互联网亚文化对大学生主流价值观的影响及对策

摘要：互联网亚文化是指在网络上流行的一种文化形式，例如网站、社交媒体等。大学生是互联网的主要用户群体之一，他们非常喜欢并接受互联网亚文化。随着互联网技术的发展，互联网亚文化也在不断地变化和发展，对大学生的价值观产生了深远影响。首先，互联网亚文化可以激发大学生的创造力和想象力。大学生作为一种具有较高创造力和想象力的群体，对于互联网亚文化的变化和发展非常敏感，他们会积极地参与到互联网亚文化中来，创造出独特的文化形式，以表达自己的个性和观点。此外，互联网亚文化可以激发大学生的归属感和认同感。由于大学生已经成为互联网的主要用户之一，他们对于互联网亚文化的变化和发展非常敏感，会积极地参与到互联网亚文化中来，以表达自己的情感和观点。在当代社会，主流价值观对大学生的成长和发展非常重要，可以引导他们正确地认识和理解互联网亚文化，积极参与到社会文明进步中来，为实现中国梦贡献自己的力量。因此，为解决互联网亚文化的负面效应，本文提出积极开发高质量的互联网上亚文化产品、努力营造良好的主流价值观环境、加强互联网文化的建设以及强化互联网亚文化的安全机制等，旨在培育大学生的主流价值观，促进大学生健康成长、全面发展。

关键词：互联网亚文化；主流价值观；影响；对策

一、引言

在信息技术迅猛发展的今天，亚文化以其传播速度、覆盖面、吸引力和通俗易懂的特点，迅速成为广大网民，包括大学生在内的主流文化形式。亚文化对大学生的学业发展、社会认知、价值判断和行为方式均产生了极大的影响。互联网亚文化是一种包含多种价值观念的文化复合体，它的某些内容有助于活跃校园文化，丰富大学生的经验，增进他们之间的友情，使他们的知识结构更加健全。因此，文章从积极与消极两个层面来考察和探讨互联网亚文化对其产生的影响，并针对其中存在的问题，提出相应的解决措施，对于推动其发展和成才都有一定的借鉴作用。

二、互联网亚文化的内涵

文化决定了行动，而行动也影响着文化。互联网文化不仅决定了大学生的网上行为，而且还直接关系到大学生的实际生活。校园一直是各种思想、文化交织、交融、冲突的一个重要领域，亚文化与大学的主流文化在校园文化的竞争中共存、互动，已经渗透到了大学生的学习生活的各个角落。随着现代信息技术的飞速发展，不同国家之间的文化在互联网上的传播变得越来越频繁，越来越难以对亚文化进行准确的定义和区分，从而使得亚文化在高校中的引导和控制变得越来越困难。因此，高校应对亚文化施以正确的指导与控制，特别是对包含大量低俗、庸俗的亚文化进行严厉打击，以保持互联网亚文化生态环境的纯净，尽量减少对大学生主流价值观的负面影响^[1]。

三、互联网亚文化对大学生主流价值观的影响

（一）积极影响

大学校园亚文化具有自由、平等、大众、多元、互动的特点。在互联网上，大学生能够自由地表达自己的观点，了解社会现象，同时也是学校的亚文化消费群体，也是亚文化的创建者，他们已经从网上获取了大量的信息，拥有极强的分析能力。而主流价值理念所倡导的民主、和谐、自由、平等，正是在国家和社会的各个方面都表现出更加宽广的一面，从而为大学生打破了现实生活的桎梏，让他们可以尽情地展示自己，与别人共享自己的幸福。

1.开拓了大学生视野，有利于培养提升学生创新意识

互联网突破了地域、民族、文化的界限，不同民族、文化、地域之间的广泛交流，使大学生的认识范围得以扩大，跨越地域、时间和空间的限制，更能了解世界和国内的政治、经济发展动态，培养开放、多元的思维模式，增强全球意识，引发思想碰撞，激发创新意识和探索世界、寻求真知的渴望。而作为新技术的代表之一的互联网技术也在不断地更新，高科技的特点使得大学生认识到知识和创新的重要性，培养创新能力、学习新知识和新技能的能力。互联网亚文化可以对学生的创新意识产生积极的影响，具体表现在以下几个方面：

