举水树人育英才，润美朝晖写春秋

陶辉，1974年出生，中共党员，华中师范大学研究生学历，中学英语高级教师，湖北省优秀英语教师，2021年9月起任湖北省武汉市新洲区城关高级中学党委副书记、校长。执教以来多年担任班主任、英语教研组组长，多次获评市区级优秀班主任、市区级优质课一等奖。多篇论文在《新课程研究》《中学生英语报》等报刊上发表，目前是“十四五”武汉市重点课题《基于育人方式改革背景下农村高中德育美育融合育人實践策略研究》负责人。管理理念先进，先后担任新洲区第一中学工会副主席、年级德育主任、年级主任、办公室主任、年级校长、副校长等职，曾被评为“武汉市新洲区青干班优秀学员”“武汉市骨干校长”。

大别之南、长江北岸、武汉东北、举水河畔，镶嵌着一颗璀璨的教育明珠。它就是位于“问津故地”“文旅新洲”、享有盛名的武汉市新洲区城关高级中学。

学校创建于1981年，始寄居于一所小学内。1985年，第一次搬迁至邾城北郊，占地面积不足10亩；第二次搬迁至邾城街第二初级中学院内；1999年搬迁至城南。2012年，合并原刘集社区实验高中，初具今日之雏形。时光荏苒，一代又一代城高人历尽艰辛，勇毅前行，不断推动学校发展壮大，实现特色发展、内涵发展。

学校现占地面积168亩，有近50个班级。学校按照国家一类标准配备物理、化学、生物实验室，通用技术实验室及物理生化数字化实验室；配备了标准的微机室、多媒体教室、图书室和数字化阅览室；班班配有电子白板，互联网宽带及电子监控系统实现校园全覆盖。随着时代的发展，学校各种现代化教育教学设备日臻完善，已成为武汉市标准化考场；教育教学质量逐年稳步提升，已跻身武汉市先进特色高中、武汉市示范高中之列。

2021年以来，学校新一届领导班子带领全校教职工抢抓机遇，励精图治，创先争优，追求卓越，砥砺前行，以“不辱使命的韧劲、不畏困难的拼劲、不甘落后的闯劲”，逐渐形成了“用情工作、用力工作、用心工作”的顽强拼搏作风，养成了“求真、求实、求新”的工作习惯，锤炼出了“超越自我，追逐梦想”的城高精神。展望未来，城高人以永不懈怠、心怀高远的精神阔步向前，朝着新的宏伟征程迈进。

以美的教育立德树人

美的教育就是让学生在美的校园环境中受到美的感染和熏陶，在美的课程中得到美的培养和锻炼，在美的实践中塑造美的个体和整体，引导学生在生活中发现美、欣赏美、创造美、表现美，让美的意识、素养和能力伴随学生终身，并以此创造美的人生、美的生活、美的社会和美的世界。

美的教育以社会主义核心价值观为总引领，以培养学生的核心素养为目标，汲取中华优秀传统文化的精华，培育美的文化，营造美的氛围，以师生为本，立德树人，从美的校园、美的课堂、美的活动入手，以美育美，既强调共性发展，也注重个性发展，最终实现师生的共同发展、协调发展、和谐发展和全面发展。

习近平总书记曾在全国教育大会上强调，要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。在人的整体发展历程中，美育是不可或缺的。美的教育来源于美育，而又不等同于美育。学校坚持开展美的教育研究，致力于陶冶学生性情，激发学生创造美的活力，促进其全面发展；培养和提升学生的感悟、鉴赏、判断能力，促进学生个性的发展和人格的完善；培养学生的良好行为习惯，让他们将来做一个对国家、对社会有用之人。

针对学生的不良行为习惯，学校大力开展思想教育，实施美的教育行动课题研究，加强校园文化建设，发挥校园环境的熏陶作用；提高教师的职业修养，发挥教师的“传道”作用；约束、矫正学生的不良行为习惯，提高学生的道德修养；加强课堂优化和课程美化建设，强化教育的育人功能；开展丰富的德育活动，追求立德树人的教育目标。在具体实施过程中，主要采用行动研究法、文献研究法、经验总结法、调查法、案例研究法，与教育教学实践相结合，剖析美的教育的内涵、结构和主要维度，探寻美的教育的实施框架和实施策略，通过调查学生行为习惯、评估方案实施效果、进行具体案例分析，研究出现问题的原因及解决问题的方法，培养学生内化于心的情感和外显于形的能力，在螺旋上升式的实践中总结经验、理论，并将其用于新一阶段的教育教学实践。

