新时代金融学教学模式与课程思政协同建设路径研究

周 雁 刘雪蕾 陈 晨 房亚惠 冷德俊

随着金融行业的不断发展和变革，金融人才的需求也越来越高。金融学作为一门综合性强、理论性强的学科，已经成为各高校的热门专业之一。如何培养高素质、复合型的金融人才，是当前教育界面临的重大课题之一。为了推进金融学教学模式与课程思政的协同构建工作，需要开展相关的研究工作。这项工作涉及到课程设置、教学方法、教学内容、教学效果等多个方面，需要综合运用政策研究、实证研究、案例分析等方法。同时，还需要加强与金融行业的联系，深入了解金融行业的需求和发展趋势，为金融人才的培养提供更加科学、实用、高效的教育模式和方法。

一、金融学教学模式的现状与问题

（一）现代教学模式的发展与应用

现代教学模式的发展与应用是当前金融学教育的重点。许多大学开始致力于引入先进的教学模式，以促进学生学习的积极性和主动性，并提高教学质量。现代教学模式相比传统的教学模式，具有以下几个优势：

1.互动性更强。现代教学模式更加强调学生与教师之间的互动，以及学生之间的合作与交流。采用小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，将学生主动地融入到课堂中，从而增加了学生的参与与交流，使学生在思考中获得更多的独立思考能力、人际交往能力和解决问题的能力。

2.多媒体技术的应用更加广泛。现代教学模式重视多媒体技术的运用，教师不再仅仅是在黑板上讲授知识，而是采用PPT、视频、网络、音频等现代化的辅助工具，以生动、直观、形象的方式让学生更好地理解知识点。同样，学生也可以通过对多媒体资源的研究与利用来提高自己的学习能力。

3.创新性更强。现代教学模式更加注重创新性，鼓励教师创新教育理念和教学方法。针对金融学的实际运用场景，通过模拟实验、情景模拟等方式来激发学生的学习兴趣和动力，并让学生在模拟环境中培养自己的思考、操作和应用能力。

总之，现代教育模式的运用能够切实促进金融学教育质量的提升，激发学生的学习热情和探索精神，使学生能够更好地将理论知识转化为实际能力。尽管现代教育模式的应用也存在一些问题，但只要注重不断改进，不断完善，将会给金融学教育带来更加明显的推进作用。

（二）金融学教学模式中存在的问题及原因

在金融学教学模式中，存在着一些问题，这些问题与教学方法、课程内容和学生素质等因素有关。首先，一些传统的教学方法在应对信息化时代的金融学教学已经显得不足，例如，纯粹注重书本知识传授与讲解，忽视实际问题的探讨和解决，缺乏互动性和实践性等。这种教学模式已经越来越不能满足学生的需求，因为社会对于金融学人才的需求要求学生要具备较强的理论与实践能力。

其次，存在一定程度的课程内容过于单一、枯燥乏味的问题，这些内容可能已经被重复讲解很多年，已经不能吸引学生们的兴趣，导致了教学效果的下降。

再次，与现代人的生活方式和学风偏向快速化，放缓发展的教育处于被动的地位。现今，学生的学习时间被压缩得非常少，而传统的考试测试系统也不能完全反映学生的全部能力，于是学生很难掌握足够的知识。

最后，金融学的教学模式缺少思政教育教学，社会伦理道德素质、职业道德等方面的教学不足，尤其现在社会上的一些金融乱象、金融骗局广泛存在，更增加了对于教育教学应该辅助思政教育的强烈需求。这样不仅可以提高学生的思想政治素质，更能培养出德才兼备的高级金融人才。

因此，金融学教学模式中存在问题的主要原因是缺乏互动性和实践性，注重理论而忽视实际问题解决，课程内容过于单一，缺乏新颖性和实践性，教学形式和教材不够新颖，缺少思政教育的教学以及缺乏有效的评估手段等。为了适应时代的发展和社会的需求，需要通过教学方法、内容和教学手段等方面改进金融学教学模式，使之更适应时代发展的需求。