第一，互联网亚文化可以激发学生的创造性思维。互联网亚文化中常常涌现出一些新奇独特的创意和想法，学生可以通过自由发挥想象和创造力，不断挑战自我，发掘自己的潜力和创造力。

第二，互联网亚文化可以提高学生的参与度和积极性。由于互联网亚文化是一种全新的、便捷的交流方式，学生可以通过在线讨论组、社交媒体等方式参与到互联网亚文化中来，这有助于提高學生的参与度和积极性，激发他们的创新热情。

第三，互联网亚文化可以促进学生的自我表达能力。由于互联网亚文化中经常有一些独特的创意和想法，学生可以通过在线分享、互动、讨论等方式进行自我表达，锻炼自己的表达能力和创造力。

第四，互联网亚文化可以帮助学生建立自信心和增强自信。由于互联网亚文化中经常有一些新奇独特的创意和想法，学生可以通过在线展示、分享等方式获得认可和鼓励，增强自己的自信心。

总之，互联网亚文化可以培养学生的创新意识，激发他们的积极性和创造力。在创新意识的培养过程中，教师需要注意保护学生的隐私、尊重学生的个性和创造力。同时，教师也需要注意引导学生正确认识和理解互联网亚文化，积极参与到社会文明进步中来，为实现社会创新发展贡献自己的力量^[2]。

2.丰富大学生的交往方式，有助于大学生的全面发展

在传统的交际方式中，个人的交际往往受限于现实世界的狭窄圈子里。随着互联网的全球化，人际的“面对面”互动演变成了人与机器之间的关系，而在互联网的虚拟空间中，人们可以超越身份、地位、财产等社会阶层的限制，打破了国界、地理的界限，为大学生的人际交往提供了更广阔、更便利的平台。随着互联网文化发展日新月异，互联网交流方式愈加多元化，目前最受欢迎的方式包括微信、QQ、电子邮件、博客、微博以及在线游戏等。大学生可以利用这种新媒体，充分发挥他们的交际技能，与来自世界各地的人进行各种社交互动，并在社交互动中获取宝贵的信息和社会结果，使他们不断完善自我。

（二）消极影响

1.造成大学生价值观的多元化倾向﹐易使大学生发生价值观偏移

在互联网时代，不同的价值观可以迅速广泛地传播，互联网上存在一些难以区分的负面、腐朽的价值观念，使得主流价值观的传播变得愈发复杂。然而，年轻的大学生缺乏坚实的理论基础，他们的世界观和价值观仍处于不稳定或可塑的状态，正处于价值观培养的阶段，很容易受到多元化思想的冲击。一些名人和舆论领袖在互联网上成了“大V”，他们的粉丝将这些大V作为标杆，盲从他们的观点，丧失了独立的判断能力。

2.导致大学生人际交往障碍

互联网所具备的互动性带来的价值，越来越多的大学生开始将他们的人际交往范围逐渐扩展到互联网虚拟世界，在互联网虚拟互动当中，个人在互联网虚拟互动中通常以虚拟数字化和符号的形式存在，甚至有一部分大学生无法有效地处理虚拟世界和现实世界之间的关系，从而沉迷其中，因为长期与现实生活中的互动语言交流脱节，与人群越来越疏离，导致个人情绪的紧张程度增加，性格逐渐变得孤僻和淡漠，甚至可能出现其他不健康问题。这种交往方式让大学生在互联网中很容易获得为人处世的成就感和满足感，许多平时不善于言谈或找不到知心朋友的人，在互联网上有一展身手的机会，通过文字修饰、斟酌和运用适当的交流方式，可以更好地传达自己的想法，有些人甚至还会发些照片来表达自己的心声。在现实生活中，当他们在社交上遭遇挫折时，往往会通过互联网来寻求安慰。许多人都对互联网产生依赖，在实际生活中会产生人际关系上的障碍。