始终围绕“爱”“德”“智”三个核心元素，培养学生的心灵美、语言美和处世美，展现人格魅力。总的概括来说，就是做事遵循规律、做人恪守规范、处世遵守规则，达到自我和谐、身心愉悦、与人为善、敬畏自然的最终目的。

通过美的教育行动课题研究打造“六美”——师生和谐美，校园文化美，课程纲目美，课堂探寻美，德育求真美，活动朴实美。各部分内容自成一体，又相互关联，构成了学校“润美教育”新的生态体系。

自从开展美的教育行动课题研究以来，学校把美的教育引入课堂，将高效课堂和美德教育融为一体，课堂设计更加注重德育的渗透。具体而言，艺术课堂注重引导学生欣赏美、展示美，历史、政治、地理课堂注重探究美、弘扬美，语文课堂让学生体验美、创造美。

时至今日，美育工作已成为学校的工作重心。它不是招牌式的宣传，而是具体贯穿于各学科的教育教学之中的灵魂，成为与知识能力并重的重要教育载体，为学生的健康成长和立德树人目标的实现打下了坚实基础。

为了配合美的教育在全校广泛开展，学校加强了对教师行为规范的管理，出台了一系列教师工作制度和《城关高中教师行为规范十八不准》等文件，约束教师行为，少数教师一改工作拖拉懒散的习惯，敬业精神和责任感极大增强。如今学校教师队伍纪律严明，风清气正，主动作为，大胆创新，自觉以美的形象示人，以大方得体的职业形象和言传身教的谆谆教诲对学生的成长和发展起到了很好的示范作用。

根据美的教育行动课题要求，学校团委和政教处加大了对学生不良行为习惯的管理力度，打架、闹事、抽烟、喝酒等严重违纪行为已基本消除，迟到、旷课、早恋等违纪行为得到了有效控制。文明礼貌逐步取代了脏话打闹，跑操的口号声、朗朗的读书声、球赛的呐喊声成了一道道亮丽的校园风景。

以课程教育理念动人

美的教育如果仅依赖德育及其活动，就会显得空洞无物。课堂是学生学习的主要阵地，课程是学生学习的重要抓手。在美的教育行动课题研究过程中，学校以新课程理念引领育人方式变革，打造美的课堂教育系列，落实美的教育行动，着重消除传统课堂只注重灌输知识的弊端，精心打造各学科的课堂之美。

树立教师美的教育形象，展现美的教育魅力。教师的形象美是创造美的教育氛围的重要因素，不仅体现在教师的仪表上，更体现在教师的授课内容、方法、风格上。男教师不修边幅，女教师浓妆艳抹，都会引起学生的反感。教师衣着整洁，举止得体，学生认可；教师德艺双馨、幽默风趣、教风严谨，能吸引、感染学生，也能展现教学魅力，让学生产生美的享受。平易近人、和蔼可亲的态度最具亲和力，循循善诱、启而有发的方法最具吸引力。

美的课堂不是直接把教学结论硬塞给学生，而是设计环环相扣的教学程序，把学生引入知识的迷宫，让他们在探索中通过自己的思考或教师的点拨，得出结论后产生恍然大悟、醍醐灌顶之感，在思维的碰撞中产生美的火花。

两千多年前，孔子“因材施教”的教育思想和“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法在今天的课堂上仍是基本大法，散发着历久弥新的教育魅力。今日的教师应在积极吸收、借鉴这些教育思想的精髓的基础上融入现代元素，不断丰富、完善自己的教育思想和教学方法。目前，学校的“三步六段法”翻转课堂教学实践已取得良好效果。

注重学科德育渗透，紧扣立德树人的教育目标。课堂的德育渗透是教学的重要任务之一。学校课题组定期组织召开全体学科教研组组长会议，研究各学科德育渗透方案，并探讨如何落实到具体教学中。课题组和教导处联合举办全校公开课大比武，每学期每名教师主讲一次公开课，每周各学科组织一次集中评课，将德育渗透作为优质课评比的重要依据。各学科特点不同，德育渗透的内容与方法也各有侧重。对于语文、历史、政治、地理等学科，可加强对学生的爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。对于理化学科，德育渗透看似有一定的难度，但只要我们细心研究、精心安排，引导学生科学地认识世界，辩证地理解世界，用美的眼睛欣赏自然界中形态各异的美，同样能实现立德树人。