二、课程思政在金融学教学中的作用与意义

（一）课程思政在金融学教学中的重要性

在金融学教学中，课程思政的作用至关重要。一方面，金融学课程中充满了现代金融学的理论知识，包括金融市场、金融制度、投融资、金融风险等方面。然而，金融学教育不应该只关注其中的知识点和技能，更应该注重培养学生的价值观、思想素质和道德观念，使其在未来的金融实践中具备良好的道德情操和思想素质。这正是课程思政在金融学教学中的重要性所在。

另一方面，课程思政在金融学教学中的重要性还表现在它可以提高学生的全面素质。金融学作为一门综合性强、知识体系庞杂的学科，既有理论知识的教育，更需要注重实践，对经济、政治、法律等领域的多方面引导。这就需要课程思政作为其补充，对学生进行思想教育和品德塑造，促进其全面素质的提高。

（二）课程思政与金融学教学协同构建的必要性

在当前高等教育教学改革的大背景下，课程思政与学科教学的协同构建备受重视。金融学教学作为一门涉及实践性比较强的学科，需要课程思政来引导学生具有正确的价值观念，提高学生的综合素质。在金融学教学中，课程思政与学科教学的协同构建非常重要。仅有学科知识的灌输是远远不够的，需要从思想引领、价值观方面对学生进行教育，将思政教育与学科教学有机地结合起来，培养出既具有金融业务素养，又具有强烈的社会责任感和创新能力的金融从业者。

三、金融学教学模式与课程思政协同构建的策略与方法

（一）课程思政与金融学课堂教学的结合

在当今复杂多变的社会环境下，金融学教育必须以提高学生的综合素质、形成正确的世界观、人生观、价值观为目标，与课程思政建设相结合，才能更好地适应人才培养的需求和时代发展的要求。

一方面，金融学是一门高度实践性的学科，课程内容不仅要讲解相关理论知识，还要结合实际案例进行分析和讨论。在金融学教学中，传统的课堂教学方法已经不能充分满足学生的需求，因此，需要采用更加灵活多样的教学模式。例如，采用案例教学、小组讨论、互动授课等方式，充分激发学生的兴趣、发掘他们的潜能，让学生在实践中感受金融学的魅力，体验知识的乐趣。

另一方面，作为当代大学生的重要培养目标之一，课程思政建设也需要贯彻到金融学教学中。因此，在金融学课堂教学中，教师需要创造性地引入思想政治教育的内容，将金融学知识与社会主义核心价值观等相结合，鼓励学生思考人生的意义和社会的价值，培养学生的社会责任感、爱国情感等综合素质。

同时，在金融学教学中还需注意培养学生的创新思维、自主学习能力等，使其具备适应未来金融发展需要的能力。与课程思政相结合的金融学教育既要注重知识的传授，又要强调理论与实际结合，培养学生的实践操作能力，使其在未来的实践中能够更好地运用所学知识。

综上所述，金融学教育不仅要注重专业知识的传授，还要注重课程思政的建设，使学生不仅具备专业能力，还具备全面综合素质。通过金融学教学模式与课程思政的协同构建，可以有效促进金融学专业学生的综合素质提升，为其今后的职业发展奠定更加坚实的基础。

（二）金融学教学模式与课程思政协同构建的实践案例

为了更好地推进金融学教学模式与课程思政协同构建的实践，需要深入探索并实践相关策略与方法。本文将介绍几个实践案例。

首先，在课堂教学中，教师需要将金融学的概念和实践与思政教育相结合，引导学生不断思考金融学知识对人类社会发展和社会主义建设的重要性。例如，在金融学中讲解货币市场和金融体系时，可以引导学生思考金融服务实体经济的本质，探讨金融市场行为对于国家经济政策的影响，并组织学生就金融领域发生的事件进行讨论，引导学生的独立思考。

其次，金融实践是学生学习金融学知识的重要途径之一。因此，在课堂教学中，需要增加与实践密切结合的教学形式，如实地考察金融机构、亲手操作金融工具等，以充分利用其构建课程思政的效果。

最后，在金融学教学模式与课程思政协同构建的实践中，需要加强教学评价与学生自我评价的机制。通过不断总结案例教学，总结体验教学的实践方式，形成完善的教学评价流程。同时，学生自我评价也是必不可少的一部分，可以让学生在主动思考的过程中，不断地提升自身的将金融学知识与思政理念相结合的能力。

