德育政策话语：关注德育体系化建设

学校是德育的主阵地，青少年思想道德建设是德育的重点。德育政策话语中强调家校社协同育人，致力于打造全员、全过程、全方位育人的德育系统工程。新世纪以来，德育政策话语越来越强调一体化、系统化，在充分发挥学校在学生道德发展方面主导作用的同时，不断提升家庭教育中以德育人的意识，更注重提高全社会对德育的重视度与参与度，建构多维一体、协同育人的德育发展格局。新世纪第二个十年，“大中小学德育体系”这一话语扩大范围，促使德育政策话语中的整体规划部署贯穿学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等各阶段，对每个学段的具体德育内容作出不同要求。各学段之间的德育内容既各有侧重，富有针对性地开展；又承接联通、具有内在关联，呈现递进之势，构建成一体化的德育体系。近年来，相关体系化建设的德育政策话语关注点逐步转移至“大思政课”体系、“大中小学思想政治教育一体化建设”等。从“大中小学德育衔接”“大中小学德育一体化”“大中小学思政课一体化”到党的二十大提出“大中小学思想政治教育一体化”，政策话语的变革既体现出德育在教育阶段范围方面的转变，又彰显出德育重心与聚焦点的变化。在新时期此类话语着重凸显德育中的思想性与政治性导向，以切实提高学生的政治素养与思想道德素质。纵观德育体系化建设过程，可以发现，德育政策话语多表现出从统筹全局的战略高度出发，对未来德育工作的开展作出指向性更为明确、更具针对性的规划。这些部署性政策话语重点关注德育的方式方法，充分考虑到不同教育阶段学生的身心发展特点，以具体详尽的策略形式，力求使德育政策话语的基调是可操作的、能够被妥善落实的。这为今后德育工作的开展提供了可靠依据与支撑力量。

——摘编自：冯建军、颜玉如《新世纪以来我国德育政策话语的分析》，《国家教育行政学院学报》2023年第7 期