四、生产和保障优质互联网亚文化的策略

（一）为互联网亚文化注入正能量

把积极的精神力量融入亚文化之中，以正确的社会主义思想来引导和引导着它的良性发展。大学应积极倡导校园文化，坚定地引导亚文化和互联网文化的良性发展，以正确的社会主义思想来指导它们。应该科学而客观地对这些亚文化进行划分和评价，积极推广具有鲜明特色的亚文化，坚决抵制低俗的亚文化。大学应积极推进互联网文化的发展，既要在传统的互联网文化中进行创新，又要主动地将其融入校园亚文化的建设中，把握其发展的特征和规律，以防止亚文化陷入低俗的发展陷阱，从而引导亚文化朝着良性发展的方向发展。各类互联网上教学要以培养和实践为基本内涵，以中华的先进文化为主要内容，以丰富的马克思主义观点和方法，丰富大学生的理论视野，以优良的传统文化滋养广大学子的心灵，强化大学生对主流文化的认同感。此外，高校还需要通过校园互联网文化的多样性促进矛盾的整合，并以此来推动互联网亚文化的发展，确保所有互联网亚文化均积极向上，并避免互联网亚文化与主流文化发生冲突，为高校互联网教育的开展奠定基础，使互联网亚文化与主流文化保持一致，使得互联网亚文化逐渐成为高校学生发扬个人性格、素质与思想互动的载体，以此来帮助处在社会外层的高校学生能够逐渐向社会主流文化靠拢，加强高校学生对社会主流文化价值的认同^[3]。

（二）积极生产优质的互联网亚文化产品

要大力发展高质量的亚文化，把它作为高校学生践行社会主义核心价值的重要载体。大学校园亚文化是大学校园文化的一个重要组成部分，也是教师在推动大学校园文化时所创造的文化产物，它不仅是精神上的体验，也具有物质形式。其内容包括互联网语言、互联网视频、互联网音乐、互联网游戏等多个方面的内容。在享受了高质量的校园亚文化大餐后，大学生既可以带来身心上的快乐，也能够滋养心灵，增进修养。因此，大学应该从三个方面倡导，特别是在爱国、敬业、诚信、友善这三个方面入手，结合校园亚文化的产物，例如，举办以“爱国”为主题的互联网游戏竞赛；以“敬业”为主题的互联网饶舌歌大赛；以“诚信”为主题的评论会，在互联网上对社会不信任的行为进行评论；以“友善”为主要内容的互联网上交流和展示等。通过综合运用亚文化传播的引导、多样的形式和合法的内容，持续提升互联网内容的质量。大学应建立和培育擅长运用学生喜爱的语言表达形式的“互联网写手”，将有深意的内容压缩为有趣的小故事，将单调烦琐的文字转换为生动的图像和影像，将看不懂的理论讲授化为有形的精品互联网文化，用手中的笔、鼠标、镜头铭刻美好的校园文化，在润物无声中引领大学生健康成长，牢牢把握互联网文化阵地主动权。

（三）加强互联网亚文化保障体系建设

要加强亚文化的保护机制，高校应将亚文化作为大学生的一项重要内容進行整体规划，适度增加经费投资，以进一步活跃校园亚文化。“舍弃传统，意味着抛弃根本，就像消除草木的根源一样”，当前高校学生对传统文化的了解不足，阅读、语言学习、节日元素、日常生活习惯等方面更多地受到西方影响，这导致了对国家文化身份的危机感^[4]。