捕捉课堂资源，构建动态的美的教育课程。课程本身就蕴含着文化之美、思想之美，教师应将其作为对学生进行美的教育的资源。与此同时，课程具有人文性和动态性，作为课堂的主体，学生对问题的看法直接体现自己的思想和价值观，教师应将其视作重要的教学资源，以敏锐的思维和创新的方法构建助力学生全面发展的课程，对学生进行思想引导，让静态的课程变成动态的美的教育课程。

精心编写校本美教课程，全面落实美的教育行动。政教处组织编写《步入高中》，指导高一新生学习高中生必须遵守的纪律和应该懂得的礼仪。团委开展“除陋习、树新风、做最美的学生”系列活动，举办演讲比赛、歌咏比赛、小品表演等，联合教科处编写《做最美的学生》。教科处联合师训处号召全体教师积极撰写自己的教育故事，选取优秀感人者汇编为内部学习教材《做最美的教师》。各学科教研组从教学比武中选出优秀的德育智慧课堂教案，编成《城关高中美教课堂教案集》，供教师学习、参考。

学校注重落实课程教育，实施课程改革，推进课程建设特色化。学校严格按照国家规定开齐开足体音美课程，高一、高二年级增开一节足球课，全面保障“阳光一小时”活动。

努力构建艺体校本课程体系，在现有《声乐起步》《跆拳道过程》《简笔画教程》《书法基础教程》等校本课程的基础上，根据学生的兴趣爱好进一步推出系列特色课程，逐渐形成了行之有效的体系，学生可自主选择学习内容。学校目前正全力推进“五会”工程，努力培养“会唱、会舞、会画、会玩（一种球类运动）、会说”的学生，让他们受益终身，为他们的未来奠基。

以校园文化润美育人

校园文化是以学生为主体、校园为主要空间，涵盖学校领导、教职工，以校园精神为主要特征的群体文化，具有极强的互动性、渗透性和传承性。多年来，学校注重以校园文化建设提升文化品位，坚持“顺性扬长，举水树人”的立德树人目标，使办学理念进一步彰显，让办学特色价值不断提升，踔厉塑形铸魂，润美育人造才。

精心設计，搭建平台，做优特色活动。学校持之以恒地开展各种校园活动，已形成一定规模，不仅激发了学生兴趣，展示了学生特长，还为打造学校特色品牌作出了突出贡献。学校每年5月举办足球联赛和篮球联赛，9月举办田径运动会，12月举办拔河比赛和文化艺术节，大小活动极大地丰富了学生的校园生活。

立足平时，落实常规，展示特色优势。学校现有田径训练队、篮球训练队、足球训练队、乐器训练队、舞蹈训练队和美术训练班等，均实行教练和班主任责任制，不断完善、创新管理模式，取得了一系列优异成绩。各队伍多次代表新洲区参加市级比赛，取得较好成绩，在区级艺术、体育竞赛中特色优势突出。

利用课间，构建体系，突出润美特色。学校着力构建润美课堂，推行“润美大课间”，开设润美兴趣小组，打造润美大舞台，组织润美社会实践，让学生在实践活动中学习美、发现美、感受美、创造美。目前全校绝大多数学生积极参与各类兴趣小组活动。

此外，学校实施了“寻美”系列活动，让学生在社会实践中享受美。

在书画作品中欣赏美。学校定期邀请书画家进校园与师生互动交流，让学生在翰墨丹青中享受美的洗礼。

在摄影作品中捕捉美。学校开展“捕捉精彩，绽放魅力”校园摄影比赛，让学生在追逐光影的过程中感受心灵的纯净。获奖作品主题鲜明，构图大胆奇特，把精彩的瞬间化作永恒的美丽，让师生、家长领略了一场定格青春记忆的视觉盛宴。

在文学创作中书写美。开展“我爱校园美”征文比赛，让学生用稚嫩的文字记录校园的变化，用真挚的情感书写校园的真善美。这既是对校园中美的元素的挖掘，也是学生对美的理解、对美的描绘、对美的追求的体现。

在书香活动中感悟美。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”学校创造了浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展精彩的阅读活动，使校园成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。