总之，金融学教学模式与课程思政协同构建的实践案例需要与时俱进，积极探索和实践新的教学方式和实践形式，以推进课程思政建设，提高学生综合素质。

四、金融学教学模式与课程思政协同构建路径

（一）基于协同构建的金融学教学模式的实效评价

协同构建教学模式是一种以合作共建为基础的教学模式，其核心是通过多方面资源的整合与合作，进行知识的共建和实践的推进。在金融学教学中，采用此种模式可以有效地促进理论与实践的结合，鼓励学生进行实际操作，提升学生的学习兴趣和主观能动性。同时，此种模式也有利于激发学生的创新思维和创业意识，为其未来的职业发展奠定基础。

与传统的金融学教学模式相比，在协同构建金融学教育模式下，学生除了接受课堂上的理论知识外，也可以参与到一些贴近实际的情境模拟中，同时也可以利用丰富的线上线下资源，开展有针对性、应用性更强的实践活动。例如，开展金融投资模拟实验、模拟金融风险管理与控制、参与金融实践考察等，这些活动可以帮助学生更好地理解金融学理论与实际应用之间的联系，加深对金融学知识的理解和掌握。

综上所述，在协同构建的金融学教学模式下，应用性、实践性更强，注重学生自主学习和创新能力的培养，可以有效提升金融学教育的实效。

（二）课程思政在金融学教学中的实际作用

在金融学教学中，课程思政作为一种全新的教育观念被不断地引进和推广。它强调通过对学生进行思想精神的引导，对学生进行道德价值观的培养，以达到全面培养学生的目的。在金融学教学中，课程思政的实际作用主要可以从以下几个方面进行分析。

首先，课程思政可以加强金融学教学的社会责任感。随着金融市场的不断发展和变革，金融学学科的重要性得到越来越广泛的认识。因此，在金融学教学中，要求学生充分认识到金融行业的特殊性、风险性，增强他们的社会责任感，做一个有道德、有担当、有情怀的金融从业者。这就要求课程思政对学生进行人格修养的引导，塑造学生的良好价值观，提高学生的道德水平和社会责任感。

其次，课程思政可以培养金融学专业学生的综合素质。在金融学教学中，知识与能力的培养是非常重要的，但是要想成为一个优秀的金融从业人员，则需要具备诸如团队合作、沟通协调、创新思维等非常重要的综合素质。这就需要在金融学教学中，注重对学生全面素质的培养，使学生不仅具备专业知识和技能，而且还具备良好的人文素养、优秀的文化品质以及诸如创新意识、沟通协调能力等诸多方面的综合能力。课程思政作为一种全新的教育观念，可以有效地促进学生综合素质的培养。

最后，课程思政可以促进金融学教学的创新发展。一方面要求学生具备专业知识和技能，另一方面也要求学生具备探究精神、创新思维等创新能力。在这个过程中，课程思政作为一种新的教育理念，可以为金融学教学的创新发展提供重要的理论支持。通过开展多样性课程活动, 引导学生独立思考与创新实践等方式，课程思政可以促进金融学教学的创新发展。

综上所述，课程思政在金融学教学中发挥了重要的作用。通过对学生进行人格修养、综合素质的培养与塑造，以及促进金融学教学的创新发展等多方面的作用，课程思政在金融学教学中发挥了非常重要的作用。在未来的发展中，课程思政将继续为金融学教学的发展做出更加积极的贡献。

五、结论

金融学教学模式与课程思政协同构建，首先，在课程内容上，我们通过深入研究金融学的核心概念和理论，构建了一系列课程思政内容。着重强调金融创新和科技创新与可持续发展的关系，希望学生在掌握金融理论的基础上，能够关注到可持续发展的重要性。其次，在教学形式上，我们采用了多样化的教学方式，例如，在实验课程中，我们安排了不同的场景和案例讲解，让学生充分参与其中，深入理解金融理论，同时也了解了金融活动对社会、环境的影响，并思考应该如何平衡不同需求之间的矛盾。最后，在评价体系上，强调综合素质评价，除了传统的笔试、口试、实验成绩以外，我们还设立了课堂表现、课程日志等多种方式，以期全面了解学生的学习情况和思想动态，为今后的发展提供参考。