首先，应建立网络安全保障体系。高校需要加强网络安全保障体系建设，包括网络安全监测、网络安全管理等方面，以确保高校师生在互联网上的信息和活动安全。其次，要建立互联网亚文化保障体系。高校需要加强互联网亚文化保障体系建设，包括对互联网亚文化的研究、监测、分析、引导等方面，以引导高校师生正确认识和理解互联网亚文化，避免受到不良影响。再次，需要建立校园网络监管体系。高校需要建立校园网络监管体系，对校园网络进行实时监控和管理，及时发现和处理不良信息和行为，净化校园文化环境。最后，应建立学生信息保护体系。高校需要加强互联网亚文化保障体系建设，及时掌握学生的思想动态和行为特征，建立学生信息保护体系，规范学生信息使用行为，保护学生的合法权益。此外，中华文化的深厚底蕴，包含了丰富的文化和教育，是中国人民的智力和思想的重要来源。因此，大学要充分利用互联网上的平台，积极宣传中华优秀文化，并通过“互联网+中华文明”系统，将中华文化和“互联网亚文化”有机结合起来，进而把亚文化的魅力发挥到极致。总之，高校需要加强互联网亚文化保障体系的建设，以确保高校师生在互联网上的信息和活动安全，促进校园文化健康发展。同时，要建立网络安全保障体系、校园网络监管体系和学生信息保护体系，以维护校园网络安全和学生权益。

（四）建立新型的网络思政工作队伍

一是要建立专门的网络思政工作队伍。高校需要建立专业的网络思政工作队伍，负责开展网络思想政治教育和引导工作，掌握网络舆论动态，了解学生的思想动态和心理特征，开展思想政治教育和引导工作。高校应建立多元化的网络思政工作队伍，包括学校领导、教务处、学生处、团委、心理健康中心等部门的教师和辅导员，以及学生社团组织、社会实践团队等各个方面的学生骨干力量，共同组成多元化的网络思政工作队伍，开展多样化的网络思想政治教育和引导工作。二是需加强与校外相关部门、相关学科和教师之间的联系，建立紧密联系的网络思政工作队伍，及时了解学生的思想动态和行为特征，开展网络思想政治教育和引导工作，提高教育效果。此外，高校还需要建立高效的网络思政工作机制，包括网上舆论引导机制、思想政治教育机制、学生心理健康管理机制等，确保网络思政教育活动的有效开展，以提升教育效果。总之，高校需要建立新型的网络思政工作队伍，以提升网络思想政治教育和引导能力，加强学生思想政治教育和引导，促进学生摆脱网络亚文化带来的不利影响，最终实现学生的全面发展^[5]。

五、结束语

大学生互联网组织的出现和发展，是形成亚文化的重要组成部分，学校应给予经费、设备、场地等方面的支持，并为互联网组织配备优秀的导师，引导他们借助新媒体技术（如网站、微博、微信）积极开展融合思想性、知识性和趣味性的互联网亚文化活动，为学生提供更加文化、自由、平等的交流和交流的舞台。

作者单位：李静琦 西安外事学院

参  考  文  献

[1]马洪彦.互联网亚文化对大学生思想政治教育的影响及对策研究[D].黑龙江：哈尔滨理工大学，2018.

[2]杨杭.思政视角下互联网亚文化对大学生核心价值观影响研究——基于文献综述视角[J].知识经济，2021，581（17）：118-120.

[3]周雅琴.互联网亚文化冲击下大学生思想政治教育的困境及其对策研究[D].江西：江西财经大学，2022.

[4]孙峰.青年亚文化对大学生社会责任感培育的影响及对策[J].华北水利水电大学学报（社会科学版），2021，37（4）：72-76.

[5]朱文浩，侯耀辉，王韬为等.网络亚文化与大学生互联网隐性思想政治教育的相关性探究[J].决策探索（中），2021（05）：51-54.

項目名称：“网络亚文化对民办高校大学生主流价值观的影响及对策研究”项目编号：2022XKT27。

李静琦（1995.10-），女，汉族，山西运城，研究生，思政助教，研究方向：思政。