助力回归教育的本质，人工智能将在教育数字化战略行动中发挥重要作用，科大讯飞的智能语音、复杂图文识别和人工智能技术可以用于分析学习过程数据，完善学习过程评价和学生综合素质评价，使教师的课堂更精彩、学生更具创造力。

东南亚教育部长组织秘书长哈必芭表示，东南亚教育部长组织的发展愿景是成为促进东南亚地区在教育、科学和文化方面的理解与合作的主要组织，以提高东南亚人民的生活质量。他希望中国和东盟以及东盟各国之间能在研究、师生流动、政策讨论等教育领域加强合作，坚定不移地致力于培育优质教育体系。

国家开放大学校长王启明在发言中指出，应对数字变革带来的全新挑战，改变传统的教育理念模式，重塑教育形态，推进教育数字化转型已成为国际共识。中国高度重视教育的数字化转型，持续深入实施国家教育数字化战略行动。国家开放大学积极响应国际共识和国家战略行动，立足开放教育事业，主动拥抱变革、引领创新，提出了“建设一所链接世界的数字化大学”的愿景。在数字化大学建设的过程中，重点在以下几个方面进行了积极有效的探索：一是以数字化赋能高质量发展，二是以数字化促进教育公平，三是以数字化推动全民终身学习，四是以数字化推动开放合作。作为本次论坛的承办方和“中国—东盟数字教育联盟”秘书处，国家开放大学将努力为联盟发展搭建平台、做好服务。他表示，面向未来，中国和东盟要加强国际合作，共同构建数字教育共同体；加快数字化转型，共同开创数字教育新范式，加大技术赋能，共同促成数字教育新形态。国家开放大学将充分发挥中国—东盟数字教育联盟的平台作用，和东盟各国共同开展数字教育合作研究、推动数字教育资源共享、推进数字教育标准制定、完善数字教育设施建设、加强数字教育能力提升，为中国和东盟数字教育高质量发展，为构建人类命运共同体做出新的贡献！

本次论坛是2023年中国—东盟教育交流周的主论坛。论坛举办前，举行了本届中国—东盟教育交流周的开幕式。在开幕式上，中国教育部部长怀进鹏和东盟国家教育部部长共同出席了中国—东盟数字教育联盟成立仪式和中国—东盟数字教育合作中心揭牌仪式。中国和东盟各国教育部领导、贵州省有关领导、中外大学校长、专家学者、企事业单位和媒体代表等国内外嘉宾约600人出席了开幕式和主论坛。