在校园艺术展演中呈现美。举办艺术节和各种表演比赛，让学生感受美、表现美、创造美。

以静美环境塑形育人

走进满眼绿意的城高校园，扑面而来的是静美、恬适、舒畅、优雅的氛围，从花草树木到人文景观，映入眼帘的一切会让你认定这是一所花园式学校，心中洋溢着美的芬芳。学校树木成荫、花园成片，一年四季绿树葱茏、花卉飘香。文化标语布置井然，文化长廊排列有序，从国家大政方针到校纪班规，从总书记的教育情怀到学校模范教师的事迹风采，从每年高考佳绩专题展示到每学期优秀学生名单公示，无不展现着校园文化陶冶情操的魅力，彰显榜样激励师生奋进的风采。

在完善校园文化建设的过程中，学校注重强化美的熏陶、教育功能，着力打造洁净、优美的花园式校园，构建鲜活生动的校园文化环境，发挥环境文化潜移默化的育美功能。学校结合办学理念及艺术特色进行环境文化规划，实现了校园环境序列化、个性化、精品化、人性化；构建班级文化环境，形成“一班一品”的格局，让学校处处呈现出独特的感染力、凝聚力和震撼力，呈现出鲜明的风格特色。

校园环境布局序列化。统一指示标识，以红、黄、蓝为主要底色，彰显学校艺术特色；文字统一为醒目的白色，笔画秀美的行楷如风骨俊秀之人，自显一番风流。颇具系统性、标准性、特色性的环境文化规划使学校树立了良好的社会形象，吸引了优秀的师资和生源，激发了学校全体成员的活力，提高了学校的办学质量。学校是育人之地，在校园文化环境建设的规划和布局中，学校严格遵循整体性、统一性、全局性原则，让每一个角落都能反映学校独特的文化品质和审美情趣。“教之美”“德之美”“智之美”等系列文化走廊图文并茂、感染力强，深入人心。

校园环境建设个性化。近年来，学校提出了创办“润美教育”特色品牌学校的目标。其核心思想在于通过实施“润美教育”，把学校打造成有梦可想、有梦可圆的“造梦工场”，情感丰富、收获成长的精神家园，领悟知识、发展能力的学习乐园，生态雅致、健康向上的魅力校园。极富个性的校园文化突出了学校的气质，展现了学校的风格，使学校富有独一无二的魅力和吸引力。

校园环境建设精品化。学校本着环境育人的原则，在校园环境规划中以“独特、和谐”为目标，建设景致动人、和谐优雅的校园物质文化，营造优美舒适的育人环境。校园景点设计精致，十多处雅致景观让人目不暇接，既有象征学校精神的雕塑，又有充满国学底蕴的石刻；既有充满自然气息的花草树木，又有古典与现代相结合的木亭、长廊……如此匠心既营造了文化氛围，又丰富了学校内涵，提升了学校品位，使校园蕴涵着高雅的情趣之美，时时处处展现出深厚的和谐之美。学生在潜移默化中接受美的熏陶，感受到学习的快乐和生活的美好。

校园环境建设人性化。学校环境文化建设突出以人为本的原则，对师生产生了正面的影响。学校环境规划首先考虑为学生服务，让学生在繁忙的学习之余享受舒适宜人的文化环境，使身心得到休憩。

近年來，学校进一步规划校园环境，优化校园活动区域，通过文化广场、文化道路、文化墙等提升学校的文化品位，达到良好的视觉效果和环境效果，营造人性化的育人空间，体现以人为本的设计思想。通过营造润美型班级文化环境，形成了统一的教室文化、各具特色的寝室文化，深化了润美型办学思想，优化了校园文化环境。学校在课堂教学、校园活动和社会实践中营造美的氛围，让学生在丰富有趣的学习活动中用充满智慧和美丽的眼睛感悟美好，培养高尚的道德情怀和思想境界，提高认识美、发现美和感受美的能力。

“云天收夏色，木叶动秋声。”走过一个又一个满载希望、硕果累累的金秋，城高人一如既往地带着微笑迎接校园的晨曦，用岁月的犁铧辛勤耕耘，在教育园地中苦心开辟一亩亩清澈如镜的方塘。

举水汤汤，润美校园；立德树人，矢志不渝。城高人上下求索、甘于奉献，用青春、热情和汗水将孔子的问津文化融入校园清风文脉，在教育的沃土中播下一粒粒希望的种子，让校园时时吹拂润美之风，处处洋溢书香墨韵。这些和着新时代节拍的赶考者逐梦年华，不忘初心，坚守杏坛，奋笔疾书，正沿着春光明媚、前程似锦的康庄大道，奔向梦想与诗意的远方。

（责任编辑/李希